踏雪尋梅教學(xué)設(shè)計

1、踏雪尋梅一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示詩句贊美，讓同學(xué)們猜出是描寫什么的? A.風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報待到山花爛漫時，她在從中笑；B.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。C.寶劍鋒從磨利出, 梅花香自苦寒來問：梅花是在什么時候開花呢？冬天里天氣會有什么變化？那么今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)于梅花和雪的歌曲踏雪尋梅3播放歌曲mtv踏雪尋梅在聆聽合唱版踏雪尋梅問：1.描繪了一幅怎樣的情景？臘梅在雪中開的很艷麗，孩子騎驢經(jīng)過看到美景不由贊嘆不已。怎樣贊嘆的？（伴著書生和琴韻，共度好時光）2.這首歌表達(dá)了怎樣的情緒？愉悅，怡然自得3、運用了什么演唱

2、形式？合唱 4. 解釋生字詞 霽;讀ji，壩橋二學(xué)習(xí)歌曲，動情演唱1、今天欣賞一首歌曲，講的是一個小孩子賞梅的故事,名字叫作踏雪尋梅。請大家告訴我，這個故事里有什么（故事里有：雪后，太陽，臘梅，讀書的孩子，毛驢，灞橋，鈴鐺。）A “雪霽天晴朗”的“霽”是什么意思？雪后放晴。B“灞橋”是什么橋？有扶手的石板橋。C是誰在騎驢賞花？（從詩中最后一句“書聲琴韻”猜測是學(xué)堂的孩童）D.他的心情怎樣？（愉快、怡然自得的）1、閉上眼睛聽音樂，想象假如是你自己，你是什么樣的心情? 2、欣賞作品，提問有無熟悉的樂句。(讓學(xué)生打節(jié)奏) 3、學(xué)生跟唱，解決部分后半拍起等難點問題4、學(xué)生再次跟唱，思考如何處理作品，按

3、照學(xué)生的處理演唱5、教師引導(dǎo)，從強弱、連跳和演唱方法上處理，再次演唱(整個歌曲是感覺？在這個首歌曲里也有連續(xù)、抒情的部分，看看大家把能不能把它找出來) 三鞏固練習(xí)1、激發(fā)表現(xiàn)創(chuàng)造音樂的欲望師：騎驢賞花，鈴兒叮當(dāng)，歌聲悠悠，其樂融融，優(yōu)美的歌詞、歡快的旋律，你們覺得還可以用什么形式來表現(xiàn)我們的踏雪尋梅呢？（學(xué)生說表現(xiàn)形式，如打擊樂器伴奏不同的歌唱形式身勢跳舞等等）2、分組合作用不同的形式表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們想了這么多好的表現(xiàn)形式，好，我們還是分成四個組，每個組用一種表現(xiàn)形式，充分發(fā)揮你們組的優(yōu)勢，等一會我們每個組都來展示你們的成果。（學(xué)生分三個小組合作排練）3、分組匯報表演（分別到臺前表演，跟著伴

4、奏，完成小組演唱）四表現(xiàn)、創(chuàng)造，豐富情感1唱一唱歌曲里多次使用力度記號，做有關(guān)節(jié)奏、聲音的力度變化的練習(xí)。2畫一畫在歌曲背景的襯托下，幾位學(xué)生合作到黑板上畫一幅“踏雪尋梅”圖，其他學(xué)生用畫筆在下面描繪歌曲意境3背一背激勵學(xué)生用最短的時間背唱歌曲，同桌互相比賽檢查。五知識拓展1.介紹作者黃自（19041938）我國著名作曲家、音樂教育家。他對我國現(xiàn)代音樂文化的發(fā)展，特別在音樂教育方面有顯著貢獻(xiàn)。作品有花非花、長恨歌、旗正飄飄、玫瑰三愿、清唱劇長恨歌劉雪庵作曲家，音樂教育家。1930年入上海國立音樂專科學(xué)校，師從黃自學(xué)習(xí)作曲理論。他的主要作品有歌曲春夜洛城聞笛、飄零的落花、紅豆詞、楓橋夜泊、長城謠及鋼琴曲中國組曲等。2.播放專題視頻踏雪尋梅是介紹冬天的梅花的。問：看了這個視頻，我們有什么感受，梅花有什么特點，我們要是學(xué)習(xí)梅花的什么精神？六小結(jié)雪令人神往，雪的音樂無不閃耀著美的光芒，在雪中屹立的寒梅更值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它堅忍不拔，不屈不饒的精神。