試卷分析模板

1、20 -20 學(xué)年第 學(xué)期高三物理試卷分析（試卷分析模板）一、試題評(píng)價(jià)試題總體來(lái)看，體現(xiàn)了“重點(diǎn)考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用能力” 。中學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)典型的基礎(chǔ)習(xí)題為主，緊扣教材，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，也突出考查了物理學(xué)科高考中學(xué)生所必須具備的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ驴家痪淼碾y度和2014年高考非常接近，選擇題難度較低，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，實(shí)驗(yàn)題難度中等偏低，計(jì)算題35難道中等偏易，但推導(dǎo)運(yùn)算量略大，36題難度較大，考查學(xué)生的綜合分析能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題的能力，整卷大部分題目都涉及圖象考查能力，要求

2、學(xué)生具有閱讀圖象、描述圖象、運(yùn)用圖象解決問(wèn)題的能力?？偟膩?lái)說(shuō)這份卷在“模擬高考”功能上體現(xiàn)得較好。二、整體考試情況各分?jǐn)?shù)段情況：三、試題情況分析（抽樣20份）（一）、理綜物理的整體數(shù)據(jù)分析：層次（60-70分）各題均分及難度（得分率均分/題分）題號(hào)131415161718192021343536均分4343.23.8743.4742.3411.3411.157.38得分率10.7710.80.9710.8710.580.630.620.41全級(jí)統(tǒng)計(jì)物理均分49.4 ，難度0.49（二）、試題分析及學(xué)生答題情況分析1、選擇題 選擇題-層次（60-70分）題號(hào)考點(diǎn)能力要求得分率%答題反饋錯(cuò)因?qū)Σ逜

3、%B%C%D%13基本單位（答案B）識(shí)記10001000014學(xué)史（答案B）應(yīng)用76.72076.706物理學(xué)歷史搞錯(cuò)回歸課本，加強(qiáng)物理相關(guān)知識(shí)的外延15自由落體（答案B）理解10001000016受力分析（答案C）應(yīng)用80012808受力分析漏力或多力理解常見(jiàn)力判斷方法，掌握受力分析方法。17運(yùn)動(dòng)學(xué)（答案AC）識(shí)記9786129784參考系搞錯(cuò)理解參考系概念18速度圖像（答案BC）理解1000100100019超重、失重（答案AC）應(yīng)用8790198075不理解相互作用力的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)牛頓第三定律理解20平拋運(yùn)動(dòng)（答案AD）理解1001000010021受力平衡（答案BC）理解58.33552

4、6184不能由生活情境轉(zhuǎn)化為物理模型，對(duì)力的合成與分解，共點(diǎn)力平衡知識(shí)不掌握。較多錯(cuò)選D 平時(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生由實(shí)際情景轉(zhuǎn)化為物理知識(shí)的能力，加強(qiáng)共點(diǎn)力平衡與力的合成與分解特點(diǎn)理解與運(yùn)用。2、非選擇題實(shí)驗(yàn)題34-層次（60-70分）題號(hào)34（18分）考點(diǎn)探究彈簧彈力與伸長(zhǎng)的關(guān)系，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究牛頓第二定律能力要求理解能力/應(yīng)用能力得分率62.6答題反饋典型錯(cuò)例錯(cuò)因1.對(duì)于圖像斜率、截距等意義不明，表達(dá)不夠。2.對(duì)于圖像中的斜率的求法，在選取計(jì)算點(diǎn)的時(shí)候不準(zhǔn)確，導(dǎo)致計(jì)算誤差大或錯(cuò)。3.試卷里面沒(méi)有單位的，在填進(jìn)答題卡時(shí)應(yīng)該要把單位填進(jìn)去，但很多只填數(shù)而沒(méi)有單位。4.驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)要注意的事項(xiàng)沒(méi)

5、有理解。導(dǎo)致選擇時(shí)錯(cuò)漏。5.對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程在存在的問(wèn)題沒(méi)有注意，導(dǎo)致找錯(cuò)誤的地方出現(xiàn)偏差。另對(duì)于文字表述方面還要加強(qiáng)。計(jì)算題35-層次（60-70分）題號(hào)35.（18分）考點(diǎn)自由落體運(yùn)動(dòng)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律， 能力要求理解能力/應(yīng)用能力得分率62%答題反饋典型錯(cuò)例錯(cuò)因1、板面不夠整潔2、少必要的文字說(shuō)明1、對(duì)（3）中的研究對(duì)象不明確2、受力分析不明確對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式記憶不熟悉，加速度應(yīng)該用a的結(jié)果用g1對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律不熟練，不應(yīng)用a代入自由落體運(yùn)動(dòng)公式中教學(xué)建議一類層次的學(xué)生，理解能力較強(qiáng)，但往往在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題失分嚴(yán)重，所以我們?cè)诤笃诘膹?fù)習(xí)中應(yīng)該：1、注重規(guī)范答題2、加強(qiáng)基本公

6、式的記憶及受力分析的準(zhǔn)確3、加強(qiáng)牛頓運(yùn)動(dòng)定律規(guī)律應(yīng)用計(jì)算題36-層次(60-70分)題號(hào)36.（18分）考點(diǎn)單物體多過(guò)程，受力分析，傳送帶，斜面能力要求理解能力/應(yīng)用能力得分率41.2%答題反饋典型錯(cuò)例錯(cuò)因必要的文字說(shuō)明沒(méi)有，公式的運(yùn)用、計(jì)算不熟悉。學(xué)生時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致后面的題目沒(méi)時(shí)間思考，胡亂堆砌公式，拿不到分?jǐn)?shù)。對(duì)傳送帶模型的受力、運(yùn)動(dòng)分析不熟悉斜面模型的受力分析、運(yùn)動(dòng)分析不熟悉。教學(xué)建議重點(diǎn)班以上學(xué)生，由于不會(huì)合理安排時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間完成題目造成非智力上的失分；同時(shí)遺忘了一些基礎(chǔ)知識(shí)與基本公式。所以以后重點(diǎn)班的教學(xué)中應(yīng)該注意：1、跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試時(shí)間的合理安排，避免計(jì)算題因?yàn)榉侵橇σ?/p>

7、素而不得分；2、在后期的一輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的理解和應(yīng)用；3、在后期的一輪復(fù)習(xí)中教會(huì)學(xué)生對(duì)于物理模型的理解、歸納與分析能力。三、總結(jié) -存在問(wèn)題及解決對(duì)策1、 問(wèn)題：整卷除了1題外，其它題目都涉及圖象考查能力，高考要求學(xué)生具有閱讀圖象、描述圖象、運(yùn)用圖象解決問(wèn)題的能力。如失分較多的21題情景圖，36題的實(shí)物圖，都反映出學(xué)生欠缺運(yùn)用圖象解決問(wèn)題的能力。對(duì)策：圖象的考查形式一般有三種：識(shí)圖，選圖，作圖。圖象的特征量要提醒學(xué)生關(guān)注其物理意義，比如橫縱坐標(biāo)的物理量以及單位，坐標(biāo)的原點(diǎn)，圖線的交點(diǎn)、截距、斜率、面積等的物理含義，安排專題高考中的圖象問(wèn)題。2、問(wèn)題：學(xué)生對(duì)作圖題較薄弱。對(duì)策：

8、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器必須要到實(shí)驗(yàn)室去，鼓勵(lì)大家?guī)W(xué)生去實(shí)驗(yàn)室里復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，去做高考實(shí)驗(yàn)題。如果摸過(guò)那些實(shí)驗(yàn)器材，至少接線柱就不會(huì)連錯(cuò)了，如果做過(guò)實(shí)驗(yàn)，有很多實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)也就知道了。實(shí)驗(yàn)作圖和實(shí)驗(yàn)連圖要注意強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，比如先鉛筆后鋼筆、導(dǎo)線不交叉不穿越等等。平時(shí)教師要做好良好的示范（比如尺規(guī)作圖），多讓學(xué)生要在課堂展示，這樣可以更好地暴露和解決問(wèn)題，養(yǎng)成良好習(xí)慣。3、問(wèn)題：36題第一問(wèn)審題不細(xì)，導(dǎo)致失分。對(duì)策：加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，告訴學(xué)生讀題不要像看小說(shuō)，草草了事。不要因?yàn)樽x題過(guò)粗過(guò)快而導(dǎo)致“聽(tīng)風(fēng)就是雨”的現(xiàn)象，第一遍讀題要細(xì)致，因?yàn)榈谝挥∠笞钌羁?，很難改。平時(shí)訓(xùn)練最好引導(dǎo)學(xué)生讀題，抓關(guān)鍵詞提取有效信息，確定物理已知量，翻譯文字條件為物理語(yǔ)言，挖掘出隱含條件。官場(chǎng)和娛樂(lè)圈有潛規(guī)則，我們物理試題有潛臺(tái)詞，即隱含條件。比如最大、最小、恰好、剛好、無(wú)機(jī)械能損失、勻速、共速等等，多引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和理解這些詞。物理教學(xué)的要回歸基礎(chǔ)，回歸基本的技能和分析步驟;例如對(duì)研究物體進(jìn)行受力分析,運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析