魯教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《桃花源記》教案

1、.魯教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課?桃花源記?教案內(nèi)容預(yù)覽：?桃花源記?教案教學(xué)目的：1.落實(shí)課文的朗讀和古文字詞理解。進(jìn)展古文根本知識(shí)的積累。2.要求學(xué)生理解作者及課文的背景知識(shí)，明確作品的解讀離不開(kāi)作者，環(huán)境和文化背景。3.要求復(fù)述課文根本內(nèi)容，初步考慮作品的含義。教學(xué)重點(diǎn)：1.古文字詞的掌握，課文的翻譯。2.作者及課文背景知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：古文字詞的識(shí)記以及知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納。教學(xué)方法：教授法，提問(wèn)法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：課文朗讀，討論關(guān)于課文作者的信息，教授生字，生詞，歸納古文字詞第一自然段。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入5分鐘 今天在上課的開(kāi)頭我先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首民歌，大家可以先閉上眼睛，一邊欣賞

2、音樂(lè)，一邊勾勒出一副風(fēng)景畫(huà)，等到音樂(lè)完畢。我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)描繪一下他的感受。音樂(lè)?夢(mèng)入桃花源?，約2分鐘 提問(wèn)。請(qǐng)2-4個(gè)同學(xué)來(lái)描繪一下他聽(tīng)完音樂(lè)的感受以及他腦海里所呈現(xiàn)的畫(huà)面2分20秒左右 小結(jié)辭：正如同學(xué)所說(shuō)，音樂(lè)中所描繪的桃花源是個(gè)令人是神往的地方，像一個(gè)美妙的夢(mèng)。相信大家對(duì)金庸筆下的“桃花島并不陌生，那里有美麗的風(fēng)光，精致的樓臺(tái)還有俏麗的黃蓉。那么關(guān)于桃源的美夢(mèng)是誰(shuí)最先開(kāi)場(chǎng)做的呢？那就要追溯到很久很久以前了，有個(gè)叫陶淵明的東晉文人，他將自己的夢(mèng)記錄了下來(lái)，這就是我們今天的課文?桃花源記?。35秒介紹作者和作品背景。10分鐘提問(wèn)：大家知道陶淵明嗎？知道陶淵明的故事嗎？他是怎樣的一個(gè)人呢？2-

3、4分鐘 關(guān)于作者陶淵明，書(shū)上只做了簡(jiǎn)單的介紹，他又名潛，字元亮，別號(hào)五柳先生。東晉潯陽(yáng)柴桑人，也是今天的九江市人。他的曾祖陶侃是東晉初名將，手握重兵，聲威煊赫一時(shí)。死后追贈(zèng)大司馬。祖父陶茂官至太守，父親也曾做過(guò)官。陶氏為東晉元?jiǎng)字螅匚浑m然不像當(dāng)時(shí)的名門(mén)望族一樣顯赫，也是潯陽(yáng)的大族。只是到了陶淵明這一代，因他年幼時(shí)父親就去世了，家境便日漸敗落。但他仍然屬于士族階層，大家要知道當(dāng)時(shí)的士族是比較牛的，無(wú)論從生活上還是心態(tài)上都是高高在上的。陶淵明從二十九歲時(shí)開(kāi)場(chǎng)出仕，任江州祭酒，但是他不如意，不久便歸隱了。后陸續(xù)做過(guò)鎮(zhèn)軍參軍、建威參軍等地位不高的官職，過(guò)著時(shí)隱時(shí)仕的生活。當(dāng)陶淵明四十一歲的時(shí)候，再

4、次出來(lái)做彭澤縣的縣令，前后不過(guò)八十多天，便棄職而去，從此脫離了官場(chǎng)為什么他辭職不干了呢？因?yàn)樵谒饺?1天的時(shí)候潯陽(yáng)郡派遣“郵至，也就是相當(dāng)于督察的這么一個(gè)官員來(lái)視察，有個(gè)小官告訴他要穿戴整齊迎接那位官員，他說(shuō)“我豈能因?yàn)?斗米而向這么一個(gè)鄉(xiāng)村小官點(diǎn)頭哈腰的，一氣之下就辭職了。也就是著名的“不為五斗米折腰的故事。陶淵明辭官歸里之后，小日子過(guò)得還算清閑。與夫人翟氏志同道合，安貧樂(lè)賤，“夫耕于前，妻鋤于后。并且他在家鄉(xiāng)有自己的田莊和僮仆，開(kāi)場(chǎng)一段期期，生活也算安寧自得。有時(shí)他也親自參加一些農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，作為自己的社會(huì)觀和人生哲學(xué)的理論。在這種勞作生活中，與農(nóng)民有所接近。后來(lái)由于農(nóng)田不斷受災(zāi)，房屋又被火

5、燒，境況愈來(lái)愈惡化。但他始終不愿再為官求祿。陶淵明是中國(guó)士大夫精神上的一個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后，或厭倦了官場(chǎng)的時(shí)候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價(jià)值，并借以撫慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此。于是，不為五斗米折腰也就成了中國(guó)士大夫精神世界的一座堡壘，用以保護(hù)自己出處選擇的自由。而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地。陶淵明在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是中國(guó)的詩(shī)歌史上可以擔(dān)得起“出色二字。他的詩(shī)歌總的概括來(lái)分成三個(gè)部分，飲酒詩(shī)、詠懷詩(shī)和田園詩(shī)。而最知名的就是以田園生活為題材的，他創(chuàng)始了田園詩(shī)歌新的藝術(shù)境界，使田園詩(shī)歌在唐宋以后成為詩(shī)歌的重要內(nèi)容。陶詩(shī)沿襲魏晉詩(shī)歌的古

6、樸傷風(fēng)而進(jìn)入更純更熟的境地，他成功地將自然提升為一種美的至境，他創(chuàng)造了中國(guó)詩(shī)歌意境中一種新的，美的類型，一種意韻極為醇厚而又樸實(shí)無(wú)華的沖淡美，這一切的獲得與其豐富的人生體驗(yàn)分不開(kāi)的，假如沒(méi)有田園生活的體驗(yàn)也寫(xiě)不出這些廣為傳誦的田園詩(shī)，從而使陶詩(shī)在中國(guó)文學(xué)史上奠定了不朽的地位。這位老先生喜歡喝喝酒，喜歡種種菊花，喜歡恬淡的隱居生活。但是他的作品卻影響了唐宋元明清的后世文人，比方唐代的王維，孟浩然，他們繼承和發(fā)揚(yáng)了他的田園山水詩(shī)，比方宋代的蘇軾，明代的朱熹都非常地推崇，用今天的話說(shuō)就是崇拜陶淵明，將他視為自己的偶像。從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)是說(shuō)，那是一個(gè)動(dòng)亂的時(shí)代：宗室內(nèi)部的斗爭(zhēng)，軍閥對(duì)政權(quán)的野心，不斷

7、引起血腥的殺戮乃至劇烈的火并。這種社會(huì)動(dòng)亂不僅給人民帶來(lái)災(zāi)難，同時(shí)在社會(huì)上層也造成嚴(yán)重的不平安感。另一方面，在這種權(quán)利爭(zhēng)奪之中，一切卑污血腥的陰謀，無(wú)不打著崇高道義的幌子。因此，陶淵明才會(huì)有逃避現(xiàn)實(shí)的思想，找個(gè)地方隱居。他向往的社會(huì)是和平安寧、自耕自食、無(wú)競(jìng)逐無(wú)虛偽、沒(méi)有互相壓迫和殘害的社會(huì)；他追求的人生是淳樸真誠(chéng)、淡泊高遠(yuǎn)、任運(yùn)委化、無(wú)身外之求的人生；他所喜歡的生活環(huán)境，也是恬靜而充滿自然意趣的鄉(xiāng)村。東晉時(shí)代那些專述老莊哲理的詩(shī)，被稱為“玄言詩(shī)，其最重要的代表，是孫綽和許詢。然而，在東晉玄言詩(shī)中卻又醞釀著一種新的重要的東西，這就是山水詩(shī)的萌芽。而且，陶淵明的田園詩(shī)，在某種意義上說(shuō)來(lái)，也是山水

8、詩(shī)的分支，與玄言詩(shī)同樣有直接的關(guān)系。玄學(xué)本是超世的哲學(xué)，它強(qiáng)調(diào)人不僅在社會(huì)中存在，而且每一個(gè)人即每一個(gè)精神主體，都是直接面對(duì)宇宙存在的。因此人生的根本意義，也不在于世俗的榮辱毀譽(yù)、得失成敗，而在于精神的超越升華，對(duì)世界對(duì)生命的徹底把握。宇宙的本體是玄虛的“道，四時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)、萬(wàn)物興衰是“道的外現(xiàn)。從這種觀念中引導(dǎo)出人對(duì)自然的體悟、追求，以及人與自然統(tǒng)一和諧的觀念。加以江南山水，佳麗可人，對(duì)于來(lái)自北方的士大夫富有新穎的刺激，更引起他們對(duì)山水自然的興趣。由于玄風(fēng)的影響，東晉散文除陶淵明外，別無(wú)名家。但王羲之的?蘭亭序?，卻可以說(shuō)是一篇佳作。因此在這樣的背景下，?桃花源記?就橫空出世了，下面我們來(lái)對(duì)課文進(jìn)

9、展解讀。課文根本知識(shí)教授和翻譯20分鐘 播放課文朗讀FLSH3分15秒同時(shí)要求同學(xué)將生字注音。注意朗讀者的斷句要領(lǐng)。初步熟悉課文。第一段翻譯，重點(diǎn)字詞的歸納。晉太原中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)，東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。注意太原是年號(hào)，該句交代了時(shí)間，主人公，以及他的職業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。一天他順著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。緣：沿著。之: 的忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，突然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪的兩岸數(shù)量很繁多。注意：百步其實(shí)是一個(gè)大致的數(shù)量詞，表示估計(jì)而已。中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩而美麗，花兒紛紛都落下來(lái)。古今異義：鮮美：鮮艷美麗。今：味道好。雜：別的；繽

10、紛：繁多的樣子。漁人甚異之；復(fù)前行，欲窮其林。漁人非常驚訝，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。甚:很； 異：感到奇怪；之:語(yǔ)氣助詞；復(fù):繼續(xù)；前：向前；欲:想要；窮:形容詞-動(dòng)詞 走完；其：指示代詞，這，那 林盡水源，便得一山，桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山。盡:到頭山有小口，仿佛假設(shè)有光。山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。仿佛：隱隱約約。便舍船，從口入。漁人于是下了船，從洞口進(jìn)去。省略句。舍：舍棄 初極狹，才通人。起初，洞口很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)。省略句。才:僅僅復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊敞亮了。復(fù)：繼續(xù)?；砣婚_(kāi)朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊亮堂的樣子。然：的樣子

11、，豁huò然開(kāi)朗土地平曠，屋舍儼然，呈如今他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。然：的樣子。儼然：整齊的樣子。儼yn然有良田美池桑竹之屬。有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類。屬： 類。阡陌交通，雞犬相聞。田間小路縱橫交織，四通八達(dá)，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽(tīng)到。阡陌：田間的小路。交通：交織相通。 今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱，阡qin陌其中往來(lái)種作，男女穿著，悉如外人。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。其：這，那。悉：都黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。黃發(fā)：指老人。垂髫tiáo：指兒童。髫，古代小孩的

12、垂發(fā)。指代 ，垂髫tiáo讀音: 豁huò然開(kāi)朗 儼yn然 垂髫tiáo 阡qin陌字詞翻譯:緣：沿著。繽紛：繁多的樣子。甚:很復(fù):繼續(xù)欲:想要盡:到頭仿佛：隱隱約約。才:僅僅豁然開(kāi)朗：形容由狹窄幽暗突然變得寬闊亮堂的樣子。儼然：整齊的樣子。屬： 類。阡陌：田間的小路。黃發(fā)：指老人。垂髫tiáo：指兒童。髫，古代小孩的垂發(fā)。指代古今異義:鮮美：鮮艷美麗。今：味道好。交通：交織相通。 今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱詞類活用:才通人 通：使動(dòng)用法 使人通過(guò)欲窮其林 窮:形容詞-動(dòng)詞 走完漁人甚異之 異:形容詞的意動(dòng)用法 對(duì).感到奇怪復(fù)前行 前:名詞

13、-狀語(yǔ) 向前一詞多義2. 舍：舍棄 “便舍船 房子 “屋舍儼然之: 忘路之遠(yuǎn)近:的漁人甚異之:語(yǔ)氣助詞有良田美池桑竹之屬:指示代詞,這.提問(wèn)10分鐘漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)有光。漁人是如何進(jìn)入桃花源的？便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。桃花源給人的第一印象是什么，找出相關(guān)句子，并用自己的話表述的的感受。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女穿著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。復(fù)述第一段的內(nèi)容。

14、可選，時(shí)間空余時(shí)用檢測(cè)字詞掌握情況，提問(wèn)。可選，時(shí)間空余時(shí)用板書(shū)：豁huò然開(kāi)朗 儼yn然 垂髫tiáo 阡qin陌之: 忘路之遠(yuǎn)近:的漁人甚異之:語(yǔ)氣助詞有良田美池桑竹之屬:指示代詞,這.古今異義:鮮美：鮮艷美麗。今：味道好。交通：交織相通。 今：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱詞類活用:才通人 通：使動(dòng)用法 使人通過(guò)欲窮其林 窮:形容詞-動(dòng)詞 走完漁人甚異之 異:形容詞的意動(dòng)用法 對(duì).感到奇怪復(fù)前行 前:名詞-狀語(yǔ) 向前漁人行蹤：便舍船→從口入→初極狹→才通人→復(fù)行數(shù)十步→豁然開(kāi)朗。作業(yè)：1背誦課文第1，2段下一課時(shí)檢查2.

15、抄寫(xiě)5遍：豁huò然開(kāi)朗 儼yn然 垂髫tiáo 阡qin 芳草鮮美 落英繽紛 怡然自樂(lè)3.記憶上課講到的所有字詞下一課時(shí)檢查4.預(yù)習(xí)課文下一部分教學(xué)后記：文言文的教授本來(lái)就是一件枯燥的事情，因?yàn)槠渲械闹R(shí)點(diǎn)是考試所必需要求掌握的，因此占用理解釋作品內(nèi)涵的時(shí)間，從而防止不了乏味。用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入文言是我所能想到的最能吸引學(xué)生注意力的方式了。其實(shí)音樂(lè)和文學(xué)本來(lái)就有異曲同工之妙。都能詮釋一種感覺(jué)。而這種感覺(jué)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)又不盡一樣。對(duì)于首次正式地接觸文言大家，老師應(yīng)該占有盡可能多的背景材料，讓學(xué)生理解，認(rèn)識(shí)作者。為其以后的閱讀和學(xué)習(xí)打下根底。同時(shí)為課文的理解打下根底。有助于學(xué)生理解作品深層次上的含義。為什么要放入一個(gè)朗讀FLASH，是因?yàn)橄虢o學(xué)生提供一個(gè)課文閱讀的范例，對(duì)于首