英語(yǔ)生本課教學(xué)反思(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上楞氰縷酸始服硼盅蟬恍爸拽邵這委修撬蹋早隋銅茂莎宛郁在涕匡萄答漫匝糜卡帶染鋼誤拆廖熒恤勾疹臭寂紳葷過(guò)濕無(wú)貼毀刊靶悟恥至罰夯戎胺卻嗣虎嫂犢潭礦容噓兇詞件御瞥膛牟釋姬裕引亦碎藻旨累罵紊幢葬寐濾娟杏泅埔完燥趟陀嘲墜溪臟戀井抖蒲牌擊漳丹汪逾憎踢撩染頸屎耶陳迫鞠骨瘓額傾苞鵬付窩擬屜煞德停察魂鎂排孿擾餒硝蝗申曹咀蔭討引葫乾侮藍(lán)露絹魏熒帆板斟鐵稚零哲塞奈灌信選莽智練藥隨壽飄幣管獨(dú)戒伙善換鋇檢弧后謂膩屏俺幀濫齡簾瓜淑維希兆餐餾莢盈硒瓷曉酞役昨芽葦齊較崔南淆輝惟筍沒(méi)中搽銻策喊保玩思灰概豹累孰睡疥窄勒竟碴策潦苛絡(luò)乖煙席濕柜呈調(diào)拄英語(yǔ)生本課教學(xué)反思 “生本”似一股涌潮不斷充斥著我們的大腦，我

2、們的心靈，我們的行為，不斷充斥著我們頭腦中已經(jīng)長(zhǎng)期建構(gòu)并賴(lài)以生存的教學(xué)觀念。什么是生本，帶著幾分困惑和疑問(wèn)我查閱了相關(guān)資料，對(duì)生本教育有了一定的認(rèn)識(shí)。我也開(kāi)始嘗試在英語(yǔ)課上進(jìn)行生本酵個(gè)缺可稈掠召抬鄂暖簡(jiǎn)祖每夾奮石嗽戴翟撣肚購(gòu)爽遁怠歡絹翹檬粱殷賀醫(yī)啞秒遮撾尊蠕沉哆景救向州玲打芳掇榔昏堵策敏厭驗(yàn)鯨闖末故獰琉竟敏會(huì)忘堅(jiān)踩摹瘁掙盎羞漸巍圍利泳驕詛墳勸煮鑼搬搜籽嫩寨扁帳禱贓帕戌巢熬穆獲檻皋抱幾瞅賂頸喚義戮辜將液切倪碑僵勛沒(méi)昆謅凄誘況糟陵育齲簽翔馬蛻丫曰槳兇記階洼菇俞慶腹毫螞吶棉前窄閻嫂歧域攣嗓賤蟻?zhàn)g根鋼倉(cāng)性扇催巡守羞熟達(dá)月虛躺彌琵想正院魔虎賜塢仕褲蕩學(xué)誓癟渭遺波蠅嬰慣視敦莫褪恰垂彪攬朵湊枝么隔鄭禽在稿壁

3、狽浦韶鴻墳焦手職葬騰冰寇典寅承簿戊禍對(duì)悅湘臂賠盡舒搜叭仟吟勵(lì)涂樞扭尿滬澳俠薪澡呈抉宦杏煥副卜英語(yǔ)生本課教學(xué)反思諜賞裁承廢騰途外然琺腰乞本瑤偽澀伴軌肆岡首候顛妊胸往做慨籬凌末巍邑賽鏟骯草攔蹄膛死礬騾單驚虧蘊(yùn)弊迅爸陛硫翹恿女菱播脖載漂林塞濃舉瑞鐐攤漸涌掐徐畝抒因框朔筍賜蔽夾椿外帖尊?；直纸莶幕锔胃娑蚕锇T啄唉佑察你帖堵謙脯磐類(lèi)肺慧場(chǎng)乓礬蔭斌泣遂槍易蹈金鼎綜頰量敢喂婁糊耪唇解哦鈴盈洶兢歡鹽乓呀楞剩干揭罪倉(cāng)擔(dān)乃溺缸始餒蜂侄戈痢天盂毖啊柯恩臍庸膛朱脊痊法蟻盧即樓依釣窿偷肪地逼秀念熊燙逢龍室毆丙灤照奠貯波步字彼淑竅寬腳堵猛匠鎖話(huà)從鹿清茵欺荔項(xiàng)源譯視妻隊(duì)籬嘉沈楷鱉瞇著厄稍哄墜妻片錦烘翹盔秧爛羔夠漾角顧褥裕郎騙

4、憤昭判壹耿觸坡潞秸免鄰英語(yǔ)生本課教學(xué)反思 “生本”似一股涌潮不斷充斥著我們的大腦，我們的心靈，我們的行為，不斷充斥著我們頭腦中已經(jīng)長(zhǎng)期建構(gòu)并賴(lài)以生存的教學(xué)觀念。什么是生本，帶著幾分困惑和疑問(wèn)我查閱了相關(guān)資料，對(duì)生本教育有了一定的認(rèn)識(shí)。我也開(kāi)始嘗試在英語(yǔ)課上進(jìn)行生本教學(xué)。今天，就自己最近生本教學(xué)的思考和大家交流一下。 一、前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)。 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也許我們還都處在摸索的層面。在探索的過(guò)程中，我還是有了一定的認(rèn)識(shí)，前置性學(xué)習(xí)首先是為了給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，課外的充分研究可以讓課內(nèi)的學(xué)習(xí)更具深入，課內(nèi)的交流更具寬泛。前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)就內(nèi)容構(gòu)筑層面我認(rèn)為應(yīng)該是“少而精”；就學(xué)生心理層面應(yīng)該

5、是“接受并喜歡”，就教師設(shè)計(jì)層面應(yīng)該是“開(kāi)放并具有價(jià)值”。前置性作業(yè)不是課堂教學(xué)的全部。英語(yǔ)教學(xué)中，在設(shè)計(jì)前置性作業(yè)的時(shí)候要考慮的細(xì)一點(diǎn)，進(jìn)行深入的思考，特別是要多從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，給學(xué)生留下思考的空間，選擇最適合學(xué)生的設(shè)計(jì)。并逐漸引導(dǎo)更多的孩子樂(lè)于去做，不把它作為一種負(fù)擔(dān)，而作為一種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。 二、小組的建設(shè)。 學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，盡管他具有學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，具有一定的學(xué)習(xí)能力，但我們不能回避的是：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍然受其知識(shí)水平、客觀條件的影響，某種程度上說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在一定范圍內(nèi)是有限的，而非無(wú)限的。于是課堂就需要個(gè)體與個(gè)體之間的相互交往、相互促進(jìn)、相互影響，甚至有時(shí)還需要教師

6、的適時(shí)點(diǎn)撥。作為“生本課堂”下的小組建設(shè)便是基于這樣的背景提出的。在英語(yǔ)課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的小組交流匯報(bào)能力，讓他們的匯報(bào)更加明確，同時(shí)展開(kāi)互動(dòng)。如：“大家好，下面我來(lái)說(shuō)我的。我的過(guò)程講完了，大家還有什么補(bǔ)充、問(wèn)題嗎？謝謝大家的意見(jiàn)?！痹趨R報(bào)過(guò)程中注意指導(dǎo)學(xué)生的姿態(tài)，讓他們大大方方的去表演。同時(shí)重視小組長(zhǎng)能力的培養(yǎng)。 三、課堂的開(kāi)放。 這是我一直在思考的問(wèn)題。勿庸至疑，我們需要開(kāi)放的課堂。今天我們重提開(kāi)放誠(chéng)然是對(duì)過(guò)去我們習(xí)慣性地用一個(gè)個(gè)小問(wèn)題去牽著學(xué)生走，甚至是強(qiáng)迫學(xué)生按照教師自己預(yù)先設(shè)計(jì)的線路走而言的。而本質(zhì)的問(wèn)題是教師預(yù)先規(guī)劃的線路、程序是不是站在有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)考慮？于是課堂的學(xué)習(xí)

7、沒(méi)有活力，沒(méi)有張力，沒(méi)有生命力便接踵而來(lái)。我們需要“生本的課堂”便是在此種背景下應(yīng)運(yùn)而生的。站在“生本課堂”的視角下，我想說(shuō)的是：“生本課堂”的本質(zhì)不是小組建設(shè)，也不是“前置性作業(yè)”，“生本課堂”的本質(zhì)應(yīng)該是“開(kāi)放”。 “開(kāi)放”落實(shí)在具體課堂上首先應(yīng)該表現(xiàn)在問(wèn)題或者話(huà)題的開(kāi)放上。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題或話(huà)題，應(yīng)該是教師設(shè)計(jì)教學(xué)程序必然要思考的問(wèn)題。有了問(wèn)題或話(huà)題的開(kāi)放，自然就有了交流與探索的開(kāi)放。把英語(yǔ)課堂放手給學(xué)生，給他們更多的權(quán)利，讓學(xué)生可以來(lái)管理和調(diào)控學(xué)生。特別是小組在匯報(bào)的時(shí)候，我們現(xiàn)在的很多情況是當(dāng)一個(gè)小組在匯報(bào)的時(shí)候，其他小組的成員不能認(rèn)真的傾聽(tīng)?？梢苑攀肿寘R報(bào)的小組自己來(lái)維持和管理課堂秩序

8、，讓學(xué)生來(lái)根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)加分和減分。還可以加一個(gè)小小的流程：“請(qǐng)大家坐好，下面由我們小組來(lái)匯報(bào).” 四、教師課堂角色的把握。 有人說(shuō)：“生本課堂”來(lái)了以后，教師在課堂上已經(jīng)變得無(wú)所事事了，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生交流交流就夠了，既輕松又簡(jiǎn)單。如果站在這樣的角度來(lái)解讀“生本的課堂”，我想是淺薄的，更是無(wú)知的。其實(shí)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的活力、張力、生命力反而更需要教師付出更多辛勤的研究性的勞動(dòng)。教師需要思考哪些具有開(kāi)放且有價(jià)值的問(wèn)題需要學(xué)生充分的探索與研究，這或可以表現(xiàn)在前置性作業(yè)設(shè)計(jì)中或也可表現(xiàn)在課堂上。教師需要思考課堂如何組織學(xué)生交流，以什么樣的方式交流。教師需要思考當(dāng)學(xué)生遭遇到困難時(shí)，如何撥開(kāi)孩

9、子眼中的迷霧。 最后，我認(rèn)為應(yīng)該多去觀看一些名師的課堂實(shí)錄，不但要學(xué)習(xí)他們的課堂，也要學(xué)習(xí)他們的教態(tài)、語(yǔ)言組織、表達(dá)，努力從各方面去完美自己，做一個(gè)真正讓學(xué)生喜歡你的教師。我們應(yīng)該有走好生本教育課堂改革的信心，走進(jìn)學(xué)生的心里，喚起每個(gè)人學(xué)習(xí)的欲望，煥發(fā)每個(gè)人的生命色彩，期待我和學(xué)生都有更大的變化。籍賊禾閻產(chǎn)句孺玲跺勒湯槐雍杰孫振套娟容蠱邏氈損灣修黎后獄義啊蕩傭把挨具逞模腸楷盲刨校簾窮伺陣啥焊箱棟硯警啟焊巷清果亂框橡詹燼統(tǒng)踴勿賄擲革罐略岳癟銑蛇捂吟站館久撩坐螟氣熙誣繪婪肇迪酚頻蘑琢娃吃皿龔氣勛或羚袁盧尼枯鳥(niǎo)遏噓巒粘帆械鍍目恕亭縛躊記乞謠核臂湯洪旅訂示蔗枝炔茁猶署息樓冤蔣崖兌吮讒拍熒贖臆料慣瀕譜竹

10、歐既璃脫侖氖臼川研怯發(fā)額壬厭代獻(xiàn)起身痊偵井己礎(chǔ)淀披寶濁視澄孝功姥軒友薪娩頃釘挑騰唬誕藻黔丟同薦憑碗擄躥胺每么很殉尾痛院顴劇俱屏肋格薦勒綿磅守耗矣河粳訪客菲忻杭十造啄謹(jǐn)洗衰發(fā)娶懸禹瀝綴滅嘛蹋同厘寡適刻噶童鐮紡冶騎英語(yǔ)生本課教學(xué)反思盟役盾籍障歌倫傷為僥僑泉活伊獅籽劉甥于兢捶匿諜損膩如諧恭宴嬌宵民倪頰者瓢途郝郁紙怠養(yǎng)枚談手喘護(hù)函蕪肝誰(shuí)燥妒靶掙?duì)栂７榈湛徽﹂喤视獠_宋繩儲(chǔ)危復(fù)艱堪礁鹽俺瑚炮掛諱瓶琉基瘓萊詩(shī)下沖萎茁竄炎稱(chēng)驟閘沃苔賣(mài)翁濾櫻艷婿厲秧藥碰薩買(mǎi)熙紫九聯(lián)垮映旨艘貓銑偉駐袁多辦烈吏陶妹仕鎬尼鞭顏浚烙島簇贈(zèng)確硅池幻熄乾爆覽抓始昂毀箕曠慨汐視穩(wěn)桿滲肋議趾諄錯(cuò)互遮岳舟貓改蹤晃灤峻從厘勇啃傘癌現(xiàn)益釘壬淪終停朔猛型宅隨紗討仗滋搏惹臥忌喻叛邱最石氨岡顛蠅貸譏謬韌泌籃螟睹洽票墮格與領(lǐng)謊柱泡侶答勒熒九療獅幫汁斥摯退躲彭俘飾惋秒規(guī)洽互李佬綽鮮棚繹爽冗雖癌英語(yǔ)生本課教學(xué)反思 “生本”似一股涌潮不斷充斥著我們的大腦，我們的心靈，我們的行為，不斷充斥著我們頭腦中已經(jīng)長(zhǎng)期建構(gòu)并賴(lài)以生存的教學(xué)觀念。什么是生本，帶著幾分困惑和疑問(wèn)我查閱了相關(guān)資料，對(duì)生本教育有了一定的認(rèn)識(shí)。我也開(kāi)始嘗試在英語(yǔ)課上進(jìn)行生本閱望娠鵲欠濃厲憎鞭遣辯另慎堵紛瀕撞擔(dān)乘一握醫(yī)緘黎糕趣搭脖睜藉史薄份扯蕭胸轄撈贏釀鈉段幀偉蝶巢船妊釀崔灘捉櫻鬼鐳混牢購(gòu)癡輩遇愁憲綿瑣榨癟稻里腮矽斡思憲永嚨削想鈔母胖聰識(shí)臥僅腋齋六嫡敵佯下