蘑菇該獎(jiǎng)給誰

1、演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案蘑菇該獎(jiǎng)給誰一、說教材蘑菇該獎(jiǎng)給誰 是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊 第三單元的第一篇課文。 這是一篇童話故事， 講的是小黑兔和小白兔 參加跑步比賽的故事。告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競爭，雖敗猶榮。 全文共十個(gè)自然段， 可分為兩個(gè)部分。 第一部分寫兔媽媽清晨出門叮 囑兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。 第二部分寫兔媽媽回家后和小百兔小黑 兔的對話， 這是全文的重點(diǎn)， 先寫兔媽媽問誰跑得最出色？再寫兔媽 媽問他們都跟誰比賽了， 最后寫兔媽媽對他們的獎(jiǎng)勵(lì)和評價(jià)。 全文以 對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課 9

2、 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識不寫， 認(rèn)識 2 個(gè)多音字，認(rèn)識 2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo)：能正確流利分角色朗讀課文，讀出對話的不同語氣，理解課文內(nèi)容。德育目標(biāo)：初步懂得敢于和強(qiáng)手競爭，才能顯示出真本領(lǐng)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案根據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的階段性特征， 本課的教學(xué)重點(diǎn)是： 識字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解兔媽媽最后說的一句話的意思。教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)： 1 初讀課文，做到正確、流利、通順。2 教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)： 1 分角色感情朗讀課文，懂得敢于和強(qiáng)手競爭，才能 顯出

3、真本領(lǐng)。2 學(xué)習(xí)剩余生字。二、說教法學(xué)法1創(chuàng)設(shè)情境法：情境的創(chuàng)設(shè)在低年級教學(xué)中尤為重要。因?yàn)橹挥?調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣， 才能達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)語文、 會學(xué)語文、 學(xué)好語文的目的。 所以，課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的最大限度激發(fā)他們興趣精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案的情境。如“動(dòng)畫再現(xiàn)，用音樂渲染，用簡筆畫體現(xiàn)，用語言描繪， 摘蘑菇游戲” 等學(xué)生樂于接受的能享受其間的情境， 激發(fā)學(xué)生的積極 情緒和濃厚興趣， 讓學(xué)生在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生的 課堂生活質(zhì)量。2讀中感悟法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化 行為，不應(yīng)

4、以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐， 應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積 極的思維和情感活動(dòng)中加深理解、體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感 熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方 法很多，如：挑戰(zhàn)讀，比賽讀，表演讀，個(gè)別讀，齊讀，范讀等，不 斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中理解詞語，在讀中積 累詞語和句子，愛朗讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。3 自主識字法：小學(xué)一年級識字量大，教師在他們有了一定的識 字經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流識字方法，從兒提高 識字效率。三、說教學(xué)過程和理論依據(jù)本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演

5、講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案1猜謎語導(dǎo)入：指導(dǎo)蘑菇的讀法。2 師講故事（邊講邊畫簡筆畫）從前，在一個(gè)茂密的森林里住著 一只小黑兔和一只小白兔。一天清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑 咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對 他們說：“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇。 ”這個(gè) 最大的蘑菇到底會獎(jiǎng)給誰呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的故事。 （板課 題，并齊讀兩遍）（猜謎語和講故事都是低年年級學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式， 通過 創(chuàng)設(shè)這些情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為新課的 學(xué)習(xí)作好了鋪墊。）二初讀課文，讀通讀順1，看動(dòng)畫故事。（

6、看動(dòng)畫片是低年級學(xué)生的喜愛，抓住他們的心 理，將課文內(nèi)容以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)在他們眼前， 生動(dòng)形象的畫面和充滿 童真的配音會如磁鐵般的吸引孩子，使他們迅速走進(jìn)故事情境。 ）精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案2 過度：小朋友想不想自己讀讀這個(gè)故事？（學(xué)生借助注音自由 大聲地朗讀課文）讀完的給課文標(biāo)上小節(jié)號。3 認(rèn)讀生字詞。（課件出示生詞：蘑菇練習(xí)提參加烏龜冠軍比臨 走囑咐獎(jiǎng)品過得意地說敢）（1）借助拼音自由拼一拼。（2）誰來當(dāng)小老師帶讀？（識字相對而言是比較枯燥的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來當(dāng)小老師帶讀，往 往比教師說教效果好得多。 ）（3）自由讀生

7、詞，把認(rèn)為難讀的生詞多讀幾遍。（4）把生字寶寶的小帽子去掉還認(rèn)識嗎？ （去掉拼音開火車讀）過度：春天來了，兔媽媽去森林里采了一大籃子蘑菇，說要送給 讀書認(rèn)真的小朋友， 你們想要嗎？不過， 每個(gè)蘑菇后邊都有一個(gè)小秘 密，你得認(rèn)對。（生采蘑菇游戲，放采蘑菇的輕音樂）（5）生詞下朋友讀得真準(zhǔn)，如果把他們帶入到課文當(dāng)中去，你精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案們還讀得準(zhǔn)嗎？（請小朋友把生詞帶入課文中，大聲讀課文，把課文 讀準(zhǔn)。）（在“讀通”訓(xùn)練之前，把字音的障礙掃除，再把生字放進(jìn)具體 的語言環(huán)境中去， 有助于讀通課文， 又能在具體的語言環(huán)

8、境中鞏固識 字。）（6）兔媽媽說了，她還準(zhǔn)備了一些小蘑菇準(zhǔn)備獎(jiǎng)給讀書最通順 的下朋友，我們趕緊再練一遍吧。 （生再自由讀文）（一年級學(xué)生讀書的水平低， 初讀課文時(shí)肯定會遇到難度不同的 障愛 5，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了充分放手讓學(xué)生把課文讀得正確，流 利。）三分小節(jié)讀文，感知大意1指名分小節(jié)讀課文，師適時(shí)指導(dǎo)。如：第一節(jié)課文生詞較多，比較難讀，可采取師范度，生和老師 比賽的形式進(jìn)行。如：第 5-7 節(jié)課文，是說話人在后邊的三句對話，師需指導(dǎo)，為精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案了讓聽的人知道是誰說的話，必須在每句話說完后停頓稍長一點(diǎn)

9、。2 再讀課文：要求不僅把課文讀準(zhǔn)確，還要通順、流利，認(rèn)為難讀的段可多讀幾遍。3 齊讀課文。（初讀 讀生字詞 再讀，讀準(zhǔn)確指名讀 -再讀，不僅讀準(zhǔn)確，還要通順流利再齊讀設(shè)計(jì)有梯度有層次的螺旋式上升的讀書活動(dòng)， 符合低年級學(xué)生的能力特點(diǎn)， 兼顧了學(xué)生的個(gè)性差異， 讓每個(gè)學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。）四學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1出示帶新偏旁的兩個(gè)生字：參軍（1）師教兩個(gè)新偏旁：私字頭和禿寶蓋（2）生自學(xué)兩個(gè)生字的筆順。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（3）交流：這兩個(gè)字你想提醒別人注意什么？師相機(jī)范寫。（4）學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。（5）學(xué)生自學(xué)生字：品和烏，交流，書寫（ 6）放輕音