中班建構游戲教案大全

1、中班建構游戲教案大全【篇一：中班建構游戲活動方案】2014 2015 學年度中班年級組建構游戲活動方案一、指導思想 建構游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動，整個活 動的主要意義是讓幼兒通過建造各種物體或建筑物，以及人物或動 物來促進幼兒思維的發(fā)展和動手操作的習慣，形成手腦并用的目的。 在使用各種材料的過程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認 識各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結構中取得運用各種材 料的知識和經(jīng)驗。當然，孩子的設計、構思的能力，也得到了一定 的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會倒，這些都要孩 子自己去動手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過多次的失敗才 會

2、取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個很好的方法。二、活動目標：1. 在模擬結構中學習各種結構技能，學會建構物體的基本特征，培 養(yǎng)造型能力和動手操作能力。2. 能初步按意愿或命題進行有目的的構造活動，培養(yǎng)按自己意愿進 行想象與創(chuàng)造的技能。3. 培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借玩具的友好行為習慣，懂得愛護玩具 材料。三、活動準備：雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）四、活動時間：2015 年 5 月五、參加人員：中班幼兒六、活動過程：1. 教師講解比賽的要求。2. 鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。3. 幼兒自由搭建。4. 按數(shù)量和質(zhì)量評比出一、二、三等獎。【篇二：中班下學期建構游戲計劃及反思】

3、中班結構游戲階段計劃第二學期學期目標：1 在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征與某些 細微部分的建構方法 ,學會看簡單的結構平面圖 .2 學會按簡單的命題和圍繞主題進行有目的的構造 .3 在小組、集體構造活動中，學習互相合作的初步技能。4 在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質(zhì)。5 培養(yǎng)幼兒互借互讓、愛惜游戲材料等良好行為習慣。6 引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功 的喜悅。班級情況分析： 中班下學期幼兒建構的內(nèi)容逐漸豐富，使用的材料增多，幼兒能圍 繞主題大膽動手嘗試構造，并為構造成功而高興，他們能和同伴分 工合作，共同建構某一組較復雜的建筑群。游戲結束后

4、，能分類整 理收拾建構材料。第一階段3 月份預設主題 :美麗的幼兒園活動目的：1 、能積極參與建構游戲，對建構材料感興趣。2 、掌握多種材料的基本操作方法，創(chuàng)造各式各樣的房子、滑滑梯等。3 、初步學會合理的布局，大膽設計搭建。4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒之間的合作互動?；顒訙蕚洌? 、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。2 、可樂瓶、塑料管、皺紋紙、白乳膠、剪刀、橡皮泥、各種形狀的 盒子、泡沫等。第一次指導：1 、組織幼兒說說他們最喜歡幼兒園的的那些地方？2 、幼兒分組選擇建構材料，設計各種不同類型、大小、高矮的房屋。3 、鼓勵幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的基本結構。4 、教師觀察幼兒游戲情況，根

5、據(jù)幼兒能力差異及游戲的需要給予指 導。4 、師生共同欣賞建構的成果，請幼兒說說自己設計的作品或你喜歡 的作品。觀察與推進 : 幼兒對建構活動很感興趣，他們分工合作，男朋友喜歡搭房子、汽車、滑滑梯等，女朋友搭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、花、等等。游戲結束 后能共同將玩具收拾好。不足的地方是幼兒搭的東西較單一，這將 作為下次課的重點。第二次指導：1 、師生討論：上次活動幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。2 、鼓勵幼兒大膽設計不同的滑滑梯，讓幼兒盡量選用不同材料進行 搭建和拼插、拼擺。3 、幼兒分組進行建構，教師鼓勵能力較差的幼兒運用對稱、連接等 方法搭建物體，讓能力強的幼兒選用多種材料搭建滑梯。4 、組織幼兒欣賞

6、“美麗的幼兒園 ”。 觀察與推薦：活動中教師指出上次課的不足，鼓勵幼兒大膽想象。 幼兒搭出不同的滑滑梯、房子汽車等。最后讓孩子一起 欣賞建構的作品，體驗喜悅感。第三次指導：1 、引導幼兒討論上次活動在建構過程中有哪些需要改進的地方？2 、幼兒分組進行構造，教師指導幼兒學習以游樂場為主題進行構造， 豐富幼兒園的戶外活動場地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。3 、建成后，組織幼兒欣賞、評價。觀察與推進：在本次活動中，所有的幼兒都能參與到活動中來，孩 子們能夠選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，能力強的幼兒能夠發(fā)揮想 象，能將房子的設計得很有造型。能力弱的幼兒只能設計一些較簡 單的圖形，如：圓形、正方形等。第

7、二階段4 月預定主題：馬路上的汽車活動目的：1 、引導幼兒能夠運用不同的材料建構出汽車的基本特征. ，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構能力技巧。2 、培養(yǎng)幼兒愛護建構材料和建構成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學 會與同伴共同使用游戲材料。3 、在小組、集體構造活動中，初步學會協(xié)商分工合作。4 、游戲結束后，能分類整理收拾結構材料?；顒訙蕚洌褐R準備：掌握汽車、特殊汽車的外形、基本特征 物質(zhì)準備：各種建構材料、幼兒收集的各種汽車第一次活動指導：一、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造 .1 、引導幼兒說說可用什么材料建構，該如何建構？2 、教師講解示范，引導幼兒搭建汽車的基本造型。二、提

8、出游戲要求 :1 、 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型 .2、 同伴共同使用游戲材料3 、 愛護玩具 ,輕拿輕放玩具 .五、 幼兒建構，師參與指導 .讓幼兒自選游戲材料 ,師幫助能力弱的幼兒掌握汽車的基本造型，鼓 勵幼兒堅持完成自己的作品。六、 結束活動1 、讓幼兒互相參觀同伴的作品，請部分幼兒介紹自己的成果。2 、肯定認真細致、耐心的拼插的幼兒，表揚有創(chuàng)造力的小朋友。 觀察與推進：小朋友對活動很感興趣，但幼兒搭建的汽車表現(xiàn)力還 不夠，不夠大膽表現(xiàn)自己不同造型的汽車。第二次活動指導：1 、引導幼兒回憶上次搭建的汽車，講述建構的注意點，鞏固使用的 技能。2 、教師出示搭建好的汽車 , 引

9、導幼兒說說汽車的造型、顏色的搭配3 、提出游戲要求 :（1）材料的使用可以與同伴相互商量。（2）搭建可以小組方式進行相互配合。（3）將建構完成的作品放到指定的地方欣賞。3 、幼兒搭建，教師指導。重點指導幼兒搭建汽車的各種造型，引導 能力強的幼兒幫助能力差的幼兒進行構造活動。4 、教師引導幼兒觀察作品，組織幼兒講評自己和同伴的作品。5 、教師提出下次活動的注意點以及新的主題，引導幼兒收集相關的 資料。觀察與推進：幼兒搭建汽車總類、顏色的搭配比較單一。點評時幼 兒提出了這樣的問題： “老師為什么馬路上沒有消防車、 120 車？于 是，下次活動我將豐富幼兒特殊車輛的基本特征并進行建構。 第三 次活動

10、指導： 教師提出本次活動的主題，說明在前兩次搭建中的一些不足。師:小朋友 ,我們上次搭建了馬路上的汽車，你們看 xx 小朋友搭的是 什么車？你是從哪里看出來的？ （1）出示各種形狀的汽車，說說它們的基本特征。（2）介紹建構材料，引導幼兒選擇不同的材料進行搭建。二、教師提出要求，幼兒游戲，教師指導。（1）指導幼兒對汽車基本特征的把握。（2）教師鼓勵幼兒完成自己的作品。三、組織幼兒觀察整體主題的建構，并對個別有創(chuàng)意的作品進行評 價小結。四、結束活動： 說說本次活動中不足之處，如何改善。引導幼兒回家收集材料。 第三階段5 月預定主題：臺江步行街活動目的：1 、引導幼兒能夠根據(jù)游戲主題 “臺江步行街

11、”進行搭建。2 、在模擬構造和自由構造中繼續(xù)學習結構物體的基本特征，能夠較 熟練的搭建樓房、汽車、樹木等。【篇三：中班結構游戲反思】中班結構游戲反思中班結構游戲反思一：中班結構游戲游樂園活動反思 今天我有幸代表幼兒園向街道姐妹園的老師開展了片區(qū)創(chuàng)造性游戲 的觀摩活動，這是我從教以來第一次在這么多優(yōu)秀的教師面前開展 觀摩活動，我覺得這是一個經(jīng)驗提升的平臺，我很感謝園領導給予 的這次機會，也感謝街道各姐妹園的老師提出的寶貴意見，特別是 中心園莊老師對結構游戲的剖析，讓我對結構游戲又有了更近一步 的了解。活動過后，我對本次開展的活動做了小結和反思：1 、幼兒的參與性高本次活動是第四階段的第四次建構，

12、經(jīng)過前幾個階段的拼插，幼兒 對游樂園的設施都有了一定層度的了解，而且游樂園是幼兒都想去 的地方，因此我通過游樂園的圖片讓幼兒知道整個游樂園都有哪些 游樂設施，幼兒通過和伙伴共同合作一起完成了海盜船、旋轉(zhuǎn)木馬、 過山車。2 、給予幼兒自由想象的空間 結構游戲的建構思維想象創(chuàng)造力是很關鍵的，因此我提供了多種建 構材料，讓幼兒自由選擇，通過合作，建構了大型的游樂場所，而 小組成員也選擇了自己喜歡的建構建構材料拼插出了各種形式不一 的游樂設施，有圓形的旋轉(zhuǎn)木馬，有垂直的過山車等等。結合今天各姐妹園老師給予的寶貴意見，在今后的結構游戲活動中， 我一定要遵循結構游戲的特點和幼兒的年齡特點去選材，在建構過

13、程中，要讓幼兒對建構主題提供更多的參照物，讓他們對建構主題 感興趣，教師應該通過引導性的語言和適當?shù)慕槿氤蔀橛變旱囊龑?者和支持者，讓幼兒在結構游戲中更加全身心的投入，使活動達到 事半功倍的效 果。中班結構游戲反思二：中班建構游戲輪船活動反思（ 693 字） 本次活動目標我圍繞知識、技能以及情感三方面來進行制定。讓幼 兒通過了解輪船的基本構造，從而學習用花片來拼插船，并懂得與 同伴分享成功的喜悅。通過了解輪船的基本構造，再分別出示船底和船艙的范例，并引導 幼兒觀察。我首先示范引導幼兒拼插梯形的船底，重點示范如何連 接兩個梯子，船艙也是以同樣的方法將兩個梯子連接起來，最后我 請幼兒來連接船底和船

14、艙。這一環(huán)節(jié)是本次活動重點和難點，重點 是引導幼兒掌握一個拼插壘高的技能，難點是如何根據(jù)船的構造， 運用不同長短的 “梯子 ”來連接成輪船。通過孩子拼插的過程來看， 我發(fā)現(xiàn)有個別的幼兒連接 “梯子 ”的方法還是沒掌握好。最后我讓幼兒根據(jù)輪船的構造，和牢固性及其顏色的搭配來嘗試評 價和自己的作品并進行總結評價。整個活動動的過程性對較清晰，過度也相對自然，就是在出示范例 引入并引導幼兒觀察輪船圖片了解輪船構造和示范拼插這兩大環(huán)節(jié) 的時間沒有把控好，導致示范講解不夠到位。從幼兒作品完成來看， 大部分的幼兒都能夠根據(jù)輪船的構造進行拼插。并且在評價的時候 已經(jīng)懂得根據(jù)顏色及其構造來進行評價。中班結構游戲

15、反思三：中班結構游戲自行車教學反思（ 700 字） 圍繞著本階段的結構游戲主題 馬路上的車，本次結構游戲活動 我重點引導幼兒拼插自行車。自行車是幼兒非常熟悉的交通工具之 一，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出自行車的 基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的自行車之后，我再出示 各種各樣的自行車的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多 樣式的自行車。接著，我出示一個沒有完成的范例來引導幼兒觀察，看一看老師的 自行車完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環(huán)節(jié) 我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了自 行車的基本結構，同時也調(diào)動了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩

16、子 發(fā)現(xiàn)的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講 解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了一輛自行車是如何完成的。最后是幼兒自由拼插，通過孩子們完成作品的情況我發(fā)現(xiàn)孩子基本 上都能夠獨立地拼出自行車，但是有個別的孩子鏈接兩個輪子和座 椅的時候覺得比較困難，這時我發(fā)現(xiàn)有個別幼兒正在困惑的時候， 旁邊有的幼兒會主動的說： “我來幫助你 ”。孩子們已經(jīng)開始潛意識 中懂得不僅自己的事情要懂得自己做，別人的事情也要幫著做。能力較強的幼兒很快就完成了他們的作品，但是還有一些能力較弱 的幼兒還沒完成，為了避免讓完成的幼兒浪費等待的時間，我讓孩 子們 “騎 ”著自己的自行車去玩 ，孩子們都非常興奮地玩

17、起了自行車。一個孩子說： “我的自行車跑 得最快 ”？。另一個孩子馬上不服輸?shù)恼f： “我的自行車還能飛的呢， 你看，比你還要快！ ”孩子們你一言我一語的議論起了自己 “神奇的 自行車 ”，大家都說得不亦樂乎。我覺得提供給孩子一個這樣玩的方 式不僅僅增加了幼兒玩的興趣，同時也發(fā)揮孩子的想象力，體驗到 了成功的喜悅。中班結構游戲反思四：中班結構游戲美麗的公園教案與反思（724 字）設計背景在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談論著各種設施、景物、 大型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么？ 如果讓你當小小建筑師，你會為公園里添上什么東西？一次結構游 戲活動由此開展了?；顒幽繕?、讓幼兒體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。2 、引導幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼 擺、延長的技能。3、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。重點難點 幼兒能運用多種材料，進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能?；顒訙蕚溆镁G色塑膠墊布置場景；公園、圍墻柵欄、小路的