歷史必修ⅱ岳麓版第6課近代前夜的發(fā)展與遲滯說(shuō)課稿

1、第6課 近代前夜的發(fā)展與遲滯說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師好！今天我說(shuō)課的題目是岳麓版歷史必修二 第6課近代前夜的發(fā)展與遲滯。下面，我將從本課的重難點(diǎn)和對(duì)重難點(diǎn)突破方面進(jìn)行說(shuō)課。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面：本課內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求是“了解重農(nóng)抑商海禁等政策及其影響，分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。重點(diǎn)：中國(guó)資本主義萌芽產(chǎn)生的情況以及資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因。難點(diǎn)：資本主義生產(chǎn)萌芽表現(xiàn)，近代前夜出現(xiàn)危機(jī)的原因 。教學(xué)手法：本課主要采取“情景式教學(xué)”與“體驗(yàn)式教學(xué)” 的模式，教師重在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，教師進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)析。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己體驗(yàn)的明清時(shí)期的社會(huì)艱辛，最終認(rèn)

2、識(shí)到中國(guó)在近代落后挨打的必然性。重難點(diǎn)突破過(guò)程：以材料比較作為難點(diǎn)的切入點(diǎn)：在講農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展之后給出兩則手工業(yè)發(fā)展的材料材料一：（松江）“鄉(xiāng)村紡織，尤尚精致。農(nóng)暇之時(shí)，所出布匹，日以萬(wàn)計(jì)。以織助耕，女紅有力焉?！奔螒c松江府志 材料二：施復(fù)是明朝小說(shuō)醒世恒言里的人物。他們夫婦二人住在蘇州盛澤鎮(zhèn)上，靠養(yǎng)蠶織綢生活，本是小戶(hù)人家。由于他們織的絲綢光彩潤(rùn)澤，在市場(chǎng)上賣(mài)得很好，賺了許多銀子。幾年后，他們?cè)鲑I(mǎi)了三四張織機(jī)，不到十年，積累了幾千兩金子，后來(lái)他們又買(mǎi)了兩所大房子和三四十張織機(jī)，雇人織綢，成為機(jī)戶(hù) 學(xué)生通過(guò)對(duì)兩則材料所反映出的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出資本主義萌的產(chǎn)生和產(chǎn)生的背景就是農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度

3、發(fā)達(dá)和手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大的基礎(chǔ)之上，完成資本主義萌芽產(chǎn)生背景的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)知識(shí)的深入探討：依據(jù)材料，并結(jié)合課本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的完成學(xué)習(xí)資本主義萌芽產(chǎn)生的情況。1、 資本主義萌芽的基本要素是什么？2、 資本主義萌芽特征是什么？3、 資本主義萌芽產(chǎn)生的時(shí)間和地點(diǎn)？展示材料：材料一：大戶(hù)張機(jī)為生，小戶(hù)趁織為活聽(tīng)大戶(hù)呼織，日取分金為饔飧計(jì)。大戶(hù)一日之機(jī)不織則束手，小戶(hù)一日不就人織則腹枵，兩者相資為生久矣。蔣以化西臺(tái)漫記材料二：明萬(wàn)歷蘇民無(wú)集聚，多以絲織為生。東北半城皆居機(jī)戶(hù)，郡城之東皆習(xí)機(jī)業(yè)。工匠各有專(zhuān)能，匠有常主，計(jì)日受值。有他故，則喚無(wú)主之匠代之，曰喚代。無(wú)主者黎明立橋以待。 蘇

4、州府志材料三：（清前期）蘇城機(jī)戶(hù)類(lèi)多雇人織。機(jī)戶(hù)出資經(jīng)營(yíng)，機(jī)匠計(jì)工受值，原屬相需，各無(wú)異議。 永禁機(jī)匠叫歇碑材料四：兩種極不相同的商品所有者必須對(duì)立和發(fā)生接觸；一方面是貨幣、生產(chǎn)資料和生活資料的所有者，他們要購(gòu)買(mǎi)別人的勞動(dòng)力來(lái)增殖自己所占有的價(jià)值總額；另一方面是自由勞動(dòng)者，自己勞動(dòng)力的出賣(mài)者。資本論情景創(chuàng)設(shè)：續(xù)寫(xiě)施家的創(chuàng)業(yè)史。設(shè)計(jì)意圖：資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因是本課的重難點(diǎn)之一，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生體驗(yàn)明清時(shí)“機(jī)戶(hù)”是如何進(jìn)行生活和生產(chǎn)，并通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步深入分析明清時(shí)期資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因。設(shè)問(wèn)一：施家在擴(kuò)大了經(jīng)營(yíng)以后，能不能就發(fā)展成為大資本家？展示相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)制度、政治環(huán)境方面具體了解資本主義萌芽發(fā)展所面臨的困境。在材料分析后，整理知識(shí)：1、資本主義萌芽產(chǎn)生后發(fā)展的情況如何？ 2、哪些原因阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展？幫助學(xué)生理清思路，再進(jìn)入下一個(gè)探究近代前夜的遲滯。設(shè)問(wèn)二：施家該如何走出困境？繼續(xù)以施家故事作為線(xiàn)索，假設(shè)人物“傳教士”，借他的的口述來(lái)展示材料，材料從經(jīng)濟(jì)、政治、文化科教、外交四個(gè)方面展示東西方的差距，學(xué)生從中分析近代前夜的中國(guó)與同時(shí)期西方國(guó)家的反差，切身感受中國(guó)的資本主義萌芽發(fā)展的絕望，引入本課的難點(diǎn)近代前夜出現(xiàn)危機(jī)的原因。課后探究學(xué)習(xí)：根據(jù)所展示的材料，列出表格，組織學(xué)生課后完成，以作業(yè)形式提交，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依