重慶南開中學(xué)2015屆高三9月月考理綜生物試題

1、重慶南開中學(xué)高2015級(jí)9月月考理科綜合能力測(cè)試試題卷 理科綜合能力測(cè)試試卷分分為物理、化學(xué)、生物三個(gè)部分，物理部分1至4頁(yè)，化學(xué)部分5至8頁(yè)，生物部分9至12頁(yè)，共12頁(yè)，滿分300分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)； 1答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上 2答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)，用橡皮擦擦 干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào) 3答非選擇題和選做題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上 4所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效 5考試結(jié)束后，將試題卷帶走，僅將答題卡交回，生物(共90分)一、選擇題

2、(本大題共6小題，每小題6分，共36分，在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題目要求)1下圖是某基因進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分圖解，判斷下列說法，正確的是( ) A圖l的和所代表的物質(zhì)依次是腺嘌呤脫氧核糖核苷酸、胸腺嘧啶 B圖2所示的過程核糖體沿mRNA移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶?C圖2中mRNA是翻譯的模板，正常情況下翻譯出的蛋白質(zhì)種類相同 D圖l與圖2過程中堿基配對(duì)方式相同2下圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說法正確的是 ( ) A人體的內(nèi)環(huán)境是由組成的 B中含激素、乳酸、消化液、CO2等物質(zhì) C若該組織為胰島，則進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量低于右側(cè) D

3、血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是3下圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( ) A圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制 B當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過高時(shí)，下丘腦促進(jìn)垂體合成并釋放激素X C促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用 D下丘腦通過垂體促進(jìn)性激素、甲狀腺激素等蛋白質(zhì)類激素的分泌4英國(guó)科學(xué)家利用生物工程技術(shù)，發(fā)明了一種名為“我的皮膚”的生物活性繃帶，為皮膚燒傷病人帶來了福音。該活性繃帶的原理是先采集一些細(xì)胞標(biāo)本，再讓其在特殊膜片上增殖。57天后，將膜片敷到患者傷口上，膜片會(huì)將細(xì)胞逐漸“釋放”到傷口處，并促進(jìn)新生皮膚細(xì)胞生長(zhǎng)，達(dá)到愈合傷口的目的。下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的

4、是( ) A人的皮膚燒傷后容易引起感染，主要是由于非特異性免疫機(jī)能受損導(dǎo)致的 B種植在膜片上的細(xì)胞樣本最好選擇來自人的干細(xì)胞 C膜片能否將細(xì)胞順利“釋放”到傷口與燒傷患者自身皮膚愈合，與兩者細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) D若采用異體皮膚移植會(huì)導(dǎo)致排異反應(yīng)，主要是由于機(jī)體特異性免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體對(duì)移植皮膚細(xì)胞的殺傷作用導(dǎo)致的5下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是( ) A構(gòu)建基因表達(dá)載體的酶是DNA連接酶 B轉(zhuǎn)基因生物有性生殖的后代不一定含目的基因 C檢測(cè)到受體細(xì)胞中含有目的基因就標(biāo)志著基因工程育種已經(jīng)成功 D以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同6哺乳動(dòng)物卵原細(xì)胞減數(shù)分裂形成成熟卵子

5、的過程，只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。下面為某哺乳動(dòng)物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖(N表示染色體組)據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié) B細(xì)胞只有在精子的作用下才能完成減數(shù)第二次分裂 C、和細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目相同 D培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物應(yīng)選擇細(xì)胞IV作為受體細(xì)胞二非選擇題(共3題，共54分)7(26分)(14分)下圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上成活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖，請(qǐng)回答：(1)圖示技術(shù)名稱為 ，該技術(shù)的基礎(chǔ)是 技術(shù)。(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在 代以內(nèi)；

6、該過程中區(qū)別于原生質(zhì)體融合的方法是用 處理。(3)HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基，其中需要加入 等天然物質(zhì)。為防止培養(yǎng)過程中的污染還要在培養(yǎng)液中添加一定量的 。圖示操作中加入烏本苷的目的 。(12分)研究發(fā)現(xiàn)紫草素和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用，兩者的勺提取及應(yīng)用如圖所示請(qǐng)回答：(1)誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)基配制好后要進(jìn)行 處理，接種前還要對(duì)紫草莖切塊進(jìn)行消毒處理，用于消毒處理的藥劑和時(shí)間都應(yīng)根據(jù)所選材料分別對(duì)待，原因是既要考慮消毒效果又要保持 的活性。圖中表示細(xì)胞的 過程。(2)實(shí)踐中可用金黃色葡萄球菌來分別檢驗(yàn)紫草素和乳酸菌素的抑菌特性，抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿致病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為

7、中心的透明圈?？赏ㄟ^測(cè)定 來比較紫草素和乳酸菌素的抑菌效果。(3)生長(zhǎng)素除了在植物組織培養(yǎng)中有重要的用途外，在植物插條生根時(shí)也有重要的作用。以下是一批葡萄枝，A組枝條除去所有葉片和芽，B組枝條保留一個(gè)側(cè)芽，C組枝條保留兩個(gè)側(cè)芽，D組枝條保留兩片成熟葉和一個(gè)側(cè)芽，如下圖所示：B、C、D三組成活率由高到低的順序是： 。在用IAA處理插條時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用 法處理。8(12分)如圖l表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置(1)圖l中，過程進(jìn)行的場(chǎng)所是 ，過程進(jìn)行的場(chǎng)所是 。(2)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏

8、季一晝夜(零點(diǎn)開始)小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線。觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的 側(cè)，液滴移到最右側(cè)是在一天中的 點(diǎn)。在下午某段時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)25273127該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的 段獲得的。如果要測(cè)定該植物的真正光合作用速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)? 。9(16分)下圖表示果蠅的幾種性染色體異常性別、育性等。請(qǐng)回答下列問題：(1)白眼雌果蠅()與紅眼雄果蠅()雜交。子代中紅眼雌果蠅的基因型為 。(2)用黑身白眼雌果蠅（aaXbXb)與灰身紅釀雄果蠅()雜交。Fl雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼。則F2中紅眼基因的基因頻率為 (用分?jǐn)?shù)表示)，從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機(jī)選取一只雜交，子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為 (用分?jǐn)?shù)表示)。(3)若控制果蠅眼色的基因僅位于X染色體上，且紅眼(B)對(duì)白眼(b)為顯性研究發(fā)現(xiàn)，眼色基因可能會(huì)因染色體片段缺失而丟失(記為XO)；若果蠅兩條性染色體上都無(wú)眼色基因，則其無(wú)法存活-在一次用純合紅眼雌果蠅()與白眼雄果蠅()雜交的實(shí)驗(yàn)中，子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅。欲用一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷這只白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因(不考慮染色體數(shù)目變異)，請(qǐng)簡(jiǎn)要