如何在中專語文教學中滲透傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

1、如何在中專語文教學中浸透傳統(tǒng)文化素養(yǎng)目前，由于我國社會市場環(huán)境的不斷變化，以及外來思想的影響，在一定程度上對中專學生這個群體產(chǎn)生了非常不利的影響。尤其是西方文化的涌入，如哈韓、哈日潮流、拜金主義、享樂主義等畸形的價值觀已經(jīng)對中專學生的價值觀念產(chǎn)生了嚴重的負面影響。因此，在進展中專語文教學時，作為語文教師應(yīng)該注重浸透傳統(tǒng)文化，以潛移默化的方式去影響中學生的價值觀念以及行為，進而提升學生的文化素養(yǎng)。一、中專語文教學中存在的問題在中專語文教學中浸透傳統(tǒng)文化既可以進步語文教學的質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學生的文化底蘊，進步學生的文化修養(yǎng)，更有利于繼承和開展我國傳統(tǒng)文化。語文教學正是為其傳統(tǒng)文化的傳播、繼承和開展

2、提供了一條有效的途徑。但是從目前我國中專教學的現(xiàn)狀來看，我國中專語文教學仍然存在以下幾點問題：一教師過于注重教的過程，缺乏對學生的思想指導(dǎo)在中專語文教學中，對于傳統(tǒng)文化的浸透絕對不是簡單的要求學生會背誦多少的古文詩詞以及名言警句，而是要幫助學生通過對古詩文、古詩詞的學習和理解，讓學生升華到對我國傳統(tǒng)文化知識的理解，產(chǎn)生一定的思想共鳴。讓學生可以從學習到的文章中，將我國傳統(tǒng)文化的精華進展學習和汲取。而目前我國很多的中專語文教師雖然在教學的過程中也積極響應(yīng)了新課改的號召，將傳統(tǒng)文化知識滲入到語文教學當中來，但其做法往往還是比較片面化，他們更多的過于注重教的過程，只是將一些古文翻譯的常識以及翻譯的技

3、巧交給學生，并沒有帶著學生深化的去領(lǐng)會詩文中所蘊含的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。而中專學生本身就由于學習根底欠扎實，對于學習的興趣比較弱，根本不會主動去理解和學習相比照擬晦澀和難懂的古文知識。二學生在學習的過程過于依賴古文參考書籍，缺乏獨立考慮的才能目前，在中專語文教學中浸透傳統(tǒng)文化主要依靠于語文教材中的古詩文以及古詩詞，但是在中專語文課堂學習中，學生對于古文的學習已經(jīng)不是依靠于語文教材和自身的考慮和理解，而是更多的依賴于古文參考書籍，如古詩文翻譯、古詩文經(jīng)典解析、文言文全文解讀等一類輔助語文學習的書籍。中專學生在學習古文的過程中，過多的參考此類工具書進展古文翻譯，很少自己去進展獨立考慮和理解，這就導(dǎo)致學

4、生對于古文知識的學習并不夠深化，更別說去欣賞和理解古文里面所蘊藏的傳統(tǒng)文化內(nèi)容了。二、在中專語文教學中浸透傳統(tǒng)文化的有效策略一深度挖掘語文教材，浸透傳統(tǒng)文化中專語文教材中的每一篇文章都是經(jīng)過精心的選擇和編排而被選入到教材范圍當中來的，每一篇文章都極具價值，都具有很高的鑒賞性和學習性。因此，在中專語文教學的過程當中，作為語文教師應(yīng)該對教材進展深度挖掘，找到文章中所蘊含的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的內(nèi)容，將授課的重點進展轉(zhuǎn)變，不僅僅注重對古文翻譯技巧以及古文常識的講授上，更要注重對學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)上，例如語文教材中的韓愈的?師說?一文，其中里面就蘊含了我國古代尊師重教的傳統(tǒng)文化，文章中首先闡述了傳道授業(yè)解

5、惑的作用，隨后又闡述了尊重教師，努力學習的重要性，最后宣揚了尊師重教的美妙傳統(tǒng)品德。二營造課堂文化氣氛，培養(yǎng)學生的人文精神語文本身就是文化的表現(xiàn)載體，因此在語文教學的過程中浸透傳統(tǒng)文化具有非常重要的作用。在語文課堂教學中，語文教師要注重營造文化氣氛，培養(yǎng)學生的人文精神。例如在學習語文古詩文?長恨歌?一文時，教師可以首先讓學生做好課前預(yù)習，理解長恨歌創(chuàng)作的背景以及所講的內(nèi)容。然后在課堂上營造學習這首古文的氣氛，可以將古曲?長恨歌?播放出來，讓學生配合著古典樂曲去進展這首詩文的學習，還可以播放一小段有關(guān)于唐明皇和楊貴妃的電影片段，引導(dǎo)學生的學習興趣，激發(fā)學生對于我國傳統(tǒng)文化知識以及詩詞中所蘊含的文化底蘊的渴求。三閱讀經(jīng)典詩詞，培養(yǎng)文化底蘊三、結(jié)論總而言之，在中專語文教學中浸透傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，