三年級下語文說課10參觀人民大會(huì)堂_人教版

1、.三年級下語文說課-10參觀人民大會(huì)堂人教版2019 一、教材說明?參觀人民大會(huì)堂?是人教版語文第六冊第三組第二篇課文。課文記敘了“我參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過，通過“我看到的情景和王叔叔的介紹，再現(xiàn)了人民大會(huì)堂的宏偉壯麗，抒發(fā)了“我對人民大會(huì)堂的贊美之情。課文是按參觀的順序?qū)懙?，共?個(gè)自然段。第1自然段概括地講了王叔叔帶“我去參觀人民大會(huì)堂和“我的心情。第2至第8自然段講參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過。且這幾個(gè)自然段，都是先講“我來到了什么地方，再抓住這個(gè)地方的突出特點(diǎn)進(jìn)展描繪。這樣寫層次清楚，各段之間銜接嚴(yán)密，過渡自然。第9自然段講了人民大會(huì)堂建立速度之快和“我的感受，贊揚(yáng)了建立者的創(chuàng)造力和高

2、度的責(zé)任感，也贊揚(yáng)了我國人民的偉大創(chuàng)造力和建立祖國的高度責(zé)任感。選編這篇課文，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)戇@種寫作方法，二是讓學(xué)生理解人民大會(huì)堂的宏偉壯麗。本課安排兩課時(shí)完成。二、教學(xué)目的和教學(xué)重、難點(diǎn)一教學(xué)目的1知識目的：學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字和帶有生字的新詞，理解人民大會(huì)堂的宏偉壯麗和建立速度。2才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，運(yùn)用本課中的詞句說話。3情感目的：在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生對偉大祖國和人民的熱愛之情。二教學(xué)重點(diǎn)通過對重點(diǎn)詞、句、段的品讀來感受人民大會(huì)堂各廳室的特點(diǎn)、課文的表達(dá)順序，并理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)。三教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人民大會(huì)堂

3、的宏偉壯麗。三、教法與學(xué)法本課層次清楚、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)清楚，對人民大會(huì)堂的描寫直觀、形象，令學(xué)生心馳神往，故采用“以讀代講“直觀演示法來引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過“自讀感悟的學(xué)習(xí)方法，對重點(diǎn)詞語進(jìn)展理解，讀懂課文。四、教學(xué)設(shè)計(jì)1課前準(zhǔn)備。師生搜集人民大會(huì)堂的相關(guān)圖片和其他資料，并制作多媒體教學(xué)課件。2舊知鋪墊，導(dǎo)人新課。同學(xué)們，我們在上一課?趙州橋?中剛學(xué)過一種讀書方法，你能說出是什么嗎?通過理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文。那么，我們今天就用這種方法再來學(xué)習(xí)?參觀人民大會(huì)堂?。3板書課題，學(xué)生介紹。學(xué)生自由匯報(bào)課前搜集到的關(guān)于人民大會(huì)堂的課外資料圖片、文字等，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生課外查找整理資料的才能，通過

4、學(xué)生間的互相交流擴(kuò)大信息量。4熟讀課文，理解文章內(nèi)容。1學(xué)生自由讀生字和課文，同桌互相糾正字音。學(xué)生談如何記憶部分生字字形。2演示人民大會(huì)堂課件，老師有感情地范讀課文，將學(xué)生帶人情境。 3學(xué)生自由朗讀課文，談收獲。把課文中自己讀得最棒的部分進(jìn)展展示讀，學(xué)生互相評議。自由談?wù)剬掖卫首x后對人民大會(huì)堂又增加了哪些理解。學(xué)生自由選擇自己感興趣的內(nèi)容來讀，把課外資料和課本知識相結(jié)合，進(jìn)一步理解人民大會(huì)堂的特點(diǎn)，這是一個(gè)從想讀到會(huì)讀，再到初步讀懂的自主學(xué)習(xí)的過程。5共同探究，理解課文寫作順序。共同回憶剛剛“參觀了哪幾個(gè)地方，用“我們首先來到接著走進(jìn)然后參觀的句式或自己喜歡的方式練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生把課文中的

5、語言進(jìn)展重新組合，并進(jìn)展口頭表達(dá)才能的練習(xí)。6品讀課文詞句，感受人民大會(huì)堂各廳室的特點(diǎn)。1自主學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己最喜歡的廳室，讀讀課文中相應(yīng)的段落，說說喜歡的理由。2合作學(xué)習(xí)。全班學(xué)生按照各自選擇的段落分為5個(gè)小組進(jìn)展學(xué)習(xí)。集體朗讀喜歡的段落。在小組內(nèi)和伙伴談?wù)勥@部分給你留下了哪些美妙的印象，從哪些字詞有所表達(dá)。以讀代講，把自己感受到的人民大會(huì)堂的宏偉、壯麗、寬闊或其他特點(diǎn)用朗讀的形式表現(xiàn)出來。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，真正落實(shí)合作學(xué)習(xí)。這一部分教學(xué)設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受。3以小組為單位集體匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用字典、圖片、聯(lián)絡(luò)生活等方法品賞優(yōu)美詞句，并穿

6、插字理的教學(xué)。學(xué)生在多形式的朗讀、賽讀中感受人民大會(huì)堂的宏偉、壯麗。如“耀字的字理教學(xué)。通過對“大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來這句話的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式使學(xué)生悟出“晶光閃耀的大理石地面，它就像一面閃閃發(fā)光的水晶鏡子，是從“閃耀一詞看出來的，因?yàn)?“耀字的偏旁是“火字旁，說明它與火光有關(guān)。這一教學(xué)表達(dá)了?新課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把這種理念浸透在字理的教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)字理，討論字理，掌握學(xué)習(xí)生字字理的主動(dòng)權(quán)。7啟發(fā)想象，學(xué)以致用，學(xué)做裝潢設(shè)計(jì)師。人民大會(huì)堂的會(huì)議廳是貴賓開會(huì)的地方，課文中沒有進(jìn)展描寫，請同學(xué)們擔(dān)任設(shè)計(jì)師，

7、把會(huì)議廳裝修一下。引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)造力、自由想象，既是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充延伸，又在想象描繪中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了“裝飾一詞的意思，同時(shí)還讓學(xué)生在再創(chuàng)造想象中增強(qiáng)了民族自豪感，受到愛國主義教育。8抓住課文的重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生理解課文。如“人民大會(huì)堂真是宏偉壯麗!既是全文的中心句，也是“我對人民大會(huì)堂的總體印象，課文以下各段都是圍繞這句話來寫的。“登上臺(tái)階，一抬頭就望見正門上那個(gè)莊嚴(yán)的國徽，紅底鑲金，閃閃發(fā)光?！凹t底鑲金，閃閃發(fā)光突出了國徽的莊嚴(yán)?！笆嗌拇罄硎樱辛邔訕悄敲锤?，要四個(gè)人才合抱得過來。這句話形象地說明了柱子又高又大，從這十二根柱子又高又大也能看出大會(huì)堂的宏偉9以小導(dǎo)游的身

8、份介紹自己最喜歡的一個(gè)廳室。在小組內(nèi)交流后，再每組推薦一名最正確導(dǎo)游，其他成員商量如何設(shè)計(jì)精彩的、有創(chuàng)意的導(dǎo)游詞，要求學(xué)生以文章中介紹的知識為根底，結(jié)合課外搜集的資料來介紹，并按照參觀人民大會(huì)堂的順序依次請各組導(dǎo)游介紹，鼓勵(lì)“參觀者針對自己感興趣或不清楚的地方進(jìn)展提問。這表達(dá)了學(xué)習(xí)從積累到運(yùn)用的過程，學(xué)生先將文中的語言進(jìn)展內(nèi)化，經(jīng)重新組合、整理后再外化為自己的語言。在學(xué)生介紹的過程中提倡雙向互動(dòng)，共同參與，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的交際才能。10小結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對祖國，對人民的熱愛之情。人民大會(huì)堂如此宏偉壯麗，修建所用的時(shí)間卻不到一年，那是我們祖國的建立者用自己的聰明才智和力量創(chuàng)造的成果，請你說一句贊美人民大會(huì)堂的話。五、作業(yè)設(shè)計(jì)可任選一項(xiàng)1讀一讀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分或抄寫喜歡的句子。2寫一寫：為人民大會(huì)堂寫一份導(dǎo)游詞或?qū)W習(xí)本文的寫法，用一段話介紹我們的學(xué)校。3演一演：以導(dǎo)游的身份帶著游客“參觀人民大會(huì)堂。作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)了開放性和人文性。六、板書設(shè)計(jì)本課對參