荷葉圓圓(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計

1、.荷葉圓圓老師中心稿 教案教學(xué)設(shè)計孫秀娟 1、認(rèn)識“荷、珠等12個生字。 2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 3、在朗讀中，初步感受夏天的美妙。激發(fā)對大自然、對美的向往；學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。 4、初步理解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識。二、教學(xué)重點： 1、認(rèn)識“荷、珠等12個生字。 2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點： 1、在朗讀中，初步感受夏天的美妙。激發(fā)對大自然、對美的向往；學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。 2、初步理解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。五、課時安排：2課時。六、教學(xué)過程： 第一課時 一情景導(dǎo)入，提醒課題 1

2、、課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。 2、畫面定格，荷葉特寫。師指荷葉：這滿湖的是什么？ 學(xué)生答復(fù)。老師板書“荷葉。 3、這是怎樣的荷葉？生：圓圓的、綠綠的老師板書“圓圓。今天，我們就來學(xué)習(xí)?荷葉圓圓?這篇課文。生齊讀課題。 二初讀課文，認(rèn)識生字 1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰？2、老師范讀3、你聽出來都有誰了嗎？學(xué)生答復(fù)，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。 學(xué)生自由讀，老師巡視，個別指導(dǎo)。 4、同學(xué)們

3、讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識它們嗎？同桌一起讀一讀誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。 5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?！生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識它嗎？課件出示無拼音的生字詞。讓我們開火車讀一讀吧！師指齊讀。6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？音、形7、你有什么好方法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說一說小組交流8、誰來說說自己的好方法？9、你能幫助寶寶找到朋友嗎？ 三再讀課文，整體感知 1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大

4、家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？五個自然段。大家再完好地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會兒我們比賽讀。學(xué)生自由練讀課文。 2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽？指名分節(jié)讀。 3、學(xué)生評議。老師及時給予肯定和表揚(yáng)。 4、齊讀課文。 四細(xì)讀課文，感悟體會 1、師：聽了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了。連一些得意的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧！學(xué)生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。 2、瞧，他們都來了！播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚兒在荷葉下游來游去。師：他們在這一池

5、荷葉會說些什么？做些什么呢？ 生自由讀25自然段，看看你知道了什么？ 學(xué)生讀后自由匯報。學(xué)生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪 你還有哪些不明白的問題？讓學(xué)生充分質(zhì)疑。 小組先討論解疑，再匯報交流：老師參與小組討論。 例：a、老師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活理論，說一句話理解“透明。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。c用動作理解“躺、立、放聲、捧起。 在解疑中穿插朗讀。如：小水珠多喜歡荷葉?。≌l愿意扮演小水珠，用喜歡、快樂的語氣讀一讀這一段呢？ 指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。 五拓展內(nèi)容，理論感知 1、這么美的荷花池，一定會吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會來參加，他們會對荷葉說些什么呢？先小組討論說，再個別自由說。 2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢？ 3、面對這么美的風(fēng)光，