學前兒童保育學-自學指導書(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上學前兒童保育學自學指導書張新華編寫自學學時：48學時推薦教材保育員工作指南北京師范大學實驗幼兒園主編，北京師范大學出版社，2012年12月第1版參考書目1.但菲.03歲嬰兒的保育與教育. 北京：高等教育出版社，2013.42.史靜敏 馬士薇. 保育員（初級）. 北京：中國勞動社會保障出版社3.李季湄 馮曉霞.36歲兒童學習與發(fā)展指南解讀.北京：人民教育出版社，2013.34.教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要解讀.南京：江蘇教育出版社，2002.25.王明珠. 幼兒園一日活動教育細節(jié)69例.中國輕工業(yè)出版社.北京：2014.2考核方式：平時作業(yè)×30筆試（

2、開卷）×70第一章：幼兒園保育工作簡介一、本章自學內容與要求保育工作的概念、幼兒園保育工作的特點、幼兒園保育工作的內容、幼兒園保育員的工作職責等。一、保育工作的概念二、保育工作的重要性三、幼兒園保育工作的特點四、幼兒園保育工作的內容五、幼兒園保育員的工作職責二、重點與難點保育的概念、保育員的工作職責。三、學習方法指導理論聯(lián)系實際。四、典型例題介紹、1. 幼兒園保育工作的特點是什么？（1）注重年齡特點和個體差異。（2）注重物質環(huán)境和精神環(huán)境創(chuàng)設。（3）與幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)相融合。（4）與教育工作相滲透。（5）幼兒園與家庭合作實施保育。2.幼兒園保育員的主要職責是什么？（1）負責本班

3、房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生和消毒工作；（2）在教師指導下，科學照料和管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動；（3）在衛(wèi)生保健人員和本班教師指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；（4）妥善保管幼兒衣物和本班的設備、用具。第二章：保育員常規(guī)工作一、本章自學內容與要求幼兒園各個環(huán)節(jié)的保育工作，各環(huán)節(jié)的工作內容、操作方法及標準、注意事項、小竅門和案例。1.來園準備2.盥洗環(huán)節(jié)3.就餐環(huán)節(jié)4.飲水和喝奶環(huán)節(jié)5.如廁環(huán)節(jié)6.戶外活動環(huán)節(jié)7.睡眠環(huán)節(jié)8.午點環(huán)節(jié)九、離園環(huán)節(jié)十、夜班環(huán)節(jié)二、重點與難點各環(huán)節(jié)的工作內容、操作方法及標準、注意事項。三、學習方法指導理論聯(lián)系實際。四、典型例題介紹1.盛放開水的

4、壺要立即 降溫 或放到幼兒 摸不到 的地方，不能直接給幼兒飲用開水。2.在盥洗過程中，培養(yǎng)幼兒盥洗的 自主性 和 節(jié)約用水 的良好習慣。3.對年齡較小的幼兒喂飯時要 蹲下 ，面對幼兒，待其口腔內的食物完全咽下后再喂，以免引起嗆咳甚至 窒息 。4.負責看午睡的教師不能 離崗 ，要巡回 觀察 幼兒的睡眠狀況。5.對未入睡幼兒的 行為 要引起注意，口內不能含東西，手里不能拿過小的玩具或物品，避免將其塞入 鼻腔 或吞食，引起窒息。6.保育員可以協(xié)助教師在離園前和幼兒進行 總結性 談話，以一日或一周生活進行 簡單小結 。7.案例 盥洗室里的故事有一陣子，我發(fā)現(xiàn)班上不少孩子總喜歡往盥洗室跑，孩子的異常舉動

5、引起了我的注意。我悄悄地跟了進去，看到的是六個水籠頭齊刷刷地被開到了最大，瞳瞳興奮地拉著我的衣角說：“老師，你看！好大的瀑布??！這是我們做成的?！笨吹酱饲榫?，作為老師你認為應該如何去教育呢？答：很多時候，老師要站在孩子的視角看問題，理解孩子的行為。同時，幼兒生活經(jīng)驗比較缺乏，自我保護意識薄弱，老師在行為習慣、安全教育上要給予適時適度的引導。策略：1.寬容、理解幼兒的行為。2.積極引導孩子認識水，珍惜水資源。8.案例 你經(jīng)常這樣組織“離園活動”嗎？接近放學的時間，張老師環(huán)視一下教室里鬧哄哄的孩子們，隨手拿起書架上的一沓圖書，不考慮幼兒的年齡階段和興趣特點，散沙式地分發(fā)給每桌的孩子，孩子們拿到書，

6、有的漫不經(jīng)心地翻來翻去，有的把書卷起來做望遠鏡，有的更是一臉的焦躁不安。而此時，鵬鵬大叫起來：“老師，他搶我的書”在老師解決問題的同時，圖書損壞的情況也頻繁發(fā)生該老師的問題出在哪里？你認為離園活動應該怎樣去組織和安排？答：該老師離園活動的組織方式是隨意應付式，除了用看書來讓幼兒打發(fā)時間外，一些教師還會用播放動畫片等類似的組織方式。離園前教育活動的組織可以安排：（1）幼兒自主的閑暇活動；（2）區(qū)域的自選活動；（3）一日活動的回憶；（4）形式多樣的閱讀活動；（5）有趣的游戲活動第三章：教育活動中的保育工作一、本章自學內容與要求幼兒園是實施保育和教育的機構，保育與教育相結合是幼兒園工作的基本原則。具

7、體的了解集體教育活動中的保育工作、區(qū)域游戲活動中的保育工作、戶外體育活動中的保育工作、一日生活中的隨機教育和班級保育環(huán)境創(chuàng)設工作。了解書本后面的案例分析以及班級保育環(huán)境創(chuàng)設工作之活動室墻面保育環(huán)境的創(chuàng)設、盥洗室保育環(huán)境的創(chuàng)設、睡眠室保育環(huán)境的創(chuàng)設與班級門口環(huán)境創(chuàng)設。1.集體教育活動中的保育工作2.區(qū)域游戲活動中的保育工作3.戶外體育活動中的保育工作4.一日生活中的隨機教育5.班級保育環(huán)境創(chuàng)設工作三、學習方法指導理論聯(lián)系實際。四、典型例題介紹1.幼兒園是對 3歲 以上幼兒實施 保育和教育 的機構，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展是幼兒園教育的

8、目標。2.在教學活動中，保育員還應根據(jù)活動的需求協(xié)助教師對幼兒進行 個別指導 ，特別是在 操作活動 中關注幼兒的學習情況，及時反饋給教師。3.在區(qū)域游戲活動中，準備的材料要安全、衛(wèi)生，具有 教育性 ，符合幼兒的 年齡特點 ，以利于培養(yǎng)幼兒的各種能力。4.在日常的 隨機 教育中，保育員要注意多采用 鼓勵 的方式給幼兒以積極、正面的引導。5.幼兒園環(huán)境是指幼兒園內部能夠滿足幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切 物質 條件和精神條件的總和，而幼兒身心發(fā)展的環(huán)境又包含有 保育和教育 雙重性質。6.幼兒期是孩子生長發(fā)育的 關鍵期 ，養(yǎng)成良好的進餐行為習慣，攝取豐富的營養(yǎng)是幼兒 成長 的重要保證。7.案例：“戶外

9、活動時，孩子們都在開心地玩著大型玩具。明明和小宇卻在大型玩具旁研究癩蛤蟆。每隔一會兒，癩蛤蟆便能逮住正在飛舞的小蟲子，他們倆人邊看邊喊加油，可開心了?？墒浅燥垥r間快到了，很多孩子都已經(jīng)進教室了。若讓兩個孩子繼續(xù)研究，與班級常規(guī)相違背，若強行讓孩子進教室，又怕扼殺了孩子的興趣和好奇心。那么該讓孩子繼續(xù)研究嗎？”作為教師我們應該如何做呢？答：這一情境并不一定要用呵斥的方法，還可以適當運用以下方法，培養(yǎng)幼兒的各種能力。（1）我們會利用這一情境來培養(yǎng)孩子的觀察能力。保護他們的觀察興趣，教給他們一些觀察的方法，引導幼兒更科學、更全面進行觀察。（2）利用這一情境來發(fā)展幼兒的語言能力“幼兒的語言能力是在運用

10、的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！蔽覀円吹?，在這個情境中包含著那么多語言發(fā)展的契機?。。?）使幼兒獲得有關的科學知識，激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，癩蛤蟆在我們成人看來又丑陋又可怕，但幼兒卻喜歡，樂于探究。正是在這樣的探究中，幼兒逐步認識了外部的世界，萌發(fā)了對自然的熱愛和對科學的興趣。（4）發(fā)展幼兒的社會品質，幫助幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。我們可以這樣來處理：幼兒教師開誠布公地向孩子說明情況，讓孩子了解其中的得失利弊，并讓孩子自主選擇解決問題的方式。第四章：幼兒常見傷害和疾病的早期發(fā)現(xiàn)及預防一、

11、本章自學內容與要求了解幼兒常見傷害的預防和處理、幼兒常見癥狀的早期發(fā)現(xiàn)及在園護理、幼兒常見疾病、傳染病的早期發(fā)現(xiàn)及預防。1.幼兒常見傷害的預防及處理2.幼兒常見癥狀的早期發(fā)現(xiàn)及在園護理3.幼兒常見疾病的早期發(fā)現(xiàn)及護理4.幼兒常見傳染病的早期發(fā)現(xiàn)及護理5.特殊兒童護理二、重點與難點常見癥狀、常見疾病和常見傳染病的早期發(fā)現(xiàn)、在園護理和預防措施等。三、學習方法指導理論聯(lián)系實際。四、典型例題介紹1.擦傷指傷口 較淺 ，有少量滲血。在幼兒園，孩子奔跑時、同伴推搡時摔倒都可能造成 意外 擦傷。2.扭傷多發(fā)生在 手腕 、踝關節(jié)等部位，扭傷處 皮膚 青紫腫脹，局部壓痛很明顯，嚴重時受傷的關節(jié)不能轉動。3.幼兒

12、如果把花生米、黃豆等細小的東西塞入 鼻腔 內后，教師要指導兒童將頭歪向異物側，單腳跳，讓異物自行 脫落 。4.幼兒缺鐵性貧血指因食物中 鐵 攝入不足，致使體內鐵缺乏，造成 血紅蛋白 合成減少而引起的貧血，是小兒貧血中最常見類型。5.傳染病具有傳染性和流行性，其傳播和流行必須具備三個要素，即 傳染源 、傳播途徑和 易感者 。6.幼兒園是傳染病的 高發(fā) 場所，幼兒屬于 易感人群 。因此，防止傳染病的發(fā)生和流行成為幼兒園一項非常重要的工作。7.幼兒鼻出血時教師應該怎么辦？答：幼兒發(fā)生鼻出血時，教師應用手指直接壓迫出血一側的鼻翼或捏住兩側鼻翼510分鐘，對出血側鼻翼向鼻骨方向稍加力，同時用冷濕手帕敷在

13、鼻根部、頭部，并安撫幼兒讓其安靜，不要讓幼兒仰臥在床上或仰頭，以免血經(jīng)鼻咽入口，數(shù)分鐘后多數(shù)可止血，否則迅速送達保健室。值得注意的是，止血后23小時不要過量活動，以免再出血。8.幼兒常見疾病護理和預防的基本原則是什么？答：密切關注幼兒身體狀態(tài)，遇到異常情況及時送保健室。掌握給幼兒服藥的一般原則和正確方法。平時加強幼兒的戶外鍛煉。引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和健康的飲食習慣。第五章：托幼機構的法規(guī)及相關內容一、本章自學內容與要求了解幼兒園管理條例、幼兒園工作規(guī)程等法規(guī)，學習36歲兒童學習與發(fā)展指南、幼兒園教育指導綱要等相關內容，學習法規(guī)和相關內容是做好幼教工作的行動指南。二、重點與難點36歲兒童學

14、習與發(fā)展指南、幼兒園教育指導綱要以及它們在教學實踐中的應用。三、學習方法指導理論聯(lián)系實際。四、典型例題介紹1.幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。 （ × ）2.幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。 （ × ）3.促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。 （ ） 4.以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（ ） 5.指南指出鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。如，在保證安全的情況下，要支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。（ ）6.幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。（ 

15、5; ）7.游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是 情感 發(fā)展的價值， 二是 認知 發(fā)展的價值.。8.幼兒園應與 家庭 、社區(qū)密切合作，與 小學 相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。9.幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和 學習特點 ，以游戲為基本活動，保教并重，關注 個別差異 ，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。10幼兒的社會性主要是在 日常生活 和 游戲 中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。11.幼兒科學學習的核心是 激發(fā) 探究興趣， 體驗 探究過程，發(fā)展初步的探究能力。12.實施指南應把握哪幾個方面？答：1關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。4重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良