12、羅布泊_消逝的仙湖

1、羅布泊，消逝的仙湖說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委、老師，大家好！     今天我說課的題目是羅布泊，消逝的仙湖，它是人教版八年級下冊第三單元的一篇科學(xué)文藝作品。下面我將從下面幾方面陳述我的教學(xué)設(shè)計與設(shè)計理念。一、說教材1、教材地位和特點：羅布泊，消逝的仙湖是八年級語文下冊第三單元“生態(tài)自然”中的第二篇課文。本單元的五篇文章均是從不同側(cè)面思考了人與自然的關(guān)系，關(guān)注自然，保護(hù)自然是每個人的責(zé)任，21世紀(jì)的接班人更要具有這種意識，因而，本單元的思想教育、情感教育比知識教育更為重要。本文屬于科學(xué)文藝作品，在內(nèi)容上要求學(xué)生把握兩點：一是在對比羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中總結(jié)

2、羅布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜羅布泊消逝的基礎(chǔ)上樹立正確的生態(tài)意識，為保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境建言獻(xiàn)策。在表現(xiàn)形式上要求把握三點：一是對比、擬人、排比三種表現(xiàn)手法；二是多種表現(xiàn)方式的運(yùn)用；三是這篇科學(xué)文藝作品的基本特點：科學(xué)內(nèi)容與文學(xué)形式相結(jié)合。本文教學(xué)可結(jié)合課文，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生從不同角度感受保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁意識。2、說目標(biāo) ：基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法，了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納消逝的原因。中層目標(biāo)：探究文本，品味語言，感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。3、 說教學(xué)重點、難點：（一）重點：1、了

3、解本文敘述事實，列舉數(shù)據(jù)、對比的方法，了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化原因。2、探究文本，品味語言，感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。3、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層原因，明確人類應(yīng)吸取的教訓(xùn)。（二）難點：1、探究羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。2、中學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)手段：多媒體二、說教法：面對同樣的一篇文章，人們往往會有不同的理解或感受，正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！倍椰F(xiàn)代教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)的過程，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己看書；自己討論解決疑難問題；自己內(nèi)化為真實的情感。尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性

4、的理解，從文本中走出，以人為本。讓學(xué)生初步感知，再組織討論，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師點撥，穿插思想教育。本課我預(yù)設(shè)二課時，第一課時整體感知了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化原因，探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層原因，明確人類應(yīng)吸取的教訓(xùn)。第二課時文本賞析，文章的字里行間充滿了強(qiáng)烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的引用數(shù)據(jù)，有的用修辭手法，找出幾個這樣的句子，體會一下它們各自的作用。三、說學(xué)法：本文淺顯易懂，飽含感情，適合學(xué)生自讀。新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，在這片天地里，是教師、學(xué)生、文本間的對話、交流，要讓學(xué)生自己閱讀，在閱讀中

5、，學(xué)生不是消極地接受，索取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義。鼓勵學(xué)生從以下方面去學(xué)習(xí)探討：1、整體感知課文。2、互幫互學(xué)，運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。3、在教師引導(dǎo)下，師生共同補(bǔ)充完善。四、說學(xué)情：這班學(xué)生接受的是新課程理念。經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們還不夠適應(yīng)小組學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點，雖學(xué)會了一點學(xué)習(xí)初中語文的方法，但學(xué)生對自我探究、小組討論、合作探討的學(xué)習(xí)方式不夠習(xí)慣，對文章主旨的把握還不能通過小組互助合作的形式順利完成，要借助工具書。五、說過程：在教學(xué)過程中，按照以下程序操作：1、激情導(dǎo)入：(2分鐘)設(shè)計意圖：營造氣氛，設(shè)置情景，引起學(xué)生興趣。2、檢查預(yù)習(xí)：（6分鐘

6、）設(shè)計意圖：掌握字詞，了解作者及作品，完成基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。實施方法：組長檢查3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）設(shè)計意圖：明確任務(wù)4、整體感悟：（5分鐘）設(shè)計意圖：帶問題閱讀課文，把握課文內(nèi)容，解決自己能解決的問題。5、合作探究：（5分鐘）設(shè)計意圖：用兩個問題讓學(xué)生把知識具體化，突出重點。實施方法：在閱讀課文的基礎(chǔ)上交流合作完成。6、探究質(zhì)疑：（7分鐘）設(shè)計意圖：由淺入深，由表象到內(nèi)涵，突出難點。實施方法：小組討論，教師點撥完成。7、拓展延伸：（6分鐘）設(shè)計意圖：了解現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。實施方法：根據(jù)課文內(nèi)容拓展，學(xué)生自由發(fā)揮。8、鞏固練習(xí)：（6分鐘）設(shè)計意圖：進(jìn)一步對重點知識進(jìn)行鞏固，提升能力。實施方法：學(xué)