克與千克-教學(xué)設(shè)計-教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目標(biāo) 1.1知識與技能：感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克；認(rèn)識天平和幾種以千克位單位的秤；牢固掌握克和千克之間的關(guān)系并能運用克和千克的知識解決簡單的實際問題。1.2過程與方法：通過掂一掂、估一估、稱一稱的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實際密切相關(guān)，能根據(jù)物品實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。1.3情感態(tài)度與價值觀：感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。2.   教學(xué)重點/難點 教

2、學(xué)重點:認(rèn)識認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，熟練掌握1千克=1000克，運用知識解決問題。教學(xué)難點:感知1克和1千克物體的質(zhì)量，掌握估計物體質(zhì)量的方法。3.   教學(xué)用具 多媒體課件，盤秤、天平、黃豆、二分硬幣、水果、500克食鹽等4.   標(biāo)簽    教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 談話導(dǎo)入教師： 同學(xué)們，準(zhǔn)備好我們手中的鉛筆盒和數(shù)學(xué)課本，大家掂一掂，然后把你的感受說一說。學(xué)生1：這兩件物品一點都不重。學(xué)生2：我感覺數(shù)學(xué)課本比鉛筆盒重一些（或鉛筆盒比數(shù)學(xué)課本重一些）。學(xué)生3：我感覺這兩件物品差不多重，判斷不出誰輕誰重。通過學(xué)生回答，教師問：同學(xué)們

3、回憶一下剛才大家的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)用的最多的詞語是什么？學(xué)生：輕和重。教師適時展示幾件超市購買的物品。2.引導(dǎo)觀察導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這些物品的包裝，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這些包裝上都寫著凈重多少？教師：觀察的真仔細(xì)，那么你知道凈重是什么意思嗎？學(xué)生討論并回答：凈重就是指物品有多重。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生知道，物品有多重，就是指它的質(zhì)量是多少。如，方便面凈重100克，就是說它的質(zhì)量是100克。展示100頁主題圖，教師：同學(xué)們，看看他們在超市都買了什么？分別是多重呢？學(xué)生：洗衣液5千克，餅干110克，阿姨買的蘋果，售貨員用秤稱的質(zhì)量是1千克。教師：真了不起，同學(xué)們知道這么多，都認(rèn)識克和千克。今天

4、我們一塊來認(rèn)識克和千克。板書課題：克和千克。二、探究新知  1. 例1出示例1主題圖：教師：這些物品我們在超市經(jīng)常見到，你看到它們標(biāo)出的質(zhì)量了嗎？學(xué)生：分別標(biāo)著3克、12克、100克。教師：用手掂一掂，你有什么感受？學(xué)生交流并回答：感覺都不重，很輕。教師：這些物品都比較輕，計量比較輕的物品，常用“克”作單位。根據(jù)生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生說一說：我知道“克”用字母“g”來表示。教師：我們認(rèn)識克了，那么1克有多重，你知道嗎？并提示學(xué)生1枚2分硬幣質(zhì)量是1克。教師：我們拿在手里掂一掂，感覺一下1克有多重。學(xué)生交流并回答：1克真是太輕了。2.認(rèn)識天平。 教師：1克物品太輕了，用什么工具才能

5、稱出它的質(zhì)量？學(xué)生：應(yīng)該是很小的秤吧。教師指出：比較輕的物品常用天平來稱。出示天平，介紹天平的構(gòu)造及使用方法：天平是由底座、托盤、指針、標(biāo)尺、調(diào)節(jié)平衡螺母以及砝碼構(gòu)成的。使用前要調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指向標(biāo)尺的零刻度，表示天平兩邊平衡，然后稱物品，一般物品放左盤，砝碼放右盤，增減砝碼，或調(diào)節(jié)游碼，使天平平衡（指針指向零刻度），然后讀取砝碼和游碼的總克數(shù)，就是物品的質(zhì)量。教師操作演示，學(xué)生仔細(xì)觀察，掌握使用方法后，教師問：同學(xué)們，我們想知道1克黃豆有多少粒嗎？（想知道）教師：那么我們就用天平來稱一稱吧，注意天平的使用步驟。學(xué)生自己操作，教師及時糾錯。學(xué)生匯報：6?；?、8粒（根據(jù)實際測出的結(jié)果匯報

6、）。教師：同學(xué)們做得真不錯，下面我們把這幾粒黃豆放在手中，掂一掂，感受一下吧。3.例2 認(rèn)識千克出示較重物品（1）問：圖上都是什么物品，你發(fā)現(xiàn)了什么，說一說？學(xué)生討論并匯報：洗衣液和蘋果，包裝上都標(biāo)著凈含量。洗衣液5千克，蘋果25kg。教師：計量比較重的物品，常用“千克”作單位。學(xué)生觀察交流匯報：我知道“千克”用字母“kg”來表示。教師：包裝上的凈含量是什么意思？學(xué)生1：應(yīng)該是指里面的物品有多重吧。學(xué)生2：除去包裝后的物品的質(zhì)量。教師總結(jié)：“凈含量”指桶里、箱里的物品實際有多重。（2）出示兩袋500克食鹽教師：兩袋鹽，每袋重500克，兩袋重多少克？（500+500=1000（克）教師：2袋鹽重

7、1000克，也可以說重1千克。（教師板書：1000克=1千克）教師（或?qū)W生質(zhì)疑）：稱較重的物體，用天平可以嗎？（天平一般稱重范圍在幾百克之內(nèi)，不適合稱較重物品）學(xué)生：我們該用什么工具來稱較重物品呢？4.認(rèn)識用“千克”做單位的幾種秤。課件展示：教師：這些是我們生活中常用的以“千克”為單位的秤，依次是磅秤、電子秤、盤秤、臺秤和彈簧秤。同學(xué)們還知道哪些用千克做單位的秤？（體重秤、桿秤）教師：下面我們用盤秤為例，說說現(xiàn)在一些常用秤的用法。教師：同學(xué)們認(rèn)識盤秤嗎？（超市經(jīng)?？吹剑﹩枺褐辣P秤以什么為單位嗎？（千克）問：表盤上的零刻度在哪里？（學(xué)生指出位置）接著問：“0”表示什么？（沒有物品稱重時指針的位

8、置）教師：同學(xué)們能說一說表盤上的100、500、1、2各表示什么嗎？學(xué)生討論交流，并回答：100表示100克、500表示500克，1和2分別表示1千克和2千克。教師：我們認(rèn)識了盤秤，也會使用盤秤了，彈簧秤和體重秤跟盤秤使用方法差不多，我們試著稱一稱物品吧。學(xué)生分別用盤秤、彈簧秤稱出1千克物品，用體重秤測一下自己的體重。交流匯報測出的結(jié)果。教師：簡單總結(jié)一下這三種秤的使用方法吧。學(xué)生：表盤上指針指著幾，就表示所稱的物品有多重。5.例3出示例題：王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克？教師：自己看題，說一說你知道了些什么？提出了什么問題？學(xué)生：王奶奶摘了20個蘋果，問題是讓我們估計一下大約重

9、多少千克。教師：怎么解決這個問題呢？學(xué)生分小組討論，匯報：題目中沒告訴我們每個蘋果有多重，我們需要稱一稱吧。學(xué)生1：稱的話，每個蘋果不一樣大，稱一個蘋果不合適。學(xué)生2：可以把20個蘋果一起稱一稱啊。學(xué)生交流過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)說:在不稱的情況下，根據(jù)我們平時去超市買東西的經(jīng)驗，能不能估計出20個蘋果有多重呢？學(xué)生1：蘋果有大有小，應(yīng)該根據(jù)大小來估計。學(xué)生2：一般大個的蘋果4個大約1千克，中等個的5個大約1千克。教師：那么根據(jù)我們估計的來算一算吧。學(xué)生回答，教師板書：如果4個蘋果重1千克，20÷45（千克）；如果5個蘋果重1千克，20÷54（千克）。教師：解答正確嗎？我們檢驗

10、一下吧。學(xué)生：我們可以稱一稱，看一看是不是4個或5個是1千克。學(xué)生實際操作，然后教師總結(jié)：實際生活中，我們可以根據(jù)經(jīng)驗先估計一下物品的質(zhì)量，然后再秤一下。學(xué)生：是的，我們買東西時，賣東西的師傅基本上都能估計出賣出物品的質(zhì)量。三、課堂練習(xí)1.填單位。答案：克 、千克、克、克 2. 說出他們的體重。答案：30千克；35千克；65千克。四、拓展提升1.比較大小2千克 2000克    800克 1千克5千克 4900克    2500克 3千克答案：；。2.小芳抱著3個玩具一起稱，共重30千克，每個玩具1千克，小芳體重是多少千克？30-1×3=27（千克）答：小