提高重點(diǎn)高中學(xué)生審美能力的措施

1、提高重點(diǎn)高中學(xué)生審美能力的措施一,重點(diǎn)高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀一些高職院校沒(méi)有注意到美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響,忽視了美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的作用,美術(shù)教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮最大的作用。美術(shù)教學(xué)作為高職院校教學(xué)的重要組成部分,在全面推廣素質(zhì)教育的今天有著更重要的作用(一重點(diǎn)高中對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視雖然素質(zhì)教育重視學(xué)生的全面發(fā)展,并對(duì)高職院校的教學(xué)提出了相應(yīng)的要求,但是高職院校并沒(méi)有充分重視美術(shù)等學(xué)科的作用,對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視仍然不足。一方面,高職院校對(duì)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響認(rèn)識(shí)不足。美術(shù)教學(xué)作為一門藝術(shù)類課程不僅僅可以傳授一些美術(shù)知識(shí),更重要的是它還可以豐富學(xué)生的思想,提高學(xué)生的審美能力,提升其內(nèi)在修養(yǎng)。另一方面

2、,與專業(yè)課相比美術(shù)教學(xué)被忽視1。高職院校十分重視專業(yè)課的學(xué)習(xí),對(duì)于美術(shù)教學(xué)重視不足,美術(shù)教學(xué)的課時(shí)安排因此受到一定影響。由于教師對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視不足,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科興趣不夠,這也嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的效果。(二重點(diǎn)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)仍存在問(wèn)題從當(dāng)前高中階段的美術(shù)鑒賞教學(xué)來(lái)看,由于教學(xué)方法、理念的不科學(xué),教學(xué)質(zhì)量相對(duì)不高,影響了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和審美能力的提高。一些教師在實(shí)際教學(xué)中,沒(méi)有注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用,學(xué)生的主體性地位在課堂上沒(méi)有得到體現(xiàn),這就讓學(xué)生在課堂上處在被動(dòng)地位,積極主動(dòng)性沒(méi)有得到有效發(fā)揮。整體的教學(xué)氛圍比較沉悶,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。再者,實(shí)際教學(xué)

3、中,對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)的課時(shí)安排相對(duì)較少。一些高中的領(lǐng)導(dǎo)只注重其他課程的教學(xué),認(rèn)為美術(shù)是“副科”,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到多大的作用,所以沒(méi)有重視學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致一些教師教學(xué)積極性不高、學(xué)生學(xué)習(xí)效率也較低等問(wèn)題出現(xiàn)。另外,在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中,太過(guò)專業(yè)化、教學(xué)目標(biāo)不明確等問(wèn)題也比較突出。這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生的審美能力培養(yǎng)有較大影響,不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于這些問(wèn)題,教育者要提出有針對(duì)性的措施,只有這些問(wèn)題得到解決,才有助于學(xué)生審美能力的提高。(三重點(diǎn)高中美術(shù)教師的審美意識(shí)有待于進(jìn)一步提高在高職院校學(xué)生審美能力的培養(yǎng)過(guò)程中美術(shù)教師的素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。教師的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的審美能力的提高有著重

4、要作用,同時(shí)教師的教學(xué)方式和引導(dǎo)方式也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。部分教師由于缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在美術(shù)教學(xué)中往往不重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此,一方面,美術(shù)教師需要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)。作為美術(shù)教師不僅僅需要掌握相關(guān)的美術(shù)專業(yè)知識(shí),同時(shí)還需要不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。美術(shù)教師需要有良好的職業(yè)道德意識(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生給予積極的引導(dǎo),這對(duì)于樹立學(xué)生的自信心有著十分重要的作用。美術(shù)教師還需要不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。另一方面,美術(shù)教師需要不斷豐富美術(shù)專業(yè)知識(shí)。美術(shù)教師豐富的專業(yè)知識(shí)是美術(shù)教學(xué)的重要基礎(chǔ),作為美術(shù)教師要不斷加強(qiáng)

5、關(guān)于美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)對(duì)審美知識(shí)的學(xué)習(xí),只有教師的審美能力提高了,才能更好地提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)教師需要經(jīng)常欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,在豐富自己美術(shù)知識(shí)的同時(shí)提高自身的審美素養(yǎng)。美術(shù)教師還可以借鑒一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像,從中學(xué)習(xí)和借鑒。二,重點(diǎn)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的有效措施美術(shù)教學(xué)作為高職院校的課程之一,對(duì)提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著十分重要的作用,但是由于美術(shù)教學(xué)在高職院校教學(xué)中受到的重視不足,美術(shù)教學(xué)的效果未能充分發(fā)揮,學(xué)生的審美能力也未能得到及時(shí)有效的提高。(一讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性美術(shù)教學(xué)作為一種藝

6、術(shù)教學(xué),在高職院校的教學(xué)中不僅僅可以為學(xué)生提供豐富的藝術(shù)知識(shí),還可以加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng),提高學(xué)生的素質(zhì)。高職院校在今后的美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)和豐富學(xué)生精神的作用。加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)對(duì)提高師生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高美術(shù)教學(xué)效果都會(huì)有積極的幫助。學(xué)校也要合理安排美術(shù)教學(xué)的課時(shí),組織相關(guān)的活動(dòng),充分重視美術(shù)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中階段學(xué)生的美術(shù)意識(shí)和素養(yǎng)都有著不同程度的提高,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞教育,有助于學(xué)生審美情趣的養(yǎng)成,讓學(xué)生正確樹立的人生觀、價(jià)值觀等。而美術(shù)鑒賞教學(xué)最為突出的作用,就是對(duì)學(xué)生美術(shù)感知能力的

7、培養(yǎng),讓學(xué)生通過(guò)自身的審美體驗(yàn)不斷提高審美情趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有了新要求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),就要求教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意識(shí),在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生的積極性在課堂中充分發(fā)揮,這樣才能對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)起到積極作用。當(dāng)前,高中生的學(xué)習(xí)壓力較大,教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中要充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的突出,讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮,為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。要讓學(xué)生有效發(fā)揮主觀能動(dòng)性,教師就要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得充分的審美體驗(yàn),這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)學(xué)生欣賞能力的提高也有積

8、極作用。(二教師要注重高中生的個(gè)性發(fā)展并研究教學(xué)方法1.要尊重高中生的個(gè)性發(fā)展高中階段,是學(xué)生開始考慮自己的人生道路的時(shí)候,所以,一切問(wèn)題是以(自我為核心而展開,又是以解決好(自我這個(gè)問(wèn)題為目的的。這種主觀上的需求使得高中生的自我意識(shí)獲得了高度的發(fā)展。高中生自我意識(shí)的發(fā)展對(duì)于其形成穩(wěn)定的人格特征以及價(jià)值觀等方面均具有決定性的作用?？梢哉f(shuō),高中生對(duì)其自身的態(tài)度和看法,影響著他們實(shí)際發(fā)展的各個(gè)方面。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)要以學(xué)生為中心,在教學(xué)方法的應(yīng)用上應(yīng)多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師要仔細(xì)研究教學(xué)大綱,深入了解美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的應(yīng)用,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)

9、生在興趣的基礎(chǔ)上,才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。(三教師要注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有了新要求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),就要求教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意識(shí),在課堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生的積極性在課堂中充分發(fā)揮,這樣才能對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)起到積極作用。當(dāng)前,高中生的學(xué)習(xí)壓力較大,教師在美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中要充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的突出,讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性得以發(fā)揮,為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(四教師要充分利用信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng),新教育技術(shù)的應(yīng)用能起到積極作用。新的教育技術(shù)和美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,有助于充

10、分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。美術(shù)課程有其特殊性,在美術(shù)作品的展示過(guò)程中,如果僅僅采用固有的方法進(jìn)行展示,就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)⒚佬g(shù)作品動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)。作品在多媒體技術(shù)的配合下,能有效吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生獲得美的享受,從而有利于提高學(xué)生的審美能力。新課標(biāo)明確提出: 美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高審美能力的和創(chuàng)造能力的一門學(xué)科。學(xué)生審美能力包括美術(shù)素養(yǎng)、研究性學(xué)習(xí)以及人文素養(yǎng)等方面。美術(shù)教學(xué)是一門講究色彩、注重實(shí)踐體驗(yàn)和倡導(dǎo)創(chuàng)新的課程,信息技術(shù)集“圖文聲像”于一身,具有極強(qiáng)的直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性等特點(diǎn),對(duì)于提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,特別是提高學(xué)生的審美能力至關(guān)重要。學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不

11、單單是畫一幅漂亮的畫,或者能夠迅速臨摹一個(gè)人的畫像,而是應(yīng)該具備一定的審美能力、對(duì)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力以及對(duì)自我創(chuàng)作的思辨和研究能力,最終形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。多媒體技術(shù)可以從聲音、圖像、視頻等方面帶給學(xué)生視覺(jué)和聽覺(jué)的刺激,給予學(xué)生更多的欣賞機(jī)會(huì),啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、質(zhì)疑與發(fā)現(xiàn)等一系列逐步深入的學(xué)習(xí)思考活動(dòng),循序漸進(jìn)地豐富視覺(jué)形象和審美體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生不斷探索、提高和創(chuàng)新,形成美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)學(xué)習(xí)不能離開生活和社會(huì),否則,學(xué)生的審美價(jià)值觀就是不現(xiàn)實(shí)或是沒(méi)有長(zhǎng)久生命力的。網(wǎng)絡(luò)媒體可以給學(xué)生和教師提供海量信息,讓學(xué)生在強(qiáng)大的搜索引擎上進(jìn)行自主提問(wèn)、自主搜索,深入展開探究性學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生搜索和匯集的大量信息進(jìn)行整理與匯總,并對(duì)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。這些都需要依賴現(xiàn)代信息技術(shù)才能短期、高效完成。例如,引導(dǎo)學(xué)生探究“陶土藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用”這類研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師可以讓學(xué)生在去陶藝園實(shí)地考察和親身實(shí)踐之前,利用網(wǎng)絡(luò)媒體,將陶土藝術(shù)的歷史、發(fā)展和近況進(jìn)行梳理。這樣,學(xué)生就會(huì)對(duì)陶藝的古與今由不可企及到有所切身感受,進(jìn)而提高審美情趣并共同完成陶