黃河的主人說(shuō)課材料教案

1、.黃河的主人說(shuō)課材料教案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于黃河的主人說(shuō)課材料_課文_教案_案例_課堂實(shí)錄_教學(xué)反思，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一、教材分析?黃河的主人?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇課文。它是一篇意蘊(yùn)深化、震撼人心的優(yōu)美散文。這篇散文描寫(xiě)了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風(fēng)采，贊揚(yáng)了艄公憑著英勇、智慧、機(jī)敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河精神，并以“黃河的主人的美譽(yù)來(lái)贊美他。課文按照人們觀察事物、理解事物的規(guī)律，依循“初看羊皮筏子→細(xì)看羊皮筏子→感受羊皮筏子的順序來(lái)構(gòu)造全文。文章開(kāi)篇并沒(méi)有直接描寫(xiě)羊皮筏子及艄公，而是濃墨重彩寫(xiě)黃河萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的險(xiǎn)惡氣勢(shì)，竭力

2、渲染黃河氣勢(shì)之大、險(xiǎn)情重重，為下文描寫(xiě)黃河的主人的品格作鋪墊。洶涌奔流的黃河足以讓作者驚嘆不已，然而更使作者驚訝的是在湍急的黃河上還有羊皮筏子貼浪前進(jìn)，如履平地，而且還載著六七個(gè)人，文章到此，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，行文跌宕起伏，處處充滿(mǎn)驚奇，扣人心弦，易于引起讀者的高度注意。羊皮筏子的乘客在急流中談笑風(fēng)生，英勇大膽，羊皮筏子的艄公沉著穩(wěn)健、沉著不迫的氣質(zhì)深深地震撼了作者的心靈，震撼了讀者的心，讓人感到人類(lèi)的偉大與不平凡。因此作者由衷地稱(chēng)艄公為“黃河的主人。綜觀全文，課文條理明晰，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，層層渲染，中心突出，是一篇膾炙人口的佳作。本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂提醒課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著英勇和智慧、

3、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。教學(xué)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)。二、根本理念強(qiáng)化理念淡化理論，是我在語(yǔ)文教學(xué)研究與理論中一以貫之的做法。作為一名在語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)跌打滾爬了十八年的教壇老兵，以下六個(gè)方面的根本理念，是我在新課程施行的背景下，交融教與學(xué)的長(zhǎng)期理論經(jīng)歷，概括提煉的具有濃郁個(gè)人風(fēng)格的東西，它們貫穿于我的每一節(jié)課堂教學(xué)?？赡苡惺H，就教于在座的諸位專(zhuān)家。1、語(yǔ)文觀：語(yǔ)文是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，不是老師教會(huì)的；字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)“十字經(jīng)課課要念。2、質(zhì)量觀：全體開(kāi)展、全面開(kāi)展、主動(dòng)開(kāi)展、差異開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展。3、角

4、色觀：蹲下來(lái)看孩子；師生是共同的研究者；走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生讓師生的心靈在課堂上照應(yīng)起來(lái)；鼓足教育期待的風(fēng)帆它是催化劑，催化創(chuàng)新的意識(shí)；它是播種機(jī)，播種的希望越大，收獲的果實(shí)越多；它是童話(huà)的圣殿，將課堂變成學(xué)生的精神家園。4、教學(xué)觀：重感悟、重積累、重遷移、重方法、重情趣。5、設(shè)計(jì)觀：目的與智能的多元化，內(nèi)容與方式的選擇化，構(gòu)造的模塊化變線(xiàn)性構(gòu)造為模塊構(gòu)造，節(jié)奏的彈性化與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒諧振。6、評(píng)價(jià)觀：評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)的藝術(shù)。在我的課堂上，不僅有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，而且有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，這種多元性、多主體的評(píng)價(jià)，形成了一種強(qiáng)力“思維場(chǎng)，讓學(xué)生的思維在強(qiáng)力碰撞中迸發(fā)美麗的火花。三、教學(xué)

5、設(shè)計(jì)共分四個(gè)模塊。第一模塊：整體感知，初步感受黃河。自由快速用自己喜歡的方式讀課文，讀后用一個(gè)詞語(yǔ)最好是成語(yǔ)說(shuō)出黃河給你留下的印象。第二模塊：“多管齊下，深化感受黃河。1、多媒體出示課文第一節(jié)內(nèi)容。指名感情朗讀，齊讀。2、小組合作學(xué)習(xí)：除了用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)之外，你還能用哪些方式來(lái)表現(xiàn)呢？3、多媒體出示“巨石被推入黃河中，推出幾十米遠(yuǎn)的動(dòng)畫(huà)演示。4、播放黃河萬(wàn)馬奔騰、滾滾東流的錄像?？春笤俅胃星槔首x。第三模塊：讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)化精神。一讀1、激發(fā)、體驗(yàn)情感：假如是你在這黃河的羊皮筏子上，你的感受如何？作者的心情又是怎樣呢？細(xì)讀課文26節(jié)。2、黃河的主人又是怎樣的風(fēng)采？練讀第6節(jié)。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀。二寫(xiě)學(xué)生自主選擇其中一項(xiàng)練寫(xiě)：1、圍繞“專(zhuān)心致志展開(kāi)想象，把“艄公駕駛筏子破浪前行寫(xiě)詳細(xì)。2、圍繞談笑風(fēng)生展開(kāi)想象，把乘客的表現(xiàn)用“有的有的有的的排比句寫(xiě)詳細(xì)。體會(huì)以上兩項(xiàng)之間的聯(lián)絡(luò)。第四模塊：延伸拓展，升華主旨。剛剛我們充分感受到了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人英勇鎮(zhèn)定的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)些什么？學(xué)生自主選擇：1、黃河，我想對(duì)你說(shuō)2、艄公