李時珍夜宿古寺優(yōu)秀教案教學設計

1、.李時珍夜宿古寺-優(yōu)秀教案教學設計文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于李時珍夜宿古寺-優(yōu)秀教案教學設計，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的：1.通過詳細的語言材料，理解李時珍為編寫?本草綱目?，進展艱辛的調(diào)查訪問的過程，感受李時珍不畏艱險、抑制困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。2.學習生字詞，重點掌握并列式詞語的構(gòu)造特點。3.學習課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。教學重點：感受李時珍不畏艱險、抑制困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。李時珍夜宿古寺-優(yōu)秀教案教學設教學時間：兩課時教學準備：課件第一課時教學目的：朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。教學過程：一、揭題導入：1.同學們，今天我們一

2、起來學習一篇課文，課題是?李時珍夜宿古寺?齊讀課題。2.從課題中，你理解到了什么？引導學生抓住課題理解文章內(nèi)容人物：李時珍1請學生介紹李時珍。2老師拓展：當時醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。時間：夜地點：古寺哪位同學連起來說說這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容？拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫的對象為題，如?九寨溝?；有些文章的題目概括了文章的內(nèi)容，如?李時珍夜宿古寺?；有的文章那么用凝練的語言概括了中心，蘊含著深化的哲理，如?一路花香?。我們讀文章的時候就要擅長從課題中捕捉有效信息，幫助更好的理解課文內(nèi)容，理解主題思想。二

3、、初讀課文：1.學生分小節(jié)讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文中理解到李時珍是個怎樣的人。2.學生分小節(jié)讀課文。3.出示詞語：饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁枯枝雜草 常年累月 解暑消熱1請一位同學準確讀一遍。2能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。老師指導從并列式構(gòu)造的詞語角度幫助學生理解此語意思3有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞語都有什么樣的特點。引導學生認識并列式詞語4像這樣的詞語還有很多，能再說幾個嗎？開天辟地、桃紅柳綠等/article/5這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語仔細領(lǐng)會。6齊讀詞語。三、再讀課文：1.誰來說說，讀了這篇課文后，你覺得李時珍是一個怎樣的人？2.學生自由答復，老師根據(jù)學生答復整理、歸納：李時珍不畏艱險、抑制困難、檢持不懈，一心為老百姓著想。3.那么，大家是從什么地方體會到這點的呢？請同學們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時珍精神的句子。4.學生自由朗讀、圈畫。5.同桌可以交流一下，統(tǒng)一意見，梳理交流順序。四、研讀課文：1.能不能按照課文的先后順序，來交流一下你的看法。2解決第一小節(jié)，讓一名學生讀一讀，在扣住談理解。地方多：安徽、