課題七年級英語第一單元第三個(gè)話題c部分

1、課題：         七年級英語第一單元第三個(gè)話題 c部分教材分析七年級英語第一單元第三個(gè)話題 c部分。這一課可分為兩部分，一是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識的同時(shí)提高應(yīng)用語言的能力。二是學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子的單復(fù)數(shù)變化。本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提供了自然的、有意義的語言環(huán)境。本單元三個(gè)話題分別為：1. nice

2、to meet you! 2. where are you from? 3. what class are you in? 前兩個(gè)話題主要是學(xué)習(xí)問候、介紹、感謝和道別等句型，學(xué)習(xí)介紹自己，了解他人信息，如電話號碼、年齡、國籍等，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)字。而即將要講授第三個(gè)話題，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何介紹自己，懂得怎樣了解他人的年齡以及所在年級、班級，談?wù)撾娫捥柎a等；學(xué)習(xí)二十以內(nèi)的數(shù)字；初步學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)及其使用。這個(gè)話題是以前兩個(gè)為基礎(chǔ)，從了解姓名到談?wù)搧碜阅睦?，再到談?wù)撃挲g、班級、電話號碼等，用層層遞進(jìn)的方式逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性和整體感。    

3、                                教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：       幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：year now school same but friend these egg th

4、ose bus等; 同時(shí)讓學(xué)生掌握部分可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式以及句子的單復(fù)數(shù)變化。2. 能力目標(biāo)：       對學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法進(jìn)行啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。3. 情感目標(biāo)：       通過向同學(xué)朋友咨詢了解個(gè)人信息，學(xué)會與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠的道理。            &

5、#160;                      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):    在于讓學(xué)生初步懂得從段落文章中查找信息，學(xué)會模仿課文介紹自己或他人；后部分重點(diǎn)為可數(shù)名詞以及句子的單數(shù)形式變化。教學(xué)難點(diǎn)：    理解漢語和英語在表達(dá)復(fù)數(shù)上的差異。      

6、;                               教學(xué)過程    在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、活動練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)1、在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找

7、一名學(xué)生到講臺前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：“whats this/that in english? ”“ how do you spell it?”讓同學(xué)輪流回答2、雙人活動。復(fù)習(xí)句型： is this/that a/an ?每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問:s1: is this an apple?s2: yes, it is. /no, it isnt. its a/an 第二步：呈現(xiàn)1. 聽錄音1，回答下面幾個(gè)問題:a. whats her name?       b.how old is she?c.where is s

8、he from?       d.what class is she in?e.what grade is she in?    f.whats her phone number?2. 讓學(xué)生朗讀1，然后完成表格板書生詞并解釋其含義：years old     now      school      same     

9、; but      friend3. 雙人活動，使用圖片學(xué)習(xí)以下生詞:s1: are these eggs/ cars/boxes/buses?s2: yes,they are./no, they arent.(exchange.)s2: are these pencils/apples/schoolbags?s1: no, they arent.then learn the new words: these   those   egg   bus   box&#

10、160;  cake   schoolbag4. 向?qū)W生解釋可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。a. 一般的可數(shù)名詞直接加s ,如:appleapples     rulerrulers     carcars      teacherteachersb. 以 s, x , ch, sh結(jié)尾的名詞后加-es, 如:busbuses      boxboxes    

11、;  classclasses      watchwatches第三步：鞏固1. 學(xué)生兩人一組表演2。2. 要學(xué)生看到的圖片，讀出這些名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，并舉例。如:an orangeeight oranges   a busfour buses   a classtwelve classes向?qū)W生解釋：當(dāng)修飾可數(shù)名詞的數(shù)詞超過1時(shí)，名詞就要用復(fù)數(shù)形式，即在名詞后加-s或-es。第四步：活動練習(xí)1. 雙人活動，使用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行對話練習(xí)。s1:what are these in englis

12、h?s2: they are pencils/rulers/buses.s1: thank you.2. 分組活動，學(xué)生以組為單位，一問一答：sg1:are these cakes/books/buses?sg2:yes, they are.sg1:are those chinese books?sg2:no, they arent. they are english books.3. 完成4。第五步：作業(yè)布置1. 根據(jù)1介紹自己或他人（可以是同學(xué)或老師）；2.列舉幾個(gè)學(xué)過的可數(shù)名詞，并寫出他們的單復(fù)數(shù)變化；板書設(shè)計(jì)new words:years old    n

13、ow    school    same    but    friend these   those   egg   bus schoolbag box   cake-are these eggs/ cars/boxes/buses?-yes,they are./no,they arent.-are these pencils/ apples- no, they arent.名詞復(fù)數(shù)：1、一般加

14、-sappleapples   rulerrulers   carcars    2、以s, x , ch, sh結(jié)尾加-s:busbuses   boxboxes classclasses                          

15、;    學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況；能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。教學(xué)反思備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。啟發(fā)：教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)：1讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。2促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生不掌握豐富的知識就不可能進(jìn)行很好的語言交流。所