四上語(yǔ)文易錯(cuò)題及分析(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四上語(yǔ)文易錯(cuò)題及分析錯(cuò)例呈現(xiàn)：語(yǔ)文作業(yè)本 語(yǔ)文園地二 第5題 照樣子，用帶點(diǎn)的詞造句胸有成竹 小明胸有成竹地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我來(lái)搞定！”錯(cuò)誤原因分析：學(xué)生對(duì)胸有成竹這個(gè)成語(yǔ)理解的不夠透徹，有些學(xué)生知道意思了，可是造句還是錯(cuò)誤的，說(shuō)明沒(méi)有真正的理解這個(gè)成語(yǔ)。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行參透，使得學(xué)生不只是在字面上理解成語(yǔ)，要讓學(xué)生多做練習(xí)，多進(jìn)行句子的操練，讓學(xué)生的情境中理解成語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)相結(jié)合的教學(xué)。錯(cuò)例呈現(xiàn)：第17課中的詞語(yǔ)“蜿蜒”的“蜒“字、“氣魄”的“魄”字、“城磚”的“磚”字寫(xiě)錯(cuò)。錯(cuò)誤原因分析： 重點(diǎn)筆畫(huà)指導(dǎo)不到位，缺少練習(xí)。糾錯(cuò)策

2、略及改進(jìn)措施：1、 重點(diǎn)筆畫(huà)范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。2、 多種形式加強(qiáng)練習(xí)。錯(cuò)例呈現(xiàn)：試卷第五單元第九題課內(nèi)閱讀第3小題：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這個(gè)比喻句用（ ）和（ ）來(lái)比喻（ ），突出了昆明湖（ ）和（ ）的特點(diǎn)。比喻句中本體和喻體的混淆。錯(cuò)誤原因分析：1、比喻句的構(gòu)成成分不清晰；2、平時(shí)有關(guān)類似的習(xí)題做的少。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、理解什么是比喻句。什么是比喻句？其實(shí)比喻句就是把本體比喻成喻體組成的。什么叫本體和喻體呢？就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。這樣就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。有本體、喻體、喻詞的句子叫比喻句。 2、強(qiáng)化訓(xùn)練。錯(cuò)例呈現(xiàn)：試卷第四單元第五題：

3、修改病句1、 元旦到了，大家決定采用課余時(shí)間排練節(jié)目。2、 同學(xué)們討論的非常熱鬧。部分學(xué)生對(duì)在具體的語(yǔ)境中規(guī)范用詞把握得不夠準(zhǔn)確。錯(cuò)誤原因分析：1、平時(shí)對(duì)規(guī)范用詞不到位。2、學(xué)生語(yǔ)感較弱。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、修改病句要注意：病因要“準(zhǔn)”；改動(dòng)要“小”；原意要“?！保粰z查要“細(xì)”。 2、加強(qiáng)閱讀。錯(cuò)例呈現(xiàn)：作業(yè)本第20課第一題：給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。（1） 眼前就是我們嶄新的校舍（sh shè）。（2） 渭城朝（zho cháo）雨清塵。錯(cuò)誤原因分析：對(duì)“舍”、“朝”不同讀音的用法不完全理解。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、 查字典，了解這兩個(gè)字的讀音及意思。2、 加

4、強(qiáng)練習(xí)，在各種題型中學(xué)會(huì)運(yùn)用。錯(cuò)例呈現(xiàn)：作業(yè)本第21課搭石第5題：（3）讀了這段話，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。這段話先寫(xiě)一行人（ ）的美，再寫(xiě)（ ）的美，最后寫(xiě)（ ）的美。錯(cuò)誤原因分析：學(xué)生的閱讀理解概括能力較薄弱，所填語(yǔ)句較繁瑣，哆嗦。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、 學(xué)生自由朗讀重點(diǎn)段。2、 自由說(shuō)說(shuō)自己仿佛見(jiàn)到的畫(huà)面。3、 學(xué)生概括語(yǔ)句，填空。X錯(cuò)例呈現(xiàn)：作業(yè)本第22課第1題：給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。間隔（jiàn jin） 骨髓（su suí ） 暫時(shí)（zàn zhàn）錯(cuò)誤原因分析：多音字的讀音混淆。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、查

5、字典。2、在具體的語(yǔ)句情境中加強(qiáng)訓(xùn)練。錯(cuò)例呈現(xiàn)： 作業(yè)本第29課第2題：照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：（發(fā)明）電燈 （美好）愿望 （美好）生活 （宇宙）天體錯(cuò)誤原因分析：1、 審題不清，個(gè)別學(xué)生的審題能力較差，沒(méi)有將例句看懂。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、 仔細(xì)審題。2、 平時(shí)注重詞匯的積累。錯(cuò)例呈現(xiàn)：作業(yè)本第31課第1題：改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。膨大家族（ ） 毋庸質(zhì)疑（ ） 一副畫(huà)卷（ ） 腦顱龐大（ ）錯(cuò)誤原因分析：1、有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)不出正確的字。2、平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累運(yùn)用不夠。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、 查字典。2、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)，加強(qiáng)記憶。3、 在具體的語(yǔ)境中加強(qiáng)運(yùn)用。錯(cuò)例呈現(xiàn)：作業(yè)本第31課第4題：縮寫(xiě)句子。它

6、們的體表長(zhǎng)出美麗的羽毛。它們長(zhǎng)出羽毛。錯(cuò)誤原因分析：1、 對(duì)句子的成分（主、謂、賓）不熟悉。2、 缺少各種形式的縮句練習(xí)。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、 學(xué)會(huì)分析句子的框架結(jié)構(gòu)。2、 加強(qiáng)練習(xí)。錯(cuò)例呈現(xiàn)：聽(tīng)寫(xiě)本詞語(yǔ)中“不容爭(zhēng)辯”的“辯”字寫(xiě)成“辨”。錯(cuò)誤解答： 許多學(xué)生把“不容爭(zhēng)辯”的“辯”寫(xiě)成來(lái)“分辨”的“辨”。原因分析與措施：1、平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有用心的識(shí)記生字詞。2、上課不認(rèn)真聽(tīng)講。講“辯”與“辨”的辨析是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有做好筆記。3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有不認(rèn)真。 1、嚴(yán)格要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，并定期對(duì)他們進(jìn)行檢查。 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真抄寫(xiě)的同時(shí)，學(xué)會(huì)用心識(shí)記生字詞。3、做好聽(tīng)寫(xiě)與默寫(xiě)。

7、糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：辯 辨（ ）證 （ ）析 明（ ）是非 暇 瑕純潔無(wú)（ ） 應(yīng)接不（ ）錯(cuò)例呈現(xiàn)：選詞填空：忽然 竟然 居然1、過(guò)不多久，（ ）有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。2、這可愛(ài)的小家伙，（ ）吧我當(dāng)成了它的朋友。3、有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它（ ）落到我的肩上。原因分析與措施： 。 原因分析與措施： 1、審題不認(rèn)真。許多學(xué)生拿到題目就直接寫(xiě)，只是覺(jué)得把任務(wù)完成，不管答案是否正確。 2、理解能力低。不能根據(jù)這三個(gè)詞意思，來(lái)判斷它們應(yīng)該填在哪句話里。 1、利用工具書(shū)。通過(guò)字典或詞典，找出這三個(gè)詞的意思。根據(jù)意思進(jìn)行填空。 2、完成后認(rèn)真檢查。要培養(yǎng)學(xué)生做到答完題后認(rèn)真檢查、思考

8、自己所寫(xiě)的答案是否正確。 糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：1、我真沒(méi)想到他（ ）會(huì)做出這種事來(lái)。2、天空（ ）下起了傾盆大雨。3、美國(guó)（）不顧全世界的反對(duì)，公然對(duì)伊拉克動(dòng)武！ 錯(cuò)例呈現(xiàn)：出自聽(tīng)寫(xiě)本錯(cuò)題現(xiàn)象：“一如既往”的“既”寫(xiě)成了“即”；“嚴(yán)厲”的“厲”寫(xiě)成了“歷”。分析原因與措施：書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字，主要是由于漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，同音字、形近字占的比例比較大，而小學(xué)生由于生理和智力發(fā)展的特點(diǎn)又往往感知不精確、注意不穩(wěn)定，因而容易形成“書(shū)寫(xiě)頑疾”。改進(jìn)措施：展示錯(cuò)例，觀察糾正即把收集到的差錯(cuò)率比較大的字按“錯(cuò)字”和“別字”進(jìn)行分類，展示出來(lái)，錯(cuò)別字例用詞語(yǔ)或短語(yǔ)的形式出現(xiàn)，后面留出一定的空間以待學(xué)生

9、對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行糾正。 要求所有的同學(xué)用最快的時(shí)間對(duì)錯(cuò)別字例進(jìn)行觀察、分析、對(duì)照、糾正。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)自己寫(xiě)了那些錯(cuò)字，錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，有了深刻的印象，也大大增強(qiáng)了“遠(yuǎn)離錯(cuò)別字”的自信心。錯(cuò)例呈現(xiàn)：。用“望”字組幾個(gè)詞，然后選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ?hào)里。1、我（ ）下雨，雨越大越好，因?yàn)檫@樣就可以心安理得地待在家里看書(shū)了。2、辦一個(gè)班級(jí)圖書(shū)是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的（ ）。3、季羨林老先生殷切（ ）21世紀(jì)的青年能做到“三貫通”。4、生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的我，非常（ ）有一本真正屬于自己的連環(huán)畫(huà)。分析與措施：“望”字組詞學(xué)生都會(huì)，很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”但填寫(xiě)詞語(yǔ)，讓學(xué)生有些措手不及，亂填一氣。我想學(xué)生不會(huì)填的原因還是不理解詞語(yǔ)的意思。做這樣的題首先要理解詞語(yǔ)意思，盼望：殷切地期望。期望：對(duì)未來(lái)的事物或人的前途有所希望和等待。 渴望：迫切地希望。（程度較深）愿望：心中期望實(shí)現(xiàn)的想法。然后根據(jù)句中的語(yǔ)境去填寫(xiě)。今后這類題型該多練習(xí)，學(xué)生慢慢地會(huì)理解的。錯(cuò)例呈現(xiàn)：“抱負(fù)”的“負(fù)”寫(xiě)成“付”。錯(cuò)誤原因分析：作業(yè)時(shí)不仔細(xì)，導(dǎo)致同音字，類似部件混淆。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)措施：區(qū)別“抱