《大作家的小老師》說(shuō)課稿(精品文檔)

1、大作家的小老師說(shuō)課稿一、說(shuō)教材大作家的小老師是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元第 10 課的課文。本文采用以小見(jiàn)大的寫法， 通過(guò)記敘有名作家蕭伯納和蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎之間的故事，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。 本課以人物之間簡(jiǎn)短的對(duì)話表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己， 重在讓學(xué)生感受大作家蕭伯納知錯(cuò)就改、嚴(yán)于律己的可貴品質(zhì)。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)具有一定的概括能力、 質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力， 對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)把握了一些方法。 所以面對(duì)這篇課文，學(xué)生通過(guò)多讀能了解本課的大意。但是“蕭伯納” 、“莫斯科”對(duì)于三年級(jí)、乃至于整個(gè)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)

2、都是十分生疏的， 所以讓三年級(jí)的孩子理解課文中所要展示的道理有一定的難度。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教材的分析和學(xué)生的情況分析， 并根據(jù)新課表中對(duì)于中年級(jí)的閱讀要求，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)：1、把握本課生字，理解課文中的主要詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。4、通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo) 2、3、4，難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)肖伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。五、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn)：注重學(xué)生讀書的個(gè)體情感體驗(yàn)，充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課

3、文，做到以讀的為本，注重讀的效果；抓住重點(diǎn)詞句，理解課文的語(yǔ)言文字，理解蕭伯納的謙遜。1 / 3注重課堂交流。做到師生間交流，學(xué)生間交流，共同體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。六、說(shuō)教學(xué)方法：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一， 以情帶動(dòng)學(xué)生的理解和感悟。依據(jù)之二是我覺(jué)得這種以導(dǎo)練為主體的練習(xí)程序， 最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：為了突破難點(diǎn)，我在課前布置學(xué)生自己查找有關(guān)蕭伯納的資料為學(xué)習(xí)課文作好預(yù)備。八、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)，本次說(shuō)的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)安排。九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以“蕭伯納為什么要

4、拜小老師”主線，主要從通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)， 從人物對(duì)話中體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象， 通過(guò)朗讀課文體會(huì)蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上課伊始我以問(wèn)題回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入，幫助學(xué)生擬清文章脈絡(luò)。2、品讀感悟。本文是一篇敘事性的文章，其中蕭伯納和小姑娘的對(duì)話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點(diǎn)是課文的重點(diǎn)。我感到課文主要把握蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)的話，以及小姑娘怎樣學(xué)著他的口吻回答。在讓學(xué)生讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“告訴，世界有名、大作家、大文豪、驚喜萬(wàn)分”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的心情。 透過(guò)蕭伯納想讓小姑娘 “驚喜萬(wàn)分”你還想到了什么？激起學(xué)生的思維波瀾， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到蕭伯納是在和孩子

5、玩了好久， 在臨別時(shí)才亮出了身份不過(guò)是為了給孩子一個(gè)驚喜， 讓孩子興奮興奮。但同時(shí)也確實(shí)存在自夸的嫌疑。而本課的重點(diǎn)：蕭伯納及小女孩說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，這個(gè)環(huán)節(jié)，我將這樣引導(dǎo)，蕭伯納（）對(duì)小姑娘說(shuō)，假如有的同學(xué)說(shuō)：“驕傲地對(duì)小姑娘說(shuō)。 ”我就會(huì)說(shuō)：“你就用驕傲地語(yǔ)氣讀讀。 ”再找個(gè)同學(xué)學(xué)著他的語(yǔ)氣讀讀小姑娘的話。因?yàn)樾」媚锸菍W(xué)著蕭伯納的口吻回答的。 假如有的同學(xué)說(shuō)：“蕭伯納自豪地對(duì)小姑娘說(shuō)。 ” 我就讓她用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀蕭伯納的話， 再找同學(xué)讀小姑娘的回答 . 在這基礎(chǔ)上，我再追問(wèn) “蕭伯納是不是世界上有名的大作家？” 學(xué)生一定會(huì)異口同聲：2 / 3“是?！苯又B續(xù)以“那么小姑娘知道不知道？”“是誰(shuí)告訴她的？”“那么蕭伯納為什么要告訴她， 是為了炫耀自己?jiǎn)?？?此時(shí)，我再讓學(xué)生再結(jié)合上下文理解一下，讓學(xué)生感悟到， 蕭伯納是為了帶給小姑娘驚喜。為全文理解蕭伯納是個(gè)謙虛自律的人打下基礎(chǔ)。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)著蕭伯納的口吻”以及模擬蕭伯納說(shuō)話的句式體會(huì)這位小姑娘的天真、純樸、可愛(ài)。再聯(lián)系課文第四自然段“不覺(jué)為之一震”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)蕭伯那是個(gè)怎樣的人？從而體會(huì)他的嚴(yán)于律己。在這樣理解了課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己做一回蕭伯納和小女孩，分角色試著讀一讀課文。最后再回歸到上課前同學(xué)疑問(wèn)： 大作家為什么拜小老師， 練習(xí)學(xué)生的說(shuō)話能力，同時(shí)幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)