湘教版《精彩的大象表演》教學設(shè)計(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湘教版精彩的大象表演教學設(shè)計 一、教學要求： 1.認識、會寫泰、享、確、虛、扇、獻、聰、試、吊、柱12個生字；辨析多音字的、屏。2.有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。3.借助工具書，聯(lián)系上下文或生活實際理解詞句，讀懂課文內(nèi)容。4.激發(fā)對大象的喜愛之情，培養(yǎng)觀察和想像能力。二、重點難點：.學習課文是怎樣圍繞一個意思寫具體的。三、教學準備：課件四、教學過程： （一）談話激趣，導入新課：同學們，你們看過動物表演嗎？誰來說說？ 大象的表演是怎樣精彩的呢？我們今天就一起來學習第24課。（板書課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知1.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.通

2、過指名讀、輪讀、分組讀等方式檢查學生讀書的情況。3.默讀，說說課文主要寫了什么。（三）自主學詞，鞏固識字：1.畫出自己喜歡的詞語，然后交流、積累。2.畫出自己不理解的詞句，然后討論交流。（教學中，教師可引導學生采用多種方法體會理解詞語。如前俯后仰可用表演的方式理解；若無其事、粗壯如柱可聯(lián)系生活實際和上下文理解。有寫詞語與課文內(nèi)容聯(lián)系非常緊密，可放在理解課文內(nèi)容是理解）3.出示生字，說說讀準字音應(yīng)注意什么？你有什么好辦法記住這些字？4.課文中出現(xiàn)了幾個多音字，請找一找，并根據(jù)讀音組詞。5.出示田字格中的生字，引導學生觀察分類，教師再進行指導并范寫。（如6個左右結(jié)構(gòu)的字，可讓學生觀察田字格中各個字

3、的左右比例，哪些字左窄右寬，哪些字左右相等，然后練寫。特別要提醒學生：泰字最后一筆為點，不要寫成捺；繞字右上部分不要多加一點；試字右半部分不要多一撇、少一點）6.學生練習。教師巡視指導。第二課時（一）細讀課文，加深理解1.學習第1自然段。（1）自由讀第1自然段，說說你知道了什么。（課文第1自然段點明了觀看大象表演的地點是在泰國，并概括寫看表演的總體感受是令人歡樂開懷的美妙享受。怎樣令人歡樂開懷的？可激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。板書：歡樂開懷、美妙享受）（2）指導朗讀。2.學習第25自然段。（1）找中心句，體會它們在文中的作用。1 請同學們自由地讀讀課文第25自然段，找一找中心句，并畫上橫線。2 為

4、什么說大象的表演非常精彩？請用你找到的中心句來回答。3 齊讀這四個中心句，想一想這樣寫有什么好處？（學生在思考交流中明白，這四句話是各個自然段的中心句，也是總起句，其他句子是圍繞這一句來寫的。抓住中心句，能使讀者很快知道文章的主要內(nèi)容）（2）細讀、品讀，體會大象表演的精彩。1 你最喜歡大象表演的哪個節(jié)目？找到那一段，并讀好那一段。讀后，可以和同桌或小組的同學說說喜歡這一段的理由。2 匯報交流，教學的順序依交流的順序而定。（討論交流中，第3自然段要抓住大象踢足球最有趣的特點，扣住能表現(xiàn)有趣的動作描寫，如踢飛、繞開、一撥及觀眾的表現(xiàn)前俯后仰來體會。然后指導讀，讓學生在讀中表現(xiàn)出大象踢足球有趣的特點

5、及作者的喜愛之情。第4自然段的方法與第3自然段相同，只是在學習體會描寫比賽的具體語句前，先看插圖，集合插圖讓學生想像，再讀具體的語句，從而體會到人和大象的拔河比賽尤為激動人心）3 重點指導學習第5自然段。a 你為什么最喜歡大象過人表演？本文由-xXjxsJ.cn_收集+小學教學設(shè)計網(wǎng)b 你從哪些詞句中體會到看大象過人表演讓人提心吊膽？（板書：過人、提心吊膽）c 凝神屏息是怎樣的一種表情？誰來表演？這說明了什么？d 誰來讀讀第24句，把這種因擔心而緊張，且讓人感到提心吊膽的感覺讀出來。（指導朗讀）e 驚心動魄的那一刻指的是哪一刻？f 當大象抬起一只腳按在少年的肚子上時，全場為什么突然安靜了下來？

6、g 如果你當時在場觀看，你會怎樣想，會有怎樣的表現(xiàn)？有驚無險的一幕過去了之后，你的心情又是怎樣的？h 你們能把這種內(nèi)心的感受通過讀表達出來嗎？（指導讀第68句）i 讀到這里，誰能聯(lián)系課文說說提心吊膽、驚心動魄的意思？k 讀了這一段，誰能說說，課文是怎樣圍繞提心吊膽來寫具體的？3.學習第6自然段。大象的表演的確非常精彩，所以，表演結(jié)束后，人們紛紛給大象送去食物或投以錢幣，以表達自己對大象的喜愛之情。同學們，我們一起來讀讀最后一個自然段，通過讀，來表達我們對大象的喜愛之情吧。（齊讀第6自然段）（二）指導背誦，豐富積累1.請同學們選擇自己喜歡的段落讀一讀。2.指導背誦：先讓學生弄清這一段主要寫什么，共有幾句話，每句話寫什么，句子之間是怎樣連接的，再練習背誦。3.指名背。（三）練習說寫，實際運用1.請