四年級語文下冊按課文內容或積累知識填(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上四年級語文下冊按課文內容或積累知識填空 第一單元：（先復習第一單元，再做題）1.獨坐敬亭山是_朝詩人_寫的，表達了詩人 的心情，其中“厭”字解釋為_，“閑”字解釋為_。詩中用_的寫作手法把_比作自己的知己。詩中“_， _”一句說明了詩人的心情是很孤獨的。這首詩抒發(fā)了詩人 的感情。2、望洞庭作者_ _朝詩人 ，這首詩描寫了 （什么時候） （什么地方）的美麗景色，表達了作者 。 這首詩中的“兩”字是指_，_，“和”的意思是： _。詩中采用_的寫作手法，作者把洞庭湖中的君山比作_，用 _ 比喻洞庭湖。3.憶江南是一首 ，“憶江南”是 名，是 _朝詩人_寫的，其中寫景的句“

2、， _ ”“能不憶江南？”的另一種說法_ _ _。詩中的“諳”字讀音_ ,解釋為_ 。首句“_ ”和尾句“_ ”相呼應。這首詩表達了作者_ 。4.桂林山水中，引用人們對桂林山水的評價是_；這句話的意思是_；，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下 _，此句為全文的_句。下文就圍繞這一名句，分別從_和_兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進了_的畫卷，真是“_ _”文中運用了_、_、_、這三種修辭手法，描寫了桂林山水無比秀麗，獨具特色：桂林的水_ _、_ _、_ _ ；桂林的山_ _、_、_，讓人如臨其境。5、我看見過 的大海，玩賞過 的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜

3、啊，靜得 ；漓江的水真清啊，清得 ；漓江的水真綠啊，綠得仿佛 。6、我攀登過 的泰山，游覽過 的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座 ， ，像老人，像巨象，像駱駝， ， ；桂林的山真秀啊，像翠綠的 ，像新生的 ，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險啊， ， ，好像一不小心就會 下來。7、這樣的山 著這樣的水，這樣的水 著這樣的山，再加上空中 ，山間 ，江上 ，讓你感到像是走進了 的畫卷，真是“ ， ”。8.記金華的雙龍洞的作者是_，作者去雙龍洞的路上看到_，聽到_；本文作者是按_順序記敘的。9、一路迎著溪流。隨著山勢，溪流 ， ， ， ，溪聲也時時 。10、讀了課文七月的天山后

4、，我知道作者進入天山主要描寫的景物是： ，再往里走，他又描寫了： ，走進天山深處，他描寫的景物是： 。11、大漠孤煙直， 。 幾行紅葉樹， 。 ，澄江一道月分明。 浮天水送無窮樹， 。 春江潮水連海平， 。12、五岳：東岳 、西岳 、南岳 、北岳 、中岳 。 是我國五岳之首，它在我國的 省。13、五大淡水湖：洞庭湖、 、洪澤湖、太湖、巢湖。 第二單元：（先復習第二單元，再做題）1、中彩那天中父親在道德難題面前，放棄 ，選擇了 2、中彩那天一課中，父親所面臨的道德難題是 _。第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作（ ），生活很（ ）。母親常安慰家里人：“一個人只要（ ），（ ），就等于有

5、了（ ）?！?、父親教導我做萬年牢，就是要 。無論 。4.哈默隨著逃難的人來到 ，受到鎮(zhèn)上人們的_ _，當鎮(zhèn)長給他食物時，他卻要_，表現(xiàn)了_的可貴品質。哈默用自己的言行維護了 ，同時贏得了 。5、是啊，如果我們在生活中能 ，就會 ，對 ，就會使 。6、尊嚴中杰克遜為什么要把這個年輕人留下來？ 7、這個學期我們學過一篇課文 ，其中的石油大王是_，他用事實告訴我們： 8、言必信， 。 與朋友交， 。己所不欲， 。 ，金石為開。愛人者， ；敬人者， 。老吾老， ；幼吾幼， 。 第三單元：（先復習第三單元，再做題）1、自然之道讓我們懂得，如果不按照 ，往往會產(chǎn)生 。2、黃河是中華民族的 ，后來黃河變了

6、，成了中華民族的 。黃河是世界上 。把黃河治理好，關鍵是 。 3、科學家為了揭開這個秘密，做了 次試驗?？茖W家先在一間屋子橫七豎八拉了許多繩子，繩子上系著許多 ，讓蝙蝠在屋子里飛。第一次，科學家把 ，結果 ；第二次科學家把 ，結果 ；第三次科學家把 ，結果 。4、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是（ ），它是用（ ）和（ ）配合起來探路的。它一邊飛，一邊從（ ）發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做（ ）。超聲波像（ ）一樣向前（ ），遇到（ ）就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。雷達的天線就像蝙蝠的 。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的_。雷達的熒光屏就像蝙蝠的 _。 5、科學家們探究 的秘密，從中得到啟示

7、，發(fā)明了 。6、大自然的啟示這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導人類的發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導我們 。7、農(nóng)業(yè)諺語 (摘自園地三)清明前后， 朝霞不出門， 天上魚鱗斑， 雞遲宿，鴨歡叫， 螞蟻搬家蛇過道， 春霧風， 第四單元：（先復習第四單元，再做題）1、夜鶯的歌聲一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”等都指 。軍官認為 是“蠢東西”，其實，真正的“蠢東西”應該是 ，課文中的“小夜鶯”指 ，我們知道小夜鶯是一個 的孩子。2、 母親 失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了 不再失去 ，全世界應該 行動起來， 和平， 戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠

8、聽到腳步聲的二十一世紀為戰(zhàn)爭 ，讓明天的世界真正充滿 、 和 的人類家園。第五單元：（先復習第五單元，再做題）1、安靜的手指 合攏， 攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的 抓住了。蝴蝶在她的手指間 ，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的 ，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。2、盲姑娘只能用 觸摸 ，用 感受 。誰都有 ，誰都可以創(chuàng)造 。3、生命 生命從 、 、 幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是 4、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！八敝傅氖??！昂煤玫厥褂谩本褪且?5、于是，我下定決心，一定要 ，決不讓它 ，使自己活得 。6

9、、怎樣才能“讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，舉個例子。 7、沒有花的綠地是寂寞的?！凹拍钡囊馑际?。作者在這里運用了 的手法。8、人的生命是有限的， 。我要把 （雷鋒）9、我的一生始終保持著這樣一個信念， ， ， ，也不是在于 。（巴金）10、對于我來說，生命的意義在于 ， ， 。（愛因斯坦）第六單元：（先復習第六單元，再做題）1、_的紅霞，_ 的微風，_飛過的_的鳥兒，都是他們的_，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅_、_的田園的風景畫。2、鄉(xiāng)下人家，不論 ，不論 ，都 。這句是全文的 ，起到 作用。3、荷蘭以 、 、 和 聞名天下4、荷蘭的國花是 ，有“ ”、“ ”的美譽。5、荷蘭是 ， ， 之國

10、。6、鄉(xiāng)村四月是 朝 寫的，描寫的是 季的鄉(xiāng)村景色。寫景的詩句是 ， 。寫人的詩句是 ， 。表達了詩人對 的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對 的贊美。詩中_、_兩個字表現(xiàn)了農(nóng)民繁忙緊張的生活。7、四時田園雜興的作者是 代的 。8、漁歌子是 朝 寫的一首 ，詩中描寫的地點是在 ，時間是 描寫的景有 、 、 、 、 、 、 、 。形成了一幅 。9、鄉(xiāng)村四月的作者是_代的_。詩歌描寫了_ 的情景。我能從“ ， ”的詩句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。10、四時田園雜興是 朝 寫的，詩中描寫農(nóng)民熱烈勞動場面的詩句是 、 詩句中“傍”的意思是 ?！拔唇狻钡囊馑际?，我能從“ ， ”的詩句中想象出小孩在

11、樹陰下學習種瓜的場面。11、采菊東籬下， 。 人閑桂花落， 。竹外桃花三兩枝， 。 黃梅時節(jié)家家雨， 。鵝湖山下稻粱肥， 。 ，月明蕎麥花如雪。第七單元：（先復習第七單元，再做題）1、兩個鐵球同時著地一文主要講了_ 敢于挑戰(zhàn)權威的事，他是一個_ _的人。2、伽利略右手拿著一個 ，左手拿著一個 ，兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。人們所看到的是 ，這個實驗證明了鐵球往下落的 跟 沒有關系。3、伽利略做公開實驗前，人們認為他 。實驗后，人們 。4、羅丹是 國著名的 。在工作時表現(xiàn)出 的工作態(tài)度和 的精神。羅丹創(chuàng)作的 、 等人物雕塑，深受世界各國人民的喜愛。 羅丹說：“ 。5、談談“美到處都有的，對于

12、我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”的含義。 6、“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了_次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關系是_ 。說他“ ”，因為他愛魚到了 的境界。他有時_，把金魚的每個部位_地畫下來，像_ 那樣細致；有時又_，很快畫出金魚的_ ，仿佛金魚在_ 。7、魚游到了紙上中的青年是一位 _ 人，看了青年的畫，圍觀的人越來越多，_ ，_ ，而青年自己卻_ _ _ 8、父親的菜園一文按 順序寫的，贊揚父親 的品質。第八單元：（先復習第八單元，再做題）1、這學期我們學的兩則寓言是_、_ ，紀昌學射告訴我們 的道理。扁鵲治病警示人們要 否則后果將不堪設想。2、紀昌想學習射箭，向（ ）請教。飛衛(wèi)讓他下功夫（ ）。3、普羅米修斯一文頌揚了普羅米修斯不畏_ ，不屈不撓，為民造福的偉大精神。普羅米修斯把 帶到了人間。自從有了火，人類就開始用它 ，但眾神的