如何在日語教學中培養(yǎng)學生的交際能力

1、如何在日語教學中培養(yǎng)學生的交際才能如何在日語教學中培養(yǎng)學生的交際才能 如何在日語教學中培養(yǎng)學生的交際才能如何在日語教學中培養(yǎng)學生的交際才能 精品源自語文科引言 對于傳統(tǒng)的日語教學而言,教師通常都會采用語法翻譯的方法進展授課,這最終的結果是,學生學習了幾年日語不能再日常生活中與日本人進展簡單的交流,既不懂人家說的,也不會表達自己想說的。為此我在日語教學中進展了一些嘗試性的改革,在課堂內(nèi)進展詳細的語法解釋,并且著重培養(yǎng)學生的交際才能,通過使用交際教學法、情景教學法、角色扮演法、任務型教學法、討論教學法等各種教學方法相結合的方式進展授課,合理的設計一些情景對話或者游戲的方式,使學生在可以在輕松愉快的

2、情況下進步自己對所學日語的運用才能,增強課堂上學生的參與性,并可以不斷增加學生的知識面,培養(yǎng)學生濃重的學習興趣,不斷進步學生的交際才能。一、日本文化和本國文化的差異性學生在日語的學習過程中,一定要重點去理解和學習日本文化。中日兩國都是東方國家,且相距較近,日本文化在很大程度上收到中國文化的影響。日語中的漢字來源于中國,日語漢字的音讀就有吳音、漢音、唐音三種。日本的和歌和漢詩作品,這些都是中國文學審美意識的直觀表達,而且具有較強的佛教、儒教、道教思想。明治維新前日本所使用的陰歷完全沿用中國的農(nóng)歷,日本的季節(jié)、節(jié)氣、風俗習慣很多都是學習和借鑒中國的1。因為日本特殊的地理環(huán)境,在日本自身的開展過程中

3、對中國文化進展了外鄉(xiāng)化改變,逐漸形成了屬于日本的日本文化。之后,日本文化不斷吸收西方先進文化和思想,加之由于日本特殊的地理環(huán)境,民族相對單一,周邊環(huán)境非常封閉,在歷史的開展過程中逐漸形成了典型的日本特色。二、日語課培養(yǎng)交際才能的必要性隨著新課程改革的開展,外語教學開始不斷加大對視聽說才能的重視。學生交際才能的培養(yǎng)應該從學生根底階段開始培養(yǎng)。因為語言學習者通常需要從根底階段開始,就需要對日本社會構造和精神構造進展必要的學習和理解。雖然精神層面的理解是一個循序漸進的過程,但是要在外語教學的全過程落實精神層面的學習。課堂教學過程中一律采用日語授課,形成一種日語學習的氣氛,使學生更加習慣性的實用日語。

4、隨著外語教學理論不斷改善,外語教學目的越創(chuàng)造晰化,就是在重視教師傳授知識的根底上,同時更加重視學生交際才能的培養(yǎng)。根底階段教學大綱中也對外語教學中培養(yǎng)學生的實際交際才能有了明確的要求。三、日語教學中交際內(nèi)容的缺乏之處鑒于語用學研究的不斷深化,外語教學中也越來越重視外語實際交流才能的重要性。從語用學角度分析際才能包含四方面的含義,語法才能、社會語言才能、話語才能和策略才能。社會語言才能中的語言、行事才能指的是交際行為中涉及的才能知識,以及在交流過程中如何把語法運用的交際行為。但現(xiàn)階段的日語教學現(xiàn)狀仍然是翻譯、會話、寫作等日語技能學習和詞匯、語法、閱讀等語言知識為主。學生學習之后,雖然可以比較純熟

5、地與日本人進展簡單的會話,通常也可以讀懂日本的文章或者著作,但是實際交際可以還相對欠缺。交際才能特別是對于跨文化交際才能的重點在于學習者要具有可以拜托本族語和目的語文化差異的束縛,理解當?shù)夭煌乃季S方式和生活方式,形成一種靈敏的、可以合理運用于多種社會文化環(huán)境的交際才能。四、高校日語教學中增強學生交際才能的途徑1、加強日本文化背景知識的介紹想要可以成功的進展交際,就一定要對日本的政治、經(jīng)濟和文化等背景知識有相對全面的理解。我在教學過程中適當?shù)慕o學生穿插一些可以表達語言教學環(huán)境相關的風俗習慣、風土人情以及價值觀、信仰、信念等方面的內(nèi)容,另外還通過第二課堂的形式給學生們講解日本文化風俗,使學生更好

6、的理解其中的背景知識和當?shù)氐娘L土文化。作為日語教師,我也向學生們講述了我有一次住在日本人家里的為難經(jīng)歷。那次我在日本朋友的家里泡澡,完了之后將浴缸里的水全部排凈后重新注水。后來我才知道,日本人洗澡的程序通常是先在浴缸外把身體洗干凈,然后在進浴缸泡澡。每天的那一缸水通常是大家公用的。在全家泡完之后,主婦才會換上新水,以方便下次使用。另外同時,提醒他們?nèi)ラ喿x日本名著,在閱讀的過程中注意原著中涉及到的文化背景、社會風俗以及社會關系等方面的材料。這樣不僅可以更好的理解日本的文化,又可以很好地增強日語資料的閱讀量。2、充分利用多媒體資源充分發(fā)揮多媒體資源在日語教學中的作用,通?？梢允褂萌照Z電視劇、DVD

7、、和電影進展教學。在看VCD、錄像和電影時,要提醒學生注意劇中的場景、背景等,如商店售貨員與顧客之間的對話,日本人日常生活中使用的舉止、禮節(jié)等,看完之后可以讓學生分別扮演影片中的角色進展課堂練習。然后重新觀看影片內(nèi)容找出剛剛練習中出現(xiàn)的錯誤,通過這樣反復的練習找出錯誤,往往會形成較強的印象,這樣不僅可以有效地培養(yǎng)學生對日語學習的興趣,而且可以讓學生體會到學好日語,并且可以使用日語進展交流的樂趣,更好的實現(xiàn)了知識向才能的轉化,增強了學生的日語綜合表達才能。3、加強口語練習 傳統(tǒng)的日語教學過分重視語言才能的培養(yǎng),卻很少重視到交際才能的培養(yǎng),通常會造成學生在交際中出現(xiàn)各種不合理的用語。為了更好的培養(yǎng)

8、學生交際才能,其核心就是轉變以往那種以語法為中心的教學形式,更好的做好口語教學的環(huán)節(jié),教師要重視學生在學習過程中的主體作用,引導和組織學生更好的參與到實際的交際活動中,而且根據(jù)現(xiàn)有的條件盡可能的為學生提供更加優(yōu)質的語言交際環(huán)境,通過讓學生參與到實際的交際活動中來進步交際才能。因此,設計一些有意義的課堂活動,要求學生可以使用日語來完成特定的任務,可以有效的幫助學生進展語言運用,從而形成一個更好的有利于學生交際才能培養(yǎng)的環(huán)境。4、創(chuàng)設日語環(huán)境相比較課內(nèi)的時間,課外的時間要更加充足,我們可以適當?shù)睦貌糠终n外時間,舉辦各種與專業(yè)相關的課外活動,由教師指導,鼓勵學生積極主動地參與到各種活動當中,可以舉辦一些類似忘年會、創(chuàng)立日語角,舉辦校園“祭等豐富多彩的活動,使學生可以在各種活動中不斷消化和理解課堂上所學內(nèi)容,進步學習日語的興趣,時刻處于一種日語環(huán)境中,感受日本文化,進步交際才能3。結語綜上所述,教師在日語教學過程中,一定要把進步跨文化交際才能的培養(yǎng)放在教學的首要位置,使學生們在具備充足語言知識的根底上,學習到更多的跨文化知識,實現(xiàn)與日本人流利、正確、恰當?shù)慕涣?。根?jù)我國現(xiàn)階段高校專業(yè)日語教學的實際情況,設計一套可以為中國高校專業(yè)日語教學產(chǎn)生積極影響的教學方法,具