如何做好課改下英語課程各方面的轉(zhuǎn)變工作

1、如何做好課改下英語課程各方面的轉(zhuǎn)變工作摘 要：隨著課程改革的深化施行，英語教育的各個(gè)方面都發(fā)生了或多或少的變化，所以，作為新時(shí)期的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改根本理念，做好轉(zhuǎn)變工作，確保學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)中輕松地掌握根本的英語知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)程度的進(jìn)步作出相應(yīng)的奉獻(xiàn)。因此，從學(xué)生課堂主體地位的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變及評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變四個(gè)方面入手進(jìn)展概述，以期可以確保英語課程目的最大化實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：主體地位；教學(xué)目的；教學(xué)方法；轉(zhuǎn)變工作眾所周知，應(yīng)試教育思想下的初中英語課堂一直采取的都是一言堂、滿堂灌的教學(xué)形式，致使學(xué)生越來越找不到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，我們要做好轉(zhuǎn)變工作，要

2、明確根底教育階段英語課程的目的，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能的同時(shí)，確保學(xué)生獲得良好的開展。本文就結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)歷，從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何做好轉(zhuǎn)變工作進(jìn)展概述，以期可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展打下良好的根底。一、主體地位的轉(zhuǎn)變?義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“學(xué)生的開展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。也就是說，學(xué)生才是課堂的主體，才是參與教學(xué)活動(dòng)的中心人物。但是，在以往的教學(xué)過程中，我們堅(jiān)持的是“以師為本的教學(xué)思想，在這樣的課堂中，教師是主導(dǎo)、是主體，不管是教學(xué)活動(dòng)還是教學(xué)評(píng)價(jià)都是教師一人結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展方案和施行，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，嚴(yán)重不利于學(xué)生的開展。因此，在新課程改革下，我們要將“以師為本

3、轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸荆幸庾R(shí)地凸顯學(xué)生的課堂主體性，以確保學(xué)生逐步成為課堂的主人。二、教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變所謂教學(xué)目的是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期要到達(dá)結(jié)果，也是影響教學(xué)方法選擇的重要因素之一?？墒牵谝磺袨榱丝荚嚨乃枷胂?，我們的教學(xué)目的一直局限于知識(shí)與技能目的上，目的就是要讓學(xué)生在有限的時(shí)間里最大限度地掌握知識(shí)，進(jìn)而輕松地應(yīng)對(duì)考試，考上理想的高中。但是，在競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的今天，我們的人才不再是單純地考察學(xué)生的知識(shí)程度，還要考察學(xué)生的才能程度和素質(zhì)程度。所以，在英語教學(xué)目的的設(shè)計(jì)中，我們要從單一目的轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目的，即，知識(shí)與技能目的、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，三者缺一不可。因此，我們要深化挖掘教材內(nèi)容，確保學(xué)生逐

4、步實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)、樂學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而確保英語課程價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是課改下影響最大的因素，也是直接影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的重要方面。所以，做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變工作就成為英語教師亟須解決的問題之一。那么，英語課程的教學(xué)方法該如何進(jìn)展轉(zhuǎn)變呢？本文以“比照教學(xué)法“先學(xué)后教形式兩種教學(xué)方法為例進(jìn)展概述。例如：在時(shí)態(tài)教學(xué)時(shí)，我們就可以選擇“比照教學(xué)法，以“一般如今時(shí)和“如今進(jìn)展時(shí)進(jìn)展比照學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生在比照“根本構(gòu)造“適用范圍“特殊用法等方面的比照中掌握根本的知識(shí)點(diǎn)。例如：一般如今時(shí)：We have six classes every day./I am a stude

5、nt.如今進(jìn)展時(shí)：She is writing her term paper.等等，引導(dǎo)學(xué)生在比照中掌握兩種時(shí)代的區(qū)別。這樣的過程中不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能以及課堂效率的進(jìn)步也有著親密的聯(lián)絡(luò)。又如：在教學(xué)Having Fun中的“How much is it？時(shí)，為了給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，我選擇了先學(xué)后教形式，首先，我引導(dǎo)明確本節(jié)課的教學(xué)目的以及重難點(diǎn)內(nèi)容，接著，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，同時(shí)，將遇到的問題反響給教師。在先學(xué)階段完畢之后，引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾道練習(xí)題：Could you give me _bread？som

6、e/any_bread do you want？How much/How many.最后，我們根據(jù)學(xué)生反響的問題以及練習(xí)過程中存在的問題進(jìn)展針對(duì)性的講解，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。教無定法，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，有效地做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。四、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容，也是幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心的重要方式。而事實(shí)上，我們并不注重評(píng)價(jià)的價(jià)值，總認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是學(xué)生是否努力、是否對(duì)英語感興趣的唯一評(píng)鑒標(biāo)準(zhǔn)。所以，在新課程改革下，我們要做好轉(zhuǎn)變工作，不僅要重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，還要選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式；不僅教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，還要進(jìn)展生生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等。這樣才能讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的評(píng)價(jià)中找回自信，找到自己的開展方向，最終使學(xué)生以飽滿的熱情走進(jìn)英語課堂活動(dòng)之中?？傊?，在新課程改革下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改根本理念，做好轉(zhuǎn)變工作，目的就是讓在教師打造的全新的英語