2013年新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1、2教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。 2知道鐘面上刻度的含義，知道1時(shí)60分。 3通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 4培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 1.能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)1.概況認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。2.正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲，感知關(guān)系。 教師：同學(xué)們，今天上課前，我們先來(lái)做一個(gè)“報(bào)數(shù)”游戲。報(bào)數(shù)的規(guī)則是先請(qǐng)12名同學(xué)1個(gè)1個(gè)地報(bào)數(shù)，報(bào)到12后，再請(qǐng)這12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

2、數(shù)，看看會(huì)數(shù)到幾？學(xué)生報(bào)數(shù)活動(dòng)。教師：12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，最后數(shù)到了幾？學(xué)生：數(shù)到了60.2、 情景再現(xiàn)，導(dǎo)入新課。教師：就像剛才的報(bào)數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，它們也是12個(gè)，也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。教師：一年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)會(huì)了認(rèn)讀整時(shí)。你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件出示例1）學(xué)生嘗試認(rèn)讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。）3、 活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)。 1、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你看到鐘面上有什么？學(xué)生：鐘面上有時(shí)

3、針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。教師：誰(shuí)能告訴大家鐘面上分針走一小格是什么意思？（課件展示1格、2格） 2、認(rèn)識(shí)1分、幾分教師：對(duì)，分針在鐘面上走1小格的時(shí)間是1分。（板書(shū)、課件出示：分針走1小格是1分）教師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？教師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？學(xué)生：1個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。教師：（課件演示，分針1格1格走向刻度2）現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12起走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度，各經(jīng)過(guò)了幾分。學(xué)生合作交流后，匯

4、報(bào)。教師：分針走一圈是多少分？（60分）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記?。┩乐g進(jìn)行你撥我說(shuō)游戲，一人撥動(dòng)分針到不同刻度，同桌回答各是幾分。（課件出示游戲規(guī)則） 3、初步嘗試讀時(shí)間教師：現(xiàn)在你知道這個(gè)上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？你是怎么想的？學(xué)生：時(shí)針走過(guò)數(shù)字8，分針指著1是5分，所以是8時(shí)5分。教師：看來(lái)要讀出確定的時(shí)間，都要根據(jù)時(shí)針和分針的位置。 4、認(rèn)識(shí)“1時(shí)=60分”教師：下面，請(qǐng)拿出你們的學(xué)具鐘表，請(qǐng)問(wèn)，現(xiàn)在鐘面上是什么時(shí)間呢？這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。學(xué)生：時(shí)針、分針都指著12.教師：現(xiàn)在，我們順時(shí)針?lè)较驌軇?dòng)分針走1大格，是12時(shí)5分。（課件演示）像

5、老師這樣繼續(xù)撥，邊撥邊讀，撥到12時(shí)30分停止。學(xué)生操作。教師：現(xiàn)在分針走了半圈，時(shí)針怎么樣？（走了半個(gè)大格）所以，30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。（課件突出分針走半圈，時(shí)針走半個(gè)大格）那么12:30，也可以讀作12時(shí)半。教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著大屏幕，繼續(xù)將分針順時(shí)針從刻度6撥到刻度12.（課件演示）教師：這個(gè)時(shí)間你會(huì)讀嗎？分針時(shí)針?lè)謩e指向什么位置？學(xué)生：現(xiàn)在是1時(shí)。分針還是指著12，時(shí)針指著1了。教師：從12:00到1:00，分針和時(shí)針有什么變化？（和你的同桌討論一下）學(xué)生交流、匯報(bào)。學(xué)生：分針走了一圈，是60分鐘。時(shí)針走了一大格，是1時(shí)。教師：這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等） 教師：對(duì)，1時(shí)

6、=60分。（板書(shū)：1時(shí)=60分） 5、自主學(xué)習(xí)例2教師：同學(xué)們真不錯(cuò)，那下面的時(shí)間你會(huì)認(rèn)嗎？（課件出示例2，鐘表分三次出現(xiàn)）.學(xué)生：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針指著1，是5分，所以是4時(shí)5分。教師：那你會(huì)把這個(gè)時(shí)間記錄在草稿本上嗎？學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師展示學(xué)生的作業(yè)。（4時(shí)5分、4:05、4:5）教師：在這種表示方法中，如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0.教師：再看看這個(gè)時(shí)間，誰(shuí)會(huì)認(rèn)？學(xué)生：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針指著6是30分，所以是4時(shí)30分。教師：快速把這個(gè)時(shí)間記錄在本子上。學(xué)生：4時(shí)30分、4時(shí)半、4:30。教師：又出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間，這個(gè)是幾時(shí)幾分呢？學(xué)生：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針指著9是45分，所以是4時(shí)45分。教師：時(shí)針在4和5之間，看起來(lái)指向5，但還不到5，因此是4時(shí)45分。教師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)觀察這三個(gè)時(shí)間，它們的時(shí)針有什么相同之處嗎？學(xué)生：時(shí)針都是走過(guò)數(shù)字4，所以都是4時(shí)多。教師：當(dāng)時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，它就是幾時(shí)。那分針呢？學(xué)生：分針從12起，走過(guò)了多少個(gè)小格，就是多少分。（課件出示該小結(jié)，并讓全班齊讀。） 6、完成做一做學(xué)生獨(dú)立完成后，在全班交流認(rèn)讀的方法，注意結(jié)合第3個(gè)鐘面的認(rèn)讀，介紹“幾時(shí)差幾分”的讀寫(xiě)；引導(dǎo)學(xué)生歸納7時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。學(xué)生總結(jié)認(rèn)讀時(shí)間