一年級下冊數(shù)學教案 時 兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)不退位減人教新課標

1、第4課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位減）教學設計表學科：數(shù)學 年級：一年級 冊次：下 學校： 教師：課題 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位減）（P69例1）課型新授課計劃學時1教學內(nèi)容分析 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十數(shù)的編排體例與兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的編排體例與編排層次基本相同。同樣采用左右對比編排的方式，按照提出問題列出算式動手操作整理算法突出重點的層次進行編排，同時將直觀圖與表示口算過程的算式相對照，突出算理。最后通過比較計算時有什么不同，使學生深刻領(lǐng)悟“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”。承前啟后兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位加） 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位減） 兩位數(shù)減

2、一位數(shù)、整十數(shù)（退位減）教學目標 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)(不退位)的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)2.能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3.進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣。重難點 重點：掌握兩位書減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計算方法。 難點：能比較兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點?；獯胧﹦?chuàng)設情境、講解歸納；自主探究、合作交流等。教學設計思路 創(chuàng)設情境，導入新課合作交流，探究新知鞏固應用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學準備 教師：多媒體

3、課件、計數(shù)器等。 學生：口算卡、小棒等。教學過程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情境，導入新課。（5分鐘）1.口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50=60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2.設疑：兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法同學們掌握得真不錯，那兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎?通過今天的學習你們就明白了。（板書課題：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。） 1.開火車口答，然后指名說一說36+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。 2.明確本節(jié)學習內(nèi)容，并齊讀課題。 1口算。158 78480 45930 297020 505550 5697

4、 625150 16460 4574 53375 329480 14587 516660 6433 40二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.學習例1。(1)出示例1（1）情境圖。 師：我們學校的圖書室又買回來一部分新書。從圖中你知道了什么？(2) 你能提出一個數(shù)學問題嗎?(3) 用什么方法計算?怎樣列式?板書： 35-2=(4)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟同桌說一說吧！(5)在學生廣泛交流的基礎(chǔ)上板書：先算5-2=3，再算3+30=33 2.學習例2。多媒體出示例1（2）情境圖。（1）你能再提出一個數(shù)學問題并獨立列出算式嗎？學生列算式，教師板書：35-20=(2)學生探索算法。師：同學

5、們，請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。學生設想，獨立操作。組織學生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學生交流時讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學生說說：減20“怎樣減。第二種：想20+(15)=35，所以35-20=15第三種：把35分成30和5，30-20=10，10+5=153、比較35-20和35-2在計算方法上的相同點與不同點。(1)這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。(2)分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。(不同點：減整十數(shù)要從十

6、位里減，減一位數(shù)要從個位里減。)1. （1）觀察圖片，說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。（2）根據(jù)圖中提供的信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎? (3)學生列算式，教師板書。（4）你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟同桌說一說吧！(5)指名交流算法。2.（1）小朋友們將條件和問題完連起來整地和同桌說一說，再列出算式，教師板書。 （2）四人一組，動手擺一擺、算一算。然后在小組內(nèi)說一說吧！ 擺一擺。想20+(15)=35，所以35-20=15 3.（1）仔細觀察這兩道題，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？ （2）分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。齊讀：減整十數(shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個位里減。2.看圖填空。 （1

7、）和同樣多的部分是（ 5 ）個。（2） 比多（ 2 ）個；比少（ 2 ）個。 3.在（ ）內(nèi)填上合適的數(shù)。41（ 4 ）45 （ 5 ）5358 61（ 20 ）81 （ 55 ）302556（ 3 ）53 （ 67 ）1552 4.應用題。（1）小偉有30本，小紅有35本，小紅比小偉多幾本？ 35-30=5（本） （2）一輛汽車上午運貨68箱，下午運貨60箱，下午比上午少運多少箱？ 68-60=8（箱） （3）飛機場上第一次飛走25架，第二次飛走20架，兩次一共飛走多少架？第二次比第一次少飛走多少架？25+20=45（架）25-20=5（架） （4）李力用彩紙做花，已經(jīng)用了45張，還差10張

8、，李力要用多少張彩紙？ 45+10=55（張）（5）一年級一班有24個男同學，20個女同學一年級一班一共有多少個同學？女同學比男同學少幾個？ 24+20=44（個） 24-20=4（個） 三、鞏固應用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第69頁“做一做”的第1題。 2.完成教材第69頁“做一做”的第2題。1.學生嘗試獨立完成，同桌之間互相說一說每一組題的異同點。2.獨立完成后同桌互相檢查。然后全班訂正。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.同學們，今天學得都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個十減幾個十、幾個一減幾個一。但是，兩位數(shù)減一位數(shù)，要先算個位上的數(shù)減個位上的數(shù)；而兩位數(shù)減整十數(shù)，先算十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。2.這堂課，你們積極動腦，勤于思考，收獲可真多呀!你們肯定會變得越來越聰明的。蘋果比梨少多少個？梨比蘋果多多少個？23-20=3（個）23-20=3（個）板書設計兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)(不退位)35-20=15 35-2=33相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。培優(yōu)作業(yè)小明和小華都非常喜歡踢毽子，這天，他們決定比一比。小朋友都來為他們加油數(shù)數(shù)。小明先踢，他一下子踢了20個。小華接著踢，他踢了25個，小華勝利了。他比小明多踢多少個？ 25-