細(xì)菌優(yōu)質(zhì)課教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上細(xì) 菌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)1、 描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 2、 舉例說(shuō)明細(xì)菌的生活特點(diǎn)，如營(yíng)養(yǎng)方式和呼吸類型等。3、列舉細(xì)菌對(duì)人類的益處，說(shuō)出細(xì)菌的危害及其預(yù)防措施。 能力性目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和語(yǔ)言這能力 以及總結(jié)歸納知識(shí)的能力。2、通過(guò)觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較， 推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力。3、嘗試模擬細(xì)菌的分裂生殖過(guò)程。情感性目標(biāo)1、 通過(guò)了解細(xì)菌與人類的關(guān)系，確立一分為二的觀點(diǎn) 。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防細(xì)菌性傳染病。二、教學(xué)重點(diǎn) 1、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征、營(yíng)養(yǎng)方式、呼吸類型 和

2、生殖特點(diǎn)。2、細(xì)菌與人類的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；2、了解細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用。 四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入。列舉有關(guān)細(xì)菌的資料，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)菌無(wú)處不在。提問(wèn)： 我們時(shí)時(shí)刻刻與細(xì)菌打交道， 你看見過(guò)細(xì)菌嗎？為什么看不見？積極思考嘗試回答：細(xì)菌太小，肉眼看不見激發(fā)學(xué)生的探究欲望，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)   一、細(xì)菌的形態(tài)大小 1、 出示細(xì)菌大小的資料介紹細(xì)菌的大小 ，說(shuō)明細(xì)菌的微小2、展示細(xì)菌的不同形態(tài)圖，總結(jié)歸納細(xì)菌的三種基本形態(tài)4、介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌，如：

3、肺炎雙球菌、大腸桿菌5、介紹列文·虎克對(duì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)觀察、思考、討論1、明確細(xì)菌個(gè)體十分微小，只有在高倍鏡或電鏡下才能看見2、了解細(xì)菌的三種形態(tài)-球形、桿形、螺旋形(確定細(xì)菌的命名)3、知道列文·虎克在細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史上的貢獻(xiàn)1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和語(yǔ)言這能力。2、通過(guò)形象的比喻和圖片使學(xué)生對(duì)抽象的、微觀的細(xì)菌知識(shí)有個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí)3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖形，總結(jié)歸納知識(shí)的能力   二、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)  出示細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，思考：1、細(xì)菌是否由細(xì)胞構(gòu)成？如果是，它是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？2、在結(jié)構(gòu)組成上，細(xì)菌與動(dòng)、植物細(xì)胞

4、相比有什么不同？3、對(duì)特殊結(jié)構(gòu)莢膜、鞭毛，應(yīng)說(shuō)明不是所有細(xì)菌都有的指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組間的討論。觀察、思考、討論1、細(xì)菌由細(xì)胞構(gòu)成，所有的細(xì)菌都是單細(xì)胞生物(單細(xì)胞的特點(diǎn)要強(qiáng)調(diào))2、分組討論細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，回憶植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并完成植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較表格。3、推測(cè)鞭毛、莢膜的作用。1、通過(guò)新舊知識(shí)的遷移，突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力。 2、通過(guò)直觀演示讓學(xué)生自主觀察對(duì)比，主動(dòng)獲取知識(shí) 三、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式1、根據(jù)植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，引出植物的營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng)。動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。2、根

5、據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分自養(yǎng)和異養(yǎng)3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有機(jī)物的來(lái)源不同，將異養(yǎng)分為腐生和寄生。介紹常見的腐生細(xì)菌和寄生細(xì)菌。4、提出問(wèn)題：地球上每時(shí)每刻都有動(dòng)植物死亡，為什么沒(méi)有大量動(dòng)植物遺體的堆積？ 1、通過(guò)對(duì)三者結(jié)構(gòu)的比較推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，并進(jìn)行交流。2、根據(jù)有機(jī)物的來(lái)源不同，區(qū)分腐生和寄生。3、思考得出結(jié)論：腐生細(xì)菌將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，理解腐生細(xì)菌在自然界中的作用。1、強(qiáng)化學(xué)生圖文分析能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和語(yǔ)言描述能力。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析歸納能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 的能力。四、呼吸類型1、聯(lián)系實(shí)際：制作酸奶時(shí)，為什么對(duì)容器進(jìn)行嚴(yán)格密閉，隔絕空

6、氣的處理，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乳酸菌的呼吸條件是無(wú)氧，是厭氧 性細(xì)菌。 2、介紹好氧性細(xì)菌，舉例1、小組討論總結(jié)乳酸菌的呼吸條件1、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 五、細(xì)菌的生殖 展示細(xì)菌分裂過(guò)程的多媒體課件1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)菌的生殖方式2、通過(guò)聯(lián)系生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算3、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行搞好個(gè)人衛(wèi)生的教育。1、回顧細(xì)菌分裂的過(guò)程，掌握細(xì)菌的分裂生殖。 2、通過(guò)計(jì)算 了解細(xì)菌繁殖的速度和驚人的數(shù)量。3對(duì)搞好衛(wèi)生進(jìn)行討論。1、提高學(xué)生的思辨和分析歸納能力，2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生掌

7、握生物學(xué)的研究方法   六、細(xì)菌的休眠體芽孢1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在極度惡劣的環(huán)境條件下，細(xì)菌會(huì)不會(huì)死亡？2、展示多媒體課件：芽孢形成過(guò)程 3、通過(guò)生活中的例子，醫(yī)院對(duì)手術(shù)器械的消毒罐頭食品的消毒就是以殺死芽孢為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生了解芽孢的特性 1學(xué)生試推斷結(jié)果 2.學(xué)生觀看多媒體課件，判斷自己結(jié)論的對(duì)錯(cuò) 3.聆聽講解，深化自己的理解；明確芽孢對(duì)惡劣環(huán)境有很強(qiáng)分抵抗力，滅菌的關(guān)鍵是殺死芽孢1、引導(dǎo)學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生思維的客觀現(xiàn)實(shí)性 2、通過(guò)生活實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解教材內(nèi)容。七、細(xì)菌與人類的關(guān)系問(wèn)題引導(dǎo)：細(xì)菌對(duì)人類都是有害的嗎？綜合前面的學(xué)習(xí)得出結(jié)論：大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的，少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有害的。列舉實(shí)例說(shuō)明增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題