樂器課《小星星》教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題小星星課型或模塊樂器課學(xué)校年級(jí)三年級(jí)執(zhí)教人性別年齡職稱教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)彈奏樂曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)創(chuàng)編旋律的快樂。2、過程與方法目標(biāo) 學(xué)習(xí)運(yùn)用指法彈奏樂曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、知識(shí)與技能目標(biāo) 能夠運(yùn)用正確指法準(zhǔn)確的彈出旋律。教學(xué)重點(diǎn) 熟練彈奏小星星，認(rèn)清la音在五線譜上的位置。教學(xué)難點(diǎn) 掌握La到dosol 各音的指法。教學(xué)內(nèi)容分析小星星是一首膾炙人口的樂曲。這首樂曲短小，學(xué)生容易上口，在唱譜過程中學(xué)生能記住樂曲，對(duì)后面學(xué)習(xí)la的指法省去了看譜的過程，學(xué)生能更有效地想想指法。教學(xué)策略 老師給出樂曲中出

2、現(xiàn)的節(jié)奏型，利用之前所學(xué)的音和la，學(xué)生進(jìn)行旋律創(chuàng)編。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備 電腦平臺(tái)、口風(fēng)琴、多媒體課件教 學(xué) 過 程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段1、 師生問好。2、 提問：同學(xué)們，你們會(huì)唱小星星嗎？3、 昨晚小星星和老師說：“如果哪位同學(xué)表現(xiàn)好，旋律唱準(zhǔn)確了，就委托老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小星星。1、 師生問好。2、 學(xué)生回答：會(huì)。然后演唱。電腦平臺(tái)、多媒體課件、口風(fēng)琴生成性評(píng)價(jià)、表揚(yáng)性評(píng)價(jià)以問答的形式進(jìn)入課題，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)音樂。展開階段1、 看譜例，找出新的音，2、 說出該音在五線譜上的具體位置。請(qǐng)同學(xué)們舉手告訴老師la在五線譜

3、上的位置。3、 進(jìn)行l(wèi)a到dosol各音的練習(xí)。先唱譜。4、 請(qǐng)同學(xué)們手放好在口風(fēng)琴上，注意手型，用嘴唱譜，手指在琴鍵上彈奏，暫不進(jìn)行吹奏。5、 請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)指法有什么看法？6、 想想怎么動(dòng)手指可以把全部音彈完。7、 全班同學(xué)吹奏一遍。8、 出示小星星譜例，同學(xué)們唱譜，唱譜過程中手試著在琴鍵上找找感覺。9、 彈奏小星星的時(shí)候，想想該怎么分配指法，用有限的5個(gè)手指彈6個(gè)音，每個(gè)手指都要運(yùn)用到。10、檢查學(xué)生討論情況。11、出示老師的指法。1、 新音：la。2、 La在五線譜上的二間。3、 6162|6364|6565|6463|6261|6-|4、 6162|6364|6565|6463|62

4、61|6-|5、 舉手回答。6、 學(xué)生動(dòng)腦想問題。7、學(xué)生吹奏。8、 學(xué)生唱譜。9、 小組討論如何分配指法彈奏樂曲。10、 學(xué)生展示合作成果。11、 學(xué)生可按照小組討論后的指法來彈奏小星星，也可以按照老師的指法彈奏。電腦平臺(tái)、多媒體課件、口風(fēng)琴生成性評(píng)價(jià)、表揚(yáng)性評(píng)價(jià)以指法教學(xué)為重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦去分配指法。當(dāng)學(xué)生掌握小練習(xí)曲的指法后，老師便引導(dǎo)分配指法去彈奏樂曲小星星。拓展階段1、 指出小星星的具體節(jié)奏型。X X X X|X X X|2、 根據(jù)以上節(jié)奏型用dola來創(chuàng)編旋律。把你們所創(chuàng)編的旋律記錄到你們的五線譜本上。3、 請(qǐng)同學(xué)們來彈奏一遍同學(xué)創(chuàng)編的旋律。1、X X X X|X X X2、 學(xué)生

5、小組創(chuàng)編旋律，并做記錄。3、彈奏同學(xué)創(chuàng)編旋律。電腦平臺(tái)、多媒體課件、口風(fēng)琴生成性評(píng)價(jià)、表揚(yáng)性評(píng)價(jià)通過小組合作，創(chuàng)編旋律，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)作力。結(jié)束階段總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的音la，課后同學(xué)們可以繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編，下節(jié)課彈給老師和同學(xué)聽聽?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)同學(xué)們能用手指在琴鍵上彈奏出新的音樂和同學(xué)自己創(chuàng)編的音樂，并感受音樂的美妙，引起同學(xué)們對(duì)音樂產(chǎn)生更濃烈的興趣。課后反思二小的學(xué)生從三年級(jí)起開始學(xué)習(xí)樂器口風(fēng)琴了，如何快速有效的教會(huì)學(xué)生一首新的曲子，我嘗試了一些方法。選擇一首通俗易懂、膾炙人口的小曲，能從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生豐厚的學(xué)習(xí)欲望，躍躍欲試。我教的這一課口風(fēng)琴曲

6、小星星，它的旋律學(xué)生們?cè)偈煜げ贿^了，能很熟練的跟著音樂哼唱起來。于是我就先讓學(xué)生欣賞老師的演奏，并幫我劃拍子，讓他們對(duì)這首曲子的口風(fēng)琴演奏先有一個(gè)整體感性的認(rèn)識(shí)，接著我向?qū)W生出示了曲譜，提醒學(xué)生注意曲子中運(yùn)用了哪些音符，先讓學(xué)生自己看看譜常常，再跟著老師將譜子唱熟了。一切學(xué)習(xí)前的鋪墊工作結(jié)束后，我向?qū)W生示范了樂曲中運(yùn)用到的幾個(gè)音符的指法及吹奏要點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些音符進(jìn)行了逐一復(fù)習(xí)，然后我將這些音符用嘴巴唱手指動(dòng)的方法讓學(xué)生分清楚哪個(gè)音該怎么彈并且連貫起來，讓孩子們找到連貫的手感，隨后我不斷的給學(xué)生增加小節(jié)的數(shù)量。    在教學(xué)樂曲時(shí)，我先將這首樂曲的旋律按音

7、節(jié)先分解下來，讓學(xué)生分別演奏各音符的指法后再連起來演奏，就像之前的小游戲一樣，這樣很快就把樂曲一氣呵成，看得出學(xué)生們非常樂于接受如此簡單的吹奏方式。最后，我用小星星里的節(jié)奏型讓同學(xué)加音進(jìn)去創(chuàng)編旋律，根據(jù)同學(xué)們各組的創(chuàng)作嘗試著合成全曲，讓同學(xué)們做修改，效果非常好，學(xué)生們吹著自己創(chuàng)作的曲子，意猶未盡，課堂結(jié)束后還津津有味的練個(gè)不停呢。這時(shí)我知道這幫孩子們已經(jīng)克服了畏難情緒了，他們自然而然的就跟上了教學(xué)的節(jié)奏。      這堂課上，盡管有的同學(xué)吹奏得還并不十分完美，可是我覺得教師也不必要求一步登天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。     現(xiàn)在很多老師將口風(fēng)琴課看成是多么困難，喊的口干舌燥，自己吹的行云流水，學(xué)生吹得卻亂成一團(tuán)。我通過摸索實(shí)踐，覺得口風(fēng)琴課教學(xué)首先要