真實(shí)的高度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、真實(shí)的高度教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版第7冊(cè)選學(xué)課文7 真實(shí)的高度主要內(nèi)容：課文記敘了法國(guó)著名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名，堅(jiān)持以自己的真才實(shí)學(xué)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，最終以茶花女問(wèn)鼎文壇的感人故事。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文；理解“不露神色、迥然不同”等詞語(yǔ)的意思。 2、抓住人物語(yǔ)言，通過(guò)朗讀、想象等途徑，感受小仲馬永不言敗、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。 3、尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在多向互動(dòng)對(duì)話中啟迪思維，提高能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示故事，導(dǎo)入課文。 1、出示故事，請(qǐng)學(xué)生自由讀。思考：從童話故事中，你明白了一個(gè)什么道理？ 2、交流，齊讀老槐樹的話。今天我們要學(xué)習(xí)的課文跟這個(gè)童話故事有著一定的聯(lián)系

2、，那么他們之間有什么聯(lián)系呢？我們來(lái)看課文。請(qǐng)大家看我寫題目。3、（教師板書“真實(shí)的高度”）強(qiáng)調(diào)：字要一筆一畫地寫，做人要老老實(shí)實(shí)地做。4、齊讀課題。二、初讀課文，感知大意。 1、“真實(shí)的高度”文章的講了件什么事？請(qǐng)大家拿起課本，自由閱讀，做到讀正確，讀流利，注意難讀的字音，老師出示在大屏幕的詞語(yǔ)請(qǐng)大家在閱讀時(shí)停下來(lái)想一想意思。（出示詞語(yǔ)） 不露聲色 名不見經(jīng)傳 一舉成名 大名鼎鼎迥然不同 廣為流傳 贊嘆不已 2、檢查：指名朗讀上述詞語(yǔ)。先說(shuō)說(shuō)“一舉成名”是什么意思？ 3、“一舉成名”之前的小仲馬是怎樣的？這里的哪幾個(gè)成語(yǔ)可以來(lái)形容？（不露聲色 、名不見經(jīng)傳）4、 小仲馬從名不見經(jīng)傳到后來(lái)的一舉

3、成名，全在于他在追求著“真實(shí)的高度”！5、在小仲馬眼里，“真實(shí)的高度”是什么意思？帶著這個(gè)問(wèn)題，快速默讀課文?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，可以用筆在書上做上批注記號(hào)。 三、講讀課文，多元感悟。 1、學(xué)生默讀課文，感悟課題含義。（小仲馬憑借自己的實(shí)力，不怕失敗，最終摘得文壇桂冠。） 考慮板書：靠自己堅(jiān)持不懈地努力，才能真正的成功。2、檢查：大家說(shuō)得都很好，其實(shí)，文中的主人公小仲馬說(shuō)的一句話，比較含蓄地表示了出來(lái)。是哪一句？ 3、學(xué)生回答。出示：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果那樣摘來(lái)的蘋果沒味道?！崩首x。 4、小仲馬說(shuō)這句話時(shí)當(dāng)時(shí)面對(duì)著怎樣的現(xiàn)實(shí)生活？（碰壁）什么叫“碰壁”？文中第四自然段有一句話寫了碰

4、壁的意思，找出來(lái)，讀一讀。 “面對(duì)一張張冷酷無(wú)情的退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍然不露神色地堅(jiān)持創(chuàng)作?！?“退稿箋”是什么意思？ 請(qǐng)你想象一下，退稿箋上可能會(huì)怎么寫？（想象） 5、正因?yàn)檫@樣，小仲馬的父親看在眼里，急在心里，他對(duì)兒子說(shuō)“如果你能在寄稿時(shí)，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只是一句話，說(shuō)我是大仲馬的兒子，或許情況就會(huì)好多了?！?6、父親為什么要這樣說(shuō)？（幫助兒子盡快發(fā)表小說(shuō)，取得成功）我們先來(lái)看看大仲馬是怎樣一個(gè)人，插入“簡(jiǎn)介大仲馬”：亞歷山大仲馬，18021870，文學(xué)史上稱大仲馬，法國(guó) 19世紀(jì)浪漫主義作家。他自學(xué)成才，一生寫的各類作品達(dá)300卷之多。主要以小說(shuō)和劇作著稱于世，代

5、表作為三個(gè)火槍手和基督山伯爵。大仲馬被著名評(píng)論家別林斯基稱為“一名天才的小說(shuō)家”。大仲馬與當(dāng)時(shí)幾個(gè)著名的出版社的資深編輯也有著密切的聯(lián)系，有很深的交情，跟這些編輯們建立了深厚的友誼。大仲馬推薦的小說(shuō)等文學(xué)作品，編輯一般都會(huì)優(yōu)先在報(bào)刊上發(fā)表。（請(qǐng)學(xué)生自由地讀一讀）這個(gè)介紹再壓縮一些，就是課文第一自然段。齊讀課文第一自然段。如果小仲馬安照父親的說(shuō)法去做，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（會(huì)很快在報(bào)刊上發(fā)表出來(lái)）7、的確，小仲馬的父親就是這樣一位大名鼎鼎的作家。有這樣一位父親幫助，要發(fā)表作品應(yīng)該是輕而易舉的，但是，年輕的小仲馬卻沒有這樣做。 年輕的小仲馬是怎么做的？出示句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀：年輕的小仲馬不但拒絕以父親

6、的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且不露神色地給自己取了十幾個(gè)筆名，以避免那些編輯先生把他和大名鼎鼎的父親聯(lián)系起來(lái)。（知道筆名嗎？能舉個(gè)例子嗎？） 8、所以他說(shuō)再次出示句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果那樣摘來(lái)的蘋果沒味道?！?小仲馬為什么說(shuō)“那樣摘來(lái)的蘋果沒味道”？（不想借助父親的盛名來(lái)取得成就，那樣的成就是沒有味道的。） 9、所以，小仲馬不想依靠自己父親的盛名來(lái)發(fā)表文章，他只想憑自己的實(shí)力說(shuō)話，取得應(yīng)有的地位。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，那就是：小仲馬只想擁有自屬于自己的真實(shí)的高度。 10、出示句子： “不，我不想坐在您的肩頭上摘蘋果那樣摘來(lái)的蘋果沒味道。” “我只想擁有真實(shí)的高度?！?/p>

7、 小仲馬在說(shuō)這兩句話時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的？（固執(zhí)、倔強(qiáng)、自信、堅(jiān)定），嘗試?yán)首x。 11、大家讀得真好！小仲馬又是怎樣一步一步追求屬于自己的真實(shí)的高度的呢？請(qǐng)大家自由讀第三、四、五自然段。 誰(shuí)能找出問(wèn)題的答案？選擇你認(rèn)為是答案的句子讀出來(lái)。 小仲馬沒有沮喪，仍然不露聲色地堅(jiān)持創(chuàng)作。課件出示：請(qǐng)學(xué)生想像說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)郵遞員送來(lái)了一封信，小仲馬打開一看，原來(lái)又是退稿箋，小仲馬想面對(duì)一次又一次的退稿，面對(duì)一次又一次的挫折，面對(duì)一次又一次地碰壁，面對(duì)一次又一次的失敗，正因?yàn)槲覀兊男≈亳R是這樣的不露神色，正因?yàn)槲覀兊男≈亳R是這樣的堅(jiān)持創(chuàng)作，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)茶花女終于獲得了巨大的成功。從哪些地方可以看出，茶花女是一部了不起的作品？（茶花女一舉成名，同名話劇取得更大的成功。）12、小仲馬終于擁有了屬于自己的真實(shí)的高度。同學(xué)們還記得剛上課時(shí)讀的童話故事嗎？（課件出示故事）你覺得小仲馬更像童話中的誰(shuí)？（小樹）小促馬和小樹一樣，他們都像老槐樹所講的：我們只有靠自己，腳踏實(shí)地地努力，才能夠取得最后的成功??！”面對(duì)小仲馬的舉動(dòng)，你想對(duì)小仲馬說(shuō)什么？（ ） 四、小結(jié)課文。 同學(xué)們，在人身的