2015春北師大版本數(shù)學(xué)二下第6單元（認(rèn)識圖形）教材分析

1、認(rèn)識圖形教材分析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1經(jīng)歷從實際物體中抽象出角、正方形、長方形和平行四邊形的過程，初步發(fā)展空間觀念。2結(jié)合生活情境，直觀認(rèn)識角、正方形、長方形和平行四邊形；會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；結(jié)合觀察、操作活動，能夠用學(xué)生自己語言描述長方形、正方形的特征；會用正方形、長方形、平行四邊形等圖形設(shè)計簡單的圖案，發(fā)展初步的審美意識。3了解用折、畫、比、量等多種認(rèn)識圖形的方法，體會研究圖形方法的多樣性，激發(fā)對圖形研究的好奇心。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系圖形的認(rèn)識在小學(xué)階段強調(diào)活動經(jīng)驗的積累，所以本單元所涉及內(nèi)容在整套教科書中，均安排了兩次學(xué)習(xí)。如在一年級下冊，教科書安排了長方形和正方形的直觀認(rèn)識，本

2、單元教科書則要從邊和角的角度進一步研究長方形和正方形的特征。再如，本單元教科書采用生活中的一些常見現(xiàn)象幫助學(xué)生初步認(rèn)識角。第二學(xué)段還會進一步認(rèn)識角，如在學(xué)習(xí)完平角后，對鈍角的認(rèn)識還會逐步完善等。本單元教科書在認(rèn)識長方形的基礎(chǔ)上，通過拉動長方形兩個相對的頂點就可以得到一個平行四邊形，直觀認(rèn)識平行四邊形。第二學(xué)段在學(xué)習(xí)了平行和垂直的有關(guān)知識之后，對平行四邊形也會有進一步的認(rèn)識。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生積累了由實際物體抽象出長方形、正方形、三角形和圓的活動經(jīng)驗，對平面圖形有了最初的認(rèn)識。本單元是在一年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生對圖形的認(rèn)識。組織本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的思路如下。本單元教科書

3、編寫的基本特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1利用從實際物體中抽象出平面圖形的過程，幫助學(xué)生體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，直觀感知圖形本單元的學(xué)習(xí)強調(diào)結(jié)合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出平面圖形的過程。如在角的學(xué)習(xí)中，教科書采用生活中的一些常見現(xiàn)象幫助學(xué)生初步認(rèn)識角。剪刀張開的兩個刀刃夾成一個角，鐘面上兩根指針夾成一個角，紅領(lǐng)巾的兩邊組成一個角。這樣，由多個實際物體中的角抽象出幾何圖形角，將有助于學(xué)生體會到圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加強對平面圖形的直觀感知。2借助豐富的觀察、操作活動，幫助學(xué)生積累圖形認(rèn)識的活動經(jīng)驗，加深對圖形的認(rèn)識教科書安排了豐富的觀察、操作活動，目的是使學(xué)生通過探索活動與合作交流，積累圖

4、形認(rèn)識的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，加深對圖形的認(rèn)識。例如，用不同大小的三角板比一比對應(yīng)角，幫助學(xué)生初步認(rèn)識角的大小與邊長無關(guān)；借助與直角三角板中直角的對比，幫助學(xué)生辨認(rèn)直角、銳角和鈍角；通過“折一折，量一量，填一填”，幫助學(xué)生探究長方形、正方形的特征；通過拉動長方形的木框，直觀認(rèn)識平行四邊形等。3借助圖形欣賞活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美能力教科書安排了專門的欣賞與設(shè)計內(nèi)容，一方面，通過圖案欣賞發(fā)展學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，通過引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計自己喜歡的圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。課時安排建議內(nèi) 容建議課時數(shù)認(rèn)識角（初步認(rèn)識角）3認(rèn)識直角（認(rèn)識直角、銳角、鈍角）長方形與正方形（長方形和正方形的特征）2平行四邊形（直觀認(rèn)識平行四邊形）欣賞與設(shè)計2練習(xí)五本單元建議學(xué)習(xí)課時數(shù)為7課時。教師在理解教科書意圖的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對課時進行適當(dāng)調(diào)整。知識技能評價要點本單元知識技能的評價主要圍繞以下要點。1認(rèn)識角，了解直角、銳角和鈍角。說明：只要求學(xué)生在平面圖上找到角，用角的符號表示出來。辨認(rèn)直角、銳角和鈍角時，只要學(xué)生懂得小于直角的角是銳角，大于直角的角是鈍角即可。2了解長方形、正方形的特征。說明：只要求學(xué)生在實際操作情境中能口頭描述長方形和