c程序設計教程與實驗吉順如答案

1、c 程序設計教程與實驗吉順如答案【篇一： c 程序設計教程與實驗實驗一答案吉順如】destdio.hmain()inta,b,sum;printf(please input a,bn); scanf(%d%d,a,b);sum=a*a+b*b;printf(%d+%d=%dn,a,b,sum); 1.2#includestdio.hmain()int x=2,y=3,a;a=x*y;printf(a=%dn,a);1.3#includestdio.hmain()inta,b,max;scanf(%d%d,a,b);max=a;if (maxb) max=b;printf(max=%dn,max

2、);1.4#includestdio.hmain()intx,y,total;printf(please input x,y!); scanf(%d%d,x,y);total=x+y;printf(%d+%d=%dn,x,y,total); 1.5#includestdio.hmain()inta,b,m;printf(please input a,bn);scanf(%d%d,a,b);m=a-b;printf(m=%dn,m);1.6#includestdio.hmain()printf(better city,better life!n);1.7#includestdio.hmain()

3、inta,b,c,sum;printf(please input a,b,c:n); scanf(%d%d%d,a,b,c);sum=a*a+b*b+c*c;printf(%d+%d+%d=%dn,a,b,c,sum); 【篇二： 03303043 高級語言程序設計 (上 )期末考試試卷a(上機考試 )】043 ） 高級語言程序設計(上 )期末考試試卷a 卷 開課學院：出卷教師：考試形式：閉卷考試時間上機考 ?考生姓名：趙君陽學號： 19 班級：一、選擇題（共20 分，每小題1 分）1在一個 c 語言程序中下列說明正確的是（ b ）a）main() 函數(shù)必須出現(xiàn)在所有函數(shù)之前b ）main()

4、函數(shù)可以在任何地方出現(xiàn)c ）main()函數(shù)必須出現(xiàn)在所有函數(shù)之后d ）main()函數(shù)必須出現(xiàn)在固定位置2二進制語言是屬于（a ）a）面向機器語言b ）面向問題語言c ）面向過程語言d）面向匯編語言3 下列符號串中，屬于a） float b ） sum onecc 語言合法標識符的是（）2max d ） max2a ）4以下選項中合法的c 語言字符常量是（c ）a)092b ) x c)xab d)xy5若有以下程序段，則變量c 的二進制值是（int a=6,b=3,c;c=ab2;a ）a)00011011 b) 00001010c)00011000 d)00000110 6要輸入實數(shù)，用

5、格式字符（ c ）。a）%db)%c c)%f d)%s7putchar( )函數(shù)可以向終端輸出一個（d ）a) 整型變量表達式 b) 實型變量值 c) 字符串 d) 字符或字符型變量8. 若 x 是 int 類型變量， y 是 float 類型變量，則為了將數(shù)據(jù)55 和55.5 分別賦給 x 和 y，則執(zhí)行語句：scanf( “x=%d, y=%f ”,x,y,); 時，正確的鍵盤輸入是（ a ） 。a） 55 55.5 b ）x=55, y=55.5 c ）55 55.5 d ）x=55 y=55.59設 x,y 和 z 是 int 型變量 ,且 x=1,y=2,z=3, 則下面表達式中值

6、為0的是 ( d)a) xy b) x=y c) x|y+zy-zd) !(xy)!z|1)10 為了避免嵌套的if-else語句的二義性， c 語言規(guī)定 else 總是與( c ) 組成配對關(guān)系。a）縮排位置相同的if b ）在其之前末配對的ifc）在其之前未配對的最近的if d ）同一行上的if11 以下敘述中正確的是（c ）a) 用 c 程序?qū)崿F(xiàn)的算法必須要有輸入和輸出操作b) 用 c 程序?qū)崿F(xiàn)的算法可以沒有輸出但必須要有輸入c) 用 c 程序?qū)崿F(xiàn)的算法可以沒有輸入但必須要有輸出d) 用 c 程序?qū)崿F(xiàn)的算法可以既沒有輸入也沒有輸出12. 要把高級語言編寫的源程序轉(zhuǎn)換為目標程序，需要使用(

7、d)a）編輯程序b ）驅(qū)動程序c ）診斷程序d ）編譯程序13 程序段： int num=0; while(num=2) printf(“%d , ”,num+);的循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)（c ）a）1 次 b ） 2 次 c ） 3 次 d ）4 次14 c 語言中 while和 do-while循環(huán)的主要區(qū)別是( a )a)do-while的循環(huán)體至少無條件執(zhí)行一次b)while的循環(huán)控制條件比do-while循環(huán)控制條件嚴格c)do-while允許從外部轉(zhuǎn)到循環(huán)體內(nèi)d)do-while的循環(huán)體不能是復合語句15. 以下不正確的描述是 ( b )a）break 語句不能用于循環(huán)語句和switch語

8、句外的任何其它語句b ）在 switch語句中使用breakc ）在循環(huán)語句中使用continue語句或 continue 語句的作用相同語句結(jié)束本次循環(huán)，但不會終止整個循環(huán)d ）在循環(huán)語句中使用break 語句是會跳出循環(huán)體16. 執(zhí)行下列語句序列后，不可能出現(xiàn)的運行結(jié)果是（int n;scanf(“%d”, n);switch ( n ),提前結(jié)束循環(huán)d ）case 1:case 2: putchar(x);case 3:case 4: putchar(y); break;default: putchar(z);a） 顯示： x b ）顯示： y c ） 顯示： z d ）顯示： xy16

9、 若有以下的數(shù)組定義：char a =abcd;char b =a,b,c,d,e;則正確的描述是( b )a) a 數(shù)組和 b 數(shù)組長度相同 b) a 數(shù)組長度大于 b 數(shù)組長度c) a 數(shù)組長度小于 b 數(shù)組長度 d) 兩個數(shù)組中存放相同的內(nèi)容17 若有定義： char str130,str230;則輸出較大字符串的正確語句是： (c)a) if(strcmp(strl,str2) printf(%s,strl);b) if(strlstr2) printf(%s,strl);c) if(strcmp(strl,str2)0) printf(%s,strl);d) if( strcmp(s

10、trl)strcmp(str2) printf(%s,strl);18 假設有定義int i,t3=1,2,3,4,5,6,7,8,9;執(zhí)行語句 for(i=0;i3;i+) printf(%d,t2-ii);后的輸出結(jié)果是（c ）a ) 357 b ) 753 c) 369 d) 951a）x=0 ， y=2 ，z=4b ） x=1 ，y=4 ， z=4 c ） x=4 ，y=4 ， z=4d ） d. x=1 ， y=2 ， z=420. 設有數(shù)組定義： char array= ”china ”則;數(shù)組所占的空間是（ b ）a）4 個字節(jié) b ） 5 個字節(jié) c） 6 個字節(jié)d ） 7 個

11、字節(jié)二、填空題（共20 分，每空格1 分）1c 程序是由函數(shù)構(gòu)成的。其中有并且只能有1 個主函數(shù)。一個函數(shù)由兩部分組成：函數(shù)的首部和函數(shù)體。2若 x 和 n 均是 int 型變量，且x 的初值為 26 ，n 的初值為 7，則計算表達式x%= （ n%=4 ）后，變量x 的值為 23表達式 2.5 + 10/4= 4.5。若定義 int a=4,b; 則表達式(b=6*5,a*4),a+16的值是 _30,16,32_4十進制數(shù)89 ，轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)為1011001，轉(zhuǎn)換為十六進制數(shù)為 595假設有定義 a=b=c=d=m=n=4 。則執(zhí)行表達式 (m ab)(n cd)后， n 的值為6當 a

12、=3,b=2,c=1 時，表達式 x=ab=c 的值是 37若有定義 int a=15,b=7,c; 則執(zhí)行 c=(a%b1)|(a/b1);后 c 的值為8能判斷 x 是數(shù)字字符的 c 語言表達式是9若有定義 int w=5,x=2,y=6,z=4; 則條件表達式 wx?w: (yz?y:z)的值是10將數(shù)學式 x) 轉(zhuǎn)換成 c 語言表達式 cos （ sqrt （ x*x ） a?b11 若有定義： double a35;則 a 數(shù)組中列下標的上限為12有如下語句： char a =”how are you! ”;13二維數(shù)組 a45=2,2,4,4,6,5,6,0;中元素 a11 的值是

13、14若有定義： char p20=a,b,c,d,r=xyz;則執(zhí)行語句strcat(p,r);printf(%sn,p);后的輸出結(jié)果是15 在 c 語言中，標識符只能由字母、數(shù)字和下劃線字符組成，并且第一個字符不能是_ 數(shù)字 _16. 定義 int b=7; float a=5.2, c=6.9;字符。則表達式b*(int)(a+c)/2的值為_42_三、程序改錯題（共18 分，每小題6 分）1、下列程序從鍵盤輸入一個數(shù) n，求 1 n 之和并輸出。請糾正程序中存在錯誤，使程序?qū)崿F(xiàn)其功能。如輸入 5輸出： the sum from 1 to 5 is 15#include stdio.hm

14、ain()int i=1,n;float sum;scanf( “%d”, n);for(in;i+)；sum+=i;printf( “the sum from 1 to %d is %d n”,n,sum); 2、下列程序從鍵盤輸入任意一行字符串 (設字符數(shù)不大于 20)，提取該字符串中的數(shù)字字符并組成一個整數(shù)，輸出該整數(shù)及其兩倍的值。請糾正程序中存在錯誤，使程序?qū)崿F(xiàn)其功能。如輸入：abc12e3fgh4i則輸出： 1234 2468#include stdio.hvoid main()int i, n=0;char str80;gets(str80);for ( i=0; stri!=n;

15、 i+ )if ( stri=0 stri=9 )n = n*10 + stri;printf(%d %dn, n, 2*n);3 、下列程序的功能為：已知圓錐半徑r 和高h，計算圓錐體積v。請糾正程序中存在錯誤，使程序?qū)崿F(xiàn)其功能。#include stdio.hmain();四、程序填空題（共 18 分，每空格 2 分）1、下列程序的功能為：輸出 100 以內(nèi)能被 4 整除且個位數(shù)為 8 的所有整數(shù)；請?zhí)顚戇m當?shù)姆柣蛘Z句，使程序?qū)崿F(xiàn)其功能。程序運行結(jié)果為：8 28 48 68 88#include stdio.hmain() int i,j; ; i+) j=i*10+8;);printf

16、(%d,j);2 、以下程序的功能是：采用二分法在給定的有序數(shù)組中查找用戶輸入的值，并顯示查找結(jié)果。請?zhí)顚戇m當?shù)姆柣蛘Z句，使程序?qū)崿F(xiàn)其功能。如輸入 5輸出為：找到位置為 6 如輸入 10輸出為： 10 未找到源程序：#include stdio.h#define n 10main()int a =0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,k;int low=0,high=n-1,mid,find=0;printf( 請輸入欲查找的值：n);scanf(%d,k);while (low=high);if(amid=k)printf( 找到位置為： %dn,mid+1);find=1;if(ami

17、dk);elseif(!find) printf(“未%d找到 n”,k);3. 以下程序輸入 n 和 n 個大于 1 的正整數(shù)，輸出其中素數(shù)。如輸入： 5 19 93 11 37 15則輸出： 19 11 37例示說明：先輸入 n 為 5，再輸入 5 個正整數(shù)，輸出 5 個整數(shù)中的素數(shù)#include stdio.hvoid main()int n, a, i, j, ct;scanf( %d, n );【篇三： c 語言課程設計學生信息管理系統(tǒng)】名稱：姓 名：湯璞君班級學號：指導教師：吉順如完成日期： 2013.6.15目錄1課程設計目的與要求. 11.1課程設計目的 .11.2課程設計要

18、求 .11.3課程設計的評價 .22問題描述 .33 總體設計 .43.1功能分析 .45功能測試 .156程序設計調(diào)試情況分析. 197課程設計小結(jié) .20參考文獻 .20附錄 系統(tǒng)源程序 .21學生信息管理系統(tǒng)1 課程設計目的與要求1.1 課程設計目的本課程設計是在學習 c+ 基本理論之后的實踐教學環(huán)節(jié)。該實踐教學是軟件設計的綜合訓練，包括問題分析、總體結(jié)構(gòu)設計、用戶界面設計、程序設計基本技能和技巧。要求學生在設計中逐步提高程序設計能力，培養(yǎng)科學的軟件工作方法。學生通過課程設計在下述各方面得到鍛煉：1能根據(jù)實際問題的具體情況，結(jié)合 c+ 的基本理論和基本技巧，正確分析問題，并能設計出解決問題的有效算法與程序。2提高程序設計和調(diào)試能力。學生通過上機實習，驗證自己設計的算法和程序的正確性。學會有效利用基本調(diào)試方法，迅速找出程序代碼中的錯誤并且修改，進一步提高程序設計水平。1.2 課程設計要求通過一個學期的學習，我認為要學好 c 語言程序這門課程，不僅要認真閱讀課本知識，更重