初中物理教學(xué)有效策略的探析

1、初中物理教學(xué)有效策略的探析物理是一門(mén)操作性強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科 ,物理知識(shí)存在于我們的周?chē)钪?,是研究萬(wàn)物規(guī)律的最正確途徑。課堂教學(xué)是物理教學(xué)的根本形式 ,從目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看 ,物理課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并不十分理想。物理由于其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn) ,不僅要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解題的能力 ,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的操作能力。因此 ,要想提高初中物理課堂教學(xué)的有效性和提高課堂教學(xué)質(zhì)量 ,教師應(yīng)從明確學(xué)生的主體地位出發(fā) ,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 ,靈活地運(yùn)用教學(xué)方式 ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)操作中。這樣 ,才能讓學(xué)生在知識(shí)技能、情感態(tài)度上得到充分的開(kāi)展 ,才能提高初

2、中物理課堂教學(xué)的有效性。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力“興趣是最好的老師。興趣是對(duì)某種事物感興趣或愛(ài)好某種活動(dòng) ,進(jìn)而會(huì)主動(dòng)地接近它 ,不知不覺(jué)地觀察和研究它。人的興趣與好奇心緊密相聯(lián) ,好奇心的產(chǎn)生在于新事物和新信息的刺激 ,好奇心一旦被觸動(dòng) ,學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生便會(huì)從內(nèi)心真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)的想法 ,而不是由于壓力被動(dòng)地去接受知識(shí) ,從而實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)向“我要學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。例如 ,學(xué)習(xí)?凸透鏡成像?一節(jié)時(shí) ,學(xué)生拿著凸透鏡看遠(yuǎn)處的人和物 ,再放下凸透鏡進(jìn)行比照 ,學(xué)生通過(guò)凸透鏡呈現(xiàn)不同的景象而產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心 ,從而喚起了學(xué)習(xí)興趣。因此 ,教師在物理課堂中要采用多種教學(xué)模式和教學(xué)方

3、法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,這是提高物理課堂教學(xué)有效性的前提條件。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 ,表達(dá)學(xué)生主體性傳統(tǒng)的初中物理由于應(yīng)試教育的影響 ,物理教學(xué)的目的往往是為了完成教學(xué)任務(wù)或中考 ,無(wú)視物理操作技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí) ,傳統(tǒng)的物理課堂上 ,教師以統(tǒng)領(lǐng)者的角色掌控課堂 ,學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受教師的領(lǐng)導(dǎo) ,缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新的時(shí)間與空間。事實(shí)上 ,物理教學(xué)的目的不只是教學(xué)生使用相關(guān)原理進(jìn)行物理驗(yàn)證 ,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維模式 ,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力。因此 ,物理教師務(wù)必轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)理念和教學(xué)模式 ,以新課程改革為指導(dǎo) ,尊重學(xué)生的個(gè)體差異性 ,注重和表達(dá)課堂上學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)主體性。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中要起到引導(dǎo)者和組織者的作用 ,要給予學(xué)生發(fā)揮想象和發(fā)散思維的空間 ,要鼓勵(lì)學(xué)生不斷去探究和創(chuàng)新。這樣 ,才能轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的思維方式和角色定位 ,才能創(chuàng)新課堂和提升有效教學(xué)。三、樹(shù)立問(wèn)題意識(shí) ,鼓勵(lì)質(zhì)疑作為一名初中物理教師 ,課堂上要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由、適宜的物理教學(xué)情境 ,借助合理的教學(xué)方式 ,鼓勵(lì)學(xué)生擺脫思維定勢(shì)的束縛 ,積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑 ,從而有效地解決問(wèn)題。同時(shí) ,新課程改革提倡物理課堂要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí) ,進(jìn)行探究式教學(xué)。俗話說(shuō)：“疑是知之始 ,小疑小進(jìn) ,大疑大進(jìn)。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的提出會(huì)提升

5、學(xué)生的思維方式和創(chuàng)新意識(shí) ,會(huì)讓學(xué)生形成獨(dú)立的人格。因此 ,教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題 ,鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問(wèn)題并大膽質(zhì)疑。在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生思考和質(zhì)疑的過(guò)程中 ,還可以開(kāi)展有效的探究活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中 ,培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí) ,激發(fā)了學(xué)生的探究熱情 ,提升了學(xué)生的認(rèn)知能力 ,加深了學(xué)生對(duì)物理課堂的熱愛(ài)。四、提倡實(shí)驗(yàn) ,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力物理作為一門(mén)操作性極強(qiáng)的學(xué)科 ,教師在教學(xué)過(guò)程中 ,要提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué) ,注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。一些理論性的物理知識(shí) ,單純地通過(guò)教師的講解很難讓學(xué)生對(duì)抽象的內(nèi)容加以理解 ,在動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程中 ,學(xué)生親身感受到物理現(xiàn)象的產(chǎn)生和形成過(guò)程 ,從而能夠

6、留下深刻的印象 ,有助于理解并穩(wěn)固知識(shí)。例如 ,學(xué)習(xí)?物態(tài)變化?一節(jié)時(shí) ,通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式 ,學(xué)生在各個(gè)物態(tài)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中觀察并感受到物態(tài)現(xiàn)象的發(fā)生規(guī)律。實(shí)驗(yàn)讓物理教學(xué)變得更加直觀和接近生活 ,學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中充分發(fā)揮了動(dòng)手、動(dòng)腦能力 ,并激發(fā)了物理學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力 ,能夠讓物理教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。同時(shí) ,物理動(dòng)手操作能力與物理綜合素質(zhì)之間有著密切的聯(lián)系 ,實(shí)踐操作能夠提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此 ,教師在物理教學(xué)中要重視學(xué)生實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng) ,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,有效學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出 ,初中物理教學(xué)的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

7、 ,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力 ,能夠熟練掌握和運(yùn)用物理知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此 ,物理教師教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí) ,提升學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)和接受新信息之前的準(zhǔn)備工作。通過(guò)預(yù)習(xí) ,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并產(chǎn)生質(zhì)疑 ,課堂上學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課 ,能夠讓學(xué)生在課堂上集中注意力 ,并在探究的過(guò)程中尋找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的提問(wèn)也能夠活潑課堂氣氛 ,學(xué)生和教師間積極的探討會(huì)讓課堂變得輕松自由 ,讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課后復(fù)習(xí)是知識(shí)的加深和穩(wěn)固過(guò)程。復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生將知識(shí)重新拾起并加深記憶 ,還能夠幫助學(xué)生對(duì)課

8、堂上接受的新知識(shí)穩(wěn)固加深。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量 ,并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起到事半功倍的效果。2.學(xué)會(huì)做筆記隨堂做筆記是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。教師在課堂教學(xué)時(shí) ,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)時(shí)間有限 ,有效地做筆記能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī) ,提高學(xué)習(xí)效率。如何做好隨堂筆記也有一定的訣竅 ,要快、要準(zhǔn)、要科學(xué)、要高效 ,在不影響聽(tīng)課的同時(shí) ,又能在短時(shí)間內(nèi)記住重點(diǎn)。同時(shí) ,教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣 ,要學(xué)會(huì)在教材上勾、點(diǎn)、圈、畫(huà) ,從而提高學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率。六、適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià) ,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展新課程改革要求評(píng)價(jià)要為教育教學(xué)效勞 ,要為學(xué)生的開(kāi)展效

9、勞。新課程改革要著眼于提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平 ,要為學(xué)生的全面開(kāi)展和整體綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的根底。由此可見(jiàn) ,在新課程改革的背景下 ,教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的影響 ,教學(xué)評(píng)價(jià)也面臨著新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)中 ,教師往往以成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 ,這種一站式的評(píng)價(jià)方式忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的開(kāi)展變化 ,也制約了學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。因此 ,教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)地開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià) ,要多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為加以認(rèn)可和肯定 ,不要吝惜對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極反應(yīng) ,學(xué)生一個(gè)小小的成功 ,教師如果能夠及時(shí)觀察到并適時(shí)地鼓勵(lì) ,對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和樹(shù)立學(xué)生的自信心是極為有益的。綜上所述 ,物理作為初中教育的一門(mén)重要學(xué)科 ,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下 ,如何開(kāi)展有效物理教學(xué) ,如何提升學(xué)習(xí)效率是教育界關(guān)注的重要話題。有效的物理教學(xué)策略要從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)