自學(xué)英語(yǔ)有哪些方法

1、.自學(xué)英語(yǔ)有哪些方法 學(xué)英語(yǔ)，一開(kāi)場(chǎng)慢一點(diǎn)不要緊，貴在根底結(jié)實(shí)。英語(yǔ)的有趣在喜歡英語(yǔ)的人心里，而喜歡是沒(méi)有條件的。你想知道英語(yǔ)怎么自學(xué)嗎?下面小編為你整理自學(xué)英語(yǔ)方法，希望能幫到你。自學(xué)英語(yǔ)的方法1、關(guān)于發(fā)音​總之，平時(shí)看到好的英文可以大聲朗讀，不用太瘋狂，自己能聽(tīng)到，有點(diǎn)中氣就好了。自學(xué)英語(yǔ)的方法2、關(guān)于詞匯我已經(jīng)忘了從中學(xué)到大學(xué)是怎么樣積累詞匯量的了。不過(guò)我初中的時(shí)候喜歡聽(tīng)英語(yǔ)播送，當(dāng)時(shí)還有上海人民播送電臺(tái)的初級(jí)英語(yǔ)、中級(jí)英語(yǔ)這些教學(xué)節(jié)目，也會(huì)看看新概念英語(yǔ)，還有經(jīng)典英文小說(shuō)的刪節(jié)版。如今可以練習(xí)英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力的方法更多了，不過(guò)這么多網(wǎng)絡(luò)資源容易眼花繚亂。你按照平時(shí)自己

2、的專(zhuān)業(yè)和興趣，每天鎖定幾個(gè)網(wǎng)站就可以了。閱讀程度尚在進(jìn)步的同學(xué)可以看看少兒讀物，雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)單，內(nèi)容常常很深邃，比方 Anne of Green Gables,Wonderful Wizard of Oz, Alice in Wonderland，尤其是后兩本不可貌相，簡(jiǎn)單而不平凡。如今國(guó)內(nèi)的原幅員書(shū)太多了，網(wǎng)上和各地外文書(shū)店里都很多。程度高的同學(xué)可以跟著一些靠譜的書(shū)單來(lái)過(guò)一些西方文學(xué)和思想史上的經(jīng)典了。書(shū)單怎么找，可以去美國(guó)著名高校網(wǎng)站找他們公開(kāi)的通識(shí)課書(shū)單，哥大的Literature Humanities 和 ContemporaryCivilization課的書(shū)單就可以跟著讀讀。自學(xué)英語(yǔ)的

3、方法3、關(guān)于語(yǔ)法語(yǔ)法是一件優(yōu)美的事，它不是強(qiáng)迫性的規(guī)那么，而是關(guān)于用詞和句型規(guī)律的理論。和所有理論一樣，以簡(jiǎn)潔和與經(jīng)歷相符為美，一般喜歡總結(jié)規(guī)律的人都喜歡語(yǔ)法。語(yǔ)言有著可以覺(jué)察和歸納的規(guī)律，所以才有詩(shī)人打破語(yǔ)言常規(guī)反工具理性一說(shuō)。所謂英語(yǔ)語(yǔ)法，搞清楚動(dòng)詞怎么用最重要。美國(guó)詩(shī)人龐德說(shuō)過(guò)英語(yǔ)講究動(dòng)詞，中文講究名詞，他亂說(shuō)，我們姑且也就當(dāng)個(gè)說(shuō)法。英語(yǔ)不像中文，同樣的動(dòng)詞表示過(guò)去的事，將來(lái)的事，和已經(jīng)完成 的事在字形上要有變化。還有個(gè)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和虛擬語(yǔ)態(tài)也需要?jiǎng)釉~進(jìn)展變化，或者和助動(dòng)詞進(jìn)展搭配。另外，動(dòng)詞可以加ing變成動(dòng)名詞就是說(shuō)動(dòng)詞也可以變成名詞，加ed變成過(guò)去分詞，它們各有什么用處要弄明

4、白。名詞要搞清楚什么時(shí)候加冠詞a, the, 什么時(shí)候不加冠詞。根本明白就好。當(dāng)然， 最重要的是弄明白句子構(gòu)造，尤其是復(fù)雜的長(zhǎng)句子。很多人閱讀緩慢就是對(duì)句型不熟悉，單詞看的懂，但不知道句子的意思。所謂長(zhǎng)句，就是復(fù)合句，句子里面套句子，里面套著的句子就是從句，即附屬句。從句是英語(yǔ)不同于中文的一個(gè)核心之處，英語(yǔ)和歐洲其它語(yǔ)言都有拉丁語(yǔ)語(yǔ)法的痕跡，所以一個(gè)句子不能隨意寫(xiě)。中文可以說(shuō): “我覺(jué)得你應(yīng)該告訴他，對(duì)你有好處。英文不可以這么松散，“對(duì)你有好處這句話缺乏一個(gè)名詞做主語(yǔ)，改成英語(yǔ)就必須說(shuō)“I think you should tell him, which can do you good. “w

5、hich 所引導(dǎo)的就是從句即構(gòu)造上次要的句子，which 在這個(gè)從句里面就擔(dān)任主語(yǔ)的作用，也代表前面“you should tell him這個(gè)概念。英文嚴(yán)格的語(yǔ)法比方說(shuō)每個(gè)從句都要用個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)與中文的自由隨性之間反差明顯。英文寫(xiě)多了，再寫(xiě)中文也會(huì)變得僵硬，有翻譯腔。中文是可以隨時(shí)創(chuàng)造句型的，它綿延柔軟的特性會(huì)讓學(xué)英語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)的人很不習(xí)慣。要搞清楚英文語(yǔ)法，你得從根子上去理解。語(yǔ)法二字表達(dá)了漢語(yǔ)和英語(yǔ)之間的一個(gè)根本區(qū)別。為何中文沒(méi)有獨(dú)立開(kāi)展出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法，沒(méi)人說(shuō)的清楚，但我們知道的是中國(guó)人對(duì)語(yǔ)法一下子就能理解，而且學(xué)多了連中文都看不順眼了，可見(jiàn)中國(guó)人的頭腦和英語(yǔ)語(yǔ)法是很兼容的。而且 正因?yàn)橛兄形牡?/p>

6、背景，我們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法會(huì)有更多跨文化的深化見(jiàn)解。所以，我以為精讀一篇英文文章的時(shí)候，可以想想里面的每一句英文句子如何翻譯成中文，在中文里該怎么表達(dá)，這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。我上課的時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生自己找閱讀材料里的重要句型我們上中級(jí)英語(yǔ)課有個(gè)固定的課本，不過(guò)各位老師自己也會(huì)補(bǔ)充課外讀物，盡量想想和中文的差異。自學(xué)英語(yǔ)的方法4、關(guān)于聽(tīng)力等你對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯都掌握比較好的時(shí)候，就可以多練聽(tīng)力了。你要參加什么考試可以專(zhuān)門(mén)去復(fù)習(xí)這些考試，掌握些考試技巧，沒(méi)有考試的人就去網(wǎng)上找有意思的英語(yǔ)視頻，一邊聽(tīng)英語(yǔ)一邊還能學(xué)學(xué)外國(guó)歷史文化時(shí)事。但正當(dāng)你覺(jué)得英語(yǔ)還蠻好的時(shí)候，問(wèn)題就出來(lái)了。即使你堅(jiān)持閱讀聆聽(tīng)很長(zhǎng)時(shí)

7、間，到了一個(gè)時(shí)刻還是會(huì)痛苦不堪，覺(jué)得遇到了瓶頸。我高中的時(shí)候也特別苦惱，覺(jué)的英語(yǔ)這個(gè)東西再也進(jìn)步不了了，閱讀沒(méi)問(wèn)題，聽(tīng)力還可以，要寫(xiě)出說(shuō)出豐富的英語(yǔ)好似很難。我這個(gè)痛苦很多很多年以后才解決，英語(yǔ)的進(jìn)步是需要長(zhǎng)期的積累和自我訓(xùn)練的。不管你去不去國(guó)外，整體進(jìn)步英語(yǔ)才能的方法就是不斷觀察考慮母語(yǔ)人士的書(shū)面和口頭語(yǔ)言習(xí)慣，不斷操練，舉一反三。人在國(guó)內(nèi)也可以漸漸進(jìn)步，最后打破瓶頸。根本英語(yǔ)技能互相掣肘。你不可能閱讀才能一般，但寫(xiě)作特好，也不可能寫(xiě)作一般，但口語(yǔ)特好。即使你口語(yǔ)尚可，其實(shí)只不過(guò)是說(shuō)熟了幾句在特定場(chǎng)景內(nèi)使用的話，不能推廣到其它場(chǎng)景。學(xué)語(yǔ)言就是學(xué)一種新的文化和文化心態(tài)，學(xué)好的話外語(yǔ)和母語(yǔ)之間會(huì)

8、產(chǎn)生一種奇妙的化學(xué)，你的整個(gè)語(yǔ)言和文化觀都會(huì)改變。而且詳細(xì)結(jié)果因人而異，無(wú)法預(yù)測(cè)。自學(xué)英語(yǔ)的方法先講一下遺忘的問(wèn)題。學(xué)了的知識(shí)不用總是會(huì)遺忘，有人認(rèn)為學(xué)了的東西會(huì)忘不如不學(xué)。其實(shí)學(xué)了的東西雖然會(huì)忘，但要用的時(shí)候，可以很快的復(fù)習(xí)恢復(fù)。比方學(xué)高等數(shù)學(xué)要一年的時(shí)間，但忘了后，只要兩個(gè)星期就可以恢復(fù)，這就是學(xué)了和沒(méi)學(xué)之間的差異。英語(yǔ)也和這差不多，所以要把認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)的書(shū)本留下來(lái)，將來(lái)可以很快的恢復(fù)英語(yǔ)程度。幾乎每個(gè)背過(guò)單詞的人都有這樣的感覺(jué)，一本單詞書(shū)，背了前面，忘了后面。正如前面所提到的，這種硬記下來(lái)的單詞，一兩個(gè)星期不背就會(huì)遺忘。最后只是留下了一個(gè)印象。也許有人認(rèn)為把所有背過(guò)的單詞每個(gè)星期背一遍就會(huì)

9、背的很純熟。這種方法只有極少數(shù)記憶力特別強(qiáng)的人才能到達(dá)。因?yàn)槿说臅r(shí)間和精力有限，假設(shè)每天背30個(gè)新的單詞，第二、三、四天復(fù)習(xí)，這樣大該需要1個(gè)多小時(shí)。前面假如已背熟了3000個(gè)單詞，每天又必須花2個(gè)小時(shí)才能在一個(gè)星期里背一遍這些單詞，隨著所背單詞的增加，這個(gè)時(shí)間還要延長(zhǎng)。這種方法還要求一天也不能連續(xù)。一天也不能休息，寒暑假不能連續(xù)，就算有人能做到，但假如生病住院一星期，不就又忘了嗎?學(xué)英語(yǔ)總要背單詞。背過(guò)的單詞需要通過(guò)閱讀來(lái)穩(wěn)固。背單詞的目的和要到達(dá)的效果是什么呢?其實(shí)我覺(jué)得背單詞應(yīng)該改成讀單詞。目的是對(duì)單詞的發(fā)音很純熟。要到達(dá)的效果是看到單詞可以脫口而出，聽(tīng)到單詞有似曾相識(shí)的感覺(jué)。單詞的意思

10、就留給閱讀去解決。許多人喜歡自己看音標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。這種方法有兩個(gè)缺點(diǎn)。第一，自己要考慮如何發(fā)音，學(xué)習(xí)的速度就比較慢;第二，這樣學(xué)出來(lái)的發(fā)音可能比較僵硬或不正確。其實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)音應(yīng)該聽(tīng)單詞磁帶，音標(biāo)只是做為輔助工具。跟著磁帶發(fā)音，不需要考慮，而且又能比較正確。我覺(jué)得學(xué)單詞的最好方法是這樣的：買(mǎi)有磁帶的單詞本，把200個(gè)單詞分成一組，每組7天，每天三次，每次半個(gè)小時(shí)，把單詞讀的很熟。什么程度算很熟，跟著磁帶讀單詞時(shí)，下一個(gè)單詞的發(fā)音可以不看音標(biāo)甚至不看單詞脫口而出。就像聽(tīng)音樂(lè)磁帶時(shí)的感覺(jué)一樣。以?xún)蓚€(gè)星期為一個(gè)循環(huán)，跟著磁帶把已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞讀一遍為了加快速度，可以自己錄音。這個(gè)循環(huán)和學(xué)單詞是相獨(dú)立的，即使學(xué)了10000個(gè)單詞，每天半個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期完全可以復(fù)習(xí)一遍。閱讀的學(xué)習(xí)也要選有磁帶的教材有磁帶的好處和學(xué)單詞時(shí)差不多。先認(rèn)真把文章中不認(rèn)識(shí)的單詞搞懂，這時(shí)應(yīng)該到達(dá)背出來(lái)的效果，然后跟著磁帶把文章讀幾遍。閱讀時(shí)學(xué)習(xí)的單詞，大部分會(huì)在不停進(jìn)展的兩星期單詞復(fù)習(xí)中出現(xiàn)。這時(shí)就會(huì)有原來(lái)學(xué)過(guò)的感覺(jué)。盡管我不喜歡英語(yǔ)考試，但下面還是分析一下。英語(yǔ)考試除了最后作文需要拼寫(xiě)單詞外，所有的題目都只要勾A,B,C,D，因此背單詞的時(shí)候無(wú)需把拼寫(xiě)記的很牢。假如為了防止拼寫(xiě)遺忘，不停復(fù)習(xí)，所花的時(shí)間就不值得了?？记岸€(gè)月，開(kāi)場(chǎng)做練習(xí)來(lái)強(qiáng)化聽(tīng)力、