重視親子關(guān)系_促進(jìn)幼兒身心發(fā)展2011

1、1重視親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒重視親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展身心全面發(fā)展家庭家庭孩子孩子社會(huì)社會(huì)華中科技大學(xué)同濟(jì)心理衛(wèi)生研究中心華中科技大學(xué)同濟(jì)心理衛(wèi)生研究中心王禮桂王禮桂QQ15293144, 2一、親子關(guān)系的概念一、親子關(guān)系的概念v親子關(guān)系：簡(jiǎn)單地講是指父母與孩子之間親子關(guān)系：簡(jiǎn)單地講是指父母與孩子之間的相互關(guān)系。的相互關(guān)系。v人類最親密的關(guān)系，莫如父母與子女的關(guān)人類最親密的關(guān)系，莫如父母與子女的關(guān)系。這是所有人際關(guān)系的基石。有了良好系。這是所有人際關(guān)系的基石。有了良好的親子關(guān)系，孩子才會(huì)對(duì)人有依戀、產(chǎn)生的親子關(guān)系，孩子才會(huì)對(duì)人有依戀、產(chǎn)生安全感和信任感，才會(huì)正常與人交往。安全感和信任感，才

2、會(huì)正常與人交往。v親子關(guān)系的背后親子關(guān)系的背后家庭環(huán)境的一面鏡子家庭環(huán)境的一面鏡子父母關(guān)系是影響幼兒心靈發(fā)展的關(guān)鍵因素父母關(guān)系是影響幼兒心靈發(fā)展的關(guān)鍵因素父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式及教育理念的沖突父母對(duì)孩子的教養(yǎng)方式及教育理念的沖突將對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響。將對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的影響。3中美親子關(guān)系對(duì)比美國(guó)家庭教育雜志扉頁(yè)：美國(guó)家庭教育雜志扉頁(yè)：v你的孩子是通過(guò)你來(lái)到這個(gè)世界的，但是卻你的孩子是通過(guò)你來(lái)到這個(gè)世界的，但是卻不是為你而來(lái)的。不是為你而來(lái)的。多數(shù)美國(guó)父母認(rèn)同：多數(shù)美國(guó)父母認(rèn)同：v孩子是我的，但是他首先是屬于他自己的。孩子是我的，但是他首先是屬于他自己的。v我的存在是為了幫助

3、孩子成為他自己想成為我的存在是為了幫助孩子成為他自己想成為的那個(gè)人的那個(gè)人v只要孩子能走，就會(huì)盡可能讓孩子自己走，只要孩子能走，就會(huì)盡可能讓孩子自己走，家長(zhǎng)走在前面，孩子跟在后面。家長(zhǎng)走在前面，孩子跟在后面。4中美親子關(guān)系對(duì)比中美親子關(guān)系對(duì)比中國(guó)的父母中國(guó)的父母：v再怎么苦，也不能苦了孩子。把最舒服、最再怎么苦，也不能苦了孩子。把最舒服、最好的東西留給孩子。好的東西留給孩子。v當(dāng)孩子會(huì)走時(shí)，只要孩子不堅(jiān)持自己走，家當(dāng)孩子會(huì)走時(shí)，只要孩子不堅(jiān)持自己走，家人就會(huì)盡可能抱著人就會(huì)盡可能抱著(或牽著或牽著)孩子走。就算獨(dú)孩子走。就算獨(dú)立走，往往也是，孩子走在前面，家長(zhǎng)跟在立走，往往也是，孩子走在前面，

4、家長(zhǎng)跟在后面（便于隨時(shí)處理摔倒等應(yīng)急事件）。后面（便于隨時(shí)處理摔倒等應(yīng)急事件）。v父母對(duì)孩子的全方位照顧，自然造就了孩子父母對(duì)孩子的全方位照顧，自然造就了孩子全方位的依賴。全方位的依賴。(缺少缺少“鍛煉鍛煉”機(jī)會(huì)機(jī)會(huì))5良好的親子關(guān)系提供寶寶成長(zhǎng)空間v0-6歲幼兒是人一生中最具有學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵歲幼兒是人一生中最具有學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵期期v一個(gè)良好的親子關(guān)系（早教）是盡可能給這一個(gè)良好的親子關(guān)系（早教）是盡可能給這個(gè)時(shí)期的寶寶提供較多的、適宜的外部環(huán)境個(gè)時(shí)期的寶寶提供較多的、適宜的外部環(huán)境刺激，以利神經(jīng)系統(tǒng)的快速、協(xié)調(diào)發(fā)展，并刺激，以利神經(jīng)系統(tǒng)的快速、協(xié)調(diào)發(fā)展，并在與他人互動(dòng)中獲得社會(huì)感知（交往）經(jīng)

5、驗(yàn)，在與他人互動(dòng)中獲得社會(huì)感知（交往）經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)聰明、快樂、健康的寶寶。成為一個(gè)聰明、快樂、健康的寶寶。66歲前兒童的發(fā)展?jié)撃躹認(rèn)人和交往認(rèn)人和交往：人的相貌很難區(qū)分，但孩子出生幾：人的相貌很難區(qū)分，但孩子出生幾個(gè)月就能認(rèn)識(shí)母親，半歲會(huì)區(qū)別生人、親人和熟個(gè)月就能認(rèn)識(shí)母親，半歲會(huì)區(qū)別生人、親人和熟人，歲能區(qū)別人，歲能區(qū)別50個(gè)不同的臉，個(gè)不同的臉，3歲認(rèn)人數(shù)以百計(jì)，歲認(rèn)人數(shù)以百計(jì)，會(huì)串門交友。會(huì)串門交友。 社交能手：情緒、情感的發(fā)展。幼兒表情v行走和運(yùn)動(dòng)行走和運(yùn)動(dòng)：嬰兒歲左右學(xué)會(huì)站立行走，永遠(yuǎn)：嬰兒歲左右學(xué)會(huì)站立行走，永遠(yuǎn)脫離動(dòng)物狀態(tài)，接著大一點(diǎn)就會(huì)跑、跳、翻、滾，脫離動(dòng)物狀態(tài)，接著大一點(diǎn)就

6、會(huì)跑、跳、翻、滾，運(yùn)動(dòng)自如，甚至運(yùn)動(dòng)自如，甚至2、3歲會(huì)游泳、溜冰、拍球、走歲會(huì)游泳、溜冰、拍球、走平衡木。平衡木。 直立行走：1歲左右，手足分工。76歲前兒童的發(fā)展?jié)撃躹認(rèn)物和記事認(rèn)物和記事：孩子說(shuō)話前就會(huì)用眼神、手：孩子說(shuō)話前就會(huì)用眼神、手勢(shì)示意認(rèn)識(shí)事物，到了勢(shì)示意認(rèn)識(shí)事物，到了3歲就認(rèn)識(shí)了人間的歲就認(rèn)識(shí)了人間的萬(wàn)事萬(wàn)物。萬(wàn)事萬(wàn)物。v勞動(dòng)操作勞動(dòng)操作：每個(gè)嬰兒在人生的頭幾年都能：每個(gè)嬰兒在人生的頭幾年都能很快學(xué)會(huì)抓、放、擰、拿、按、敲、推、很快學(xué)會(huì)抓、放、擰、拿、按、敲、推、拉等動(dòng)作，半歲能揀起一粒一粒的小飯粒，拉等動(dòng)作，半歲能揀起一粒一粒的小飯粒，3歲就會(huì)做簡(jiǎn)單玩具，并會(huì)使用剪刀了，這歲

7、就會(huì)做簡(jiǎn)單玩具，并會(huì)使用剪刀了，這是多么的能干！是多么的能干！86歲前兒童的發(fā)展?jié)撃躹喜愛音樂喜愛音樂：嬰幼兒都喜歡音樂，：嬰幼兒都喜歡音樂，他們能在音樂聲中學(xué)會(huì)唱歌跳他們能在音樂聲中學(xué)會(huì)唱歌跳舞，動(dòng)作的靈巧是成人所不可舞，動(dòng)作的靈巧是成人所不可比擬的。比擬的。v掌握語(yǔ)言掌握語(yǔ)言：嬰兒期能神奇的毫：嬰兒期能神奇的毫不費(fèi)力的初步掌握一國(guó)到數(shù)國(guó)不費(fèi)力的初步掌握一國(guó)到數(shù)國(guó)語(yǔ)言，一種到數(shù)種方言，這是語(yǔ)言，一種到數(shù)種方言，這是任何人進(jìn)入成年后都難以與孩任何人進(jìn)入成年后都難以與孩子匹敵的。子匹敵的。3歲即掌握了生活歲即掌握了生活環(huán)境中的母語(yǔ)。環(huán)境中的母語(yǔ)。小小音樂舞蹈家96歲前兒童的發(fā)展?jié)撃躹識(shí)字閱讀識(shí)字

8、閱讀：事實(shí)證明：嬰幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀：事實(shí)證明：嬰幼兒學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀就像學(xué)習(xí)認(rèn)物、說(shuō)話、走路一樣，費(fèi)不了多就像學(xué)習(xí)認(rèn)物、說(shuō)話、走路一樣，費(fèi)不了多大的力氣就能掌握。點(diǎn)卡大的力氣就能掌握。點(diǎn)卡v值得一提的是幼兒天生就具有一種好學(xué)能力 突出表現(xiàn)在：好奇心和探索精神。10親子游戲是實(shí)現(xiàn)親子關(guān)系的平臺(tái) 幼兒以上多個(gè)方面的潛能發(fā)展都離不開幼兒以上多個(gè)方面的潛能發(fā)展都離不開有一個(gè)良好的、適宜的成長(zhǎng)環(huán)境條件。有一個(gè)良好的、適宜的成長(zhǎng)環(huán)境條件。v實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳方式之一：親子游戲?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)的最佳方式之一：親子游戲v親子關(guān)系不僅僅是常常摟抱孩子親子關(guān)系不僅僅是常常摟抱孩子v親子關(guān)系不僅僅是常常說(shuō)：親子關(guān)系不僅僅是

9、常常說(shuō)：“我愛你寶貝我愛你寶貝”v關(guān)鍵是體現(xiàn)在與孩子互動(dòng)中提供他們成長(zhǎng)所關(guān)鍵是體現(xiàn)在與孩子互動(dòng)中提供他們成長(zhǎng)所必需的、盡可能多的、適宜環(huán)境刺激。必需的、盡可能多的、適宜環(huán)境刺激。11建立良好的親子關(guān)系，最好的方式是親子游戲建立良好的親子關(guān)系，最好的方式是親子游戲一、發(fā)展性：親子游戲是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)一、發(fā)展性：親子游戲是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的有益手段展的有益手段v（1 1）親子游戲有助于親子間安全依戀的形成，）親子游戲有助于親子間安全依戀的形成，安全依戀與游戲過(guò)程中獲得的快樂體驗(yàn)、愉安全依戀與游戲過(guò)程中獲得的快樂體驗(yàn)、愉快情緒，有助于兒童活潑、開朗性格的形成，快情緒，有助于兒童活潑、開朗性格

10、的形成，有利于心理健康發(fā)展。有利于心理健康發(fā)展。v華爾滋旋轉(zhuǎn)華爾滋旋轉(zhuǎn)12v（2 2）兒童在親子游戲中通過(guò)直接接觸各種）兒童在親子游戲中通過(guò)直接接觸各種事物中，獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，所獲得的知識(shí)、事物中，獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能往往比在獨(dú)自游戲中獲得的更豐經(jīng)驗(yàn)和技能往往比在獨(dú)自游戲中獲得的更豐富，從而有利于認(rèn)知發(fā)展。富，從而有利于認(rèn)知發(fā)展。 超人飛天：體驗(yàn)懸空超人飛天：體驗(yàn)懸空、重力、肌肉張力、重力、肌肉張力13一、發(fā)展性：一、發(fā)展性： （3 3）在親子游戲過(guò)程中卷入了大量的言語(yǔ)交往，）在親子游戲過(guò)程中卷入了大量的言語(yǔ)交往，因此有助于兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。（拼圖的故事）因此有助于兒童語(yǔ)

11、言能力的發(fā)展。（拼圖的故事）v（4 4）在親子游戲中，由于有成人的引導(dǎo)與幫助，）在親子游戲中，由于有成人的引導(dǎo)與幫助，兒童能很好地承擔(dān)游戲合作者的角色，有助于社會(huì)兒童能很好地承擔(dān)游戲合作者的角色，有助于社會(huì)交往水平的提高。交往水平的提高。v（5）親子游戲中，親子之間充滿樂趣、和諧、平）親子游戲中，親子之間充滿樂趣、和諧、平等，有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展。等，有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展。不倒翁不倒翁14二、情感性：親子游戲是密切親子關(guān)系促進(jìn)情感交二、情感性：親子游戲是密切親子關(guān)系促進(jìn)情感交流的有益手段流的有益手段（1 1）由于親子游戲以親子之間平等的玩伴關(guān)系、親子感情）由于親子游戲以親子之間平等的玩伴關(guān)系、

12、親子感情為基礎(chǔ)，因此，親子游戲帶有明顯的為基礎(chǔ)，因此，親子游戲帶有明顯的“親情親情”性質(zhì)，能性質(zhì)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，密切親子間的情感聯(lián)系。夠進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，密切親子間的情感聯(lián)系。（2 2）在親子游戲中，孩子感到父母的愛與關(guān)注，形成雙向）在親子游戲中，孩子感到父母的愛與關(guān)注，形成雙向情感聯(lián)系，可強(qiáng)化與父母的情感聯(lián)系，有利于促進(jìn)情感情感聯(lián)系，可強(qiáng)化與父母的情感聯(lián)系，有利于促進(jìn)情感交流。交流。（3 3）在親子游戲中，父母是孩子的朋友，是親子交往的最）在親子游戲中，父母是孩子的朋友，是親子交往的最好方式，可促進(jìn)代際之間的交流和溝通，有利于加強(qiáng)親好方式，可促進(jìn)代際之間的交流和溝通，

13、有利于加強(qiáng)親子間親密性。子間親密性。 08拋拋滾滾樂拋拋滾滾樂15三、豐富家庭生活：改善家庭生活質(zhì)量的有益手段三、豐富家庭生活：改善家庭生活質(zhì)量的有益手段（1 1）親子游戲中親子間的密切關(guān)系增加了家長(zhǎng)教育和幫助孩）親子游戲中親子間的密切關(guān)系增加了家長(zhǎng)教育和幫助孩子的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)愉快接受家長(zhǎng)的建議，有利于改善家庭生子的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)愉快接受家長(zhǎng)的建議，有利于改善家庭生活質(zhì)量?；钯|(zhì)量。 良好的早期親子關(guān)系還可以延伸、保持到青少年時(shí)期。良好的早期親子關(guān)系還可以延伸、保持到青少年時(shí)期。 成長(zhǎng)歷程成長(zhǎng)歷程 ， 雙飛雙飛 ， 旋球旋球（2 2）在親子游戲中，父母更加了解自己孩子的喜好和品格，）在親子游戲中，

14、父母更加了解自己孩子的喜好和品格，并能針對(duì)孩子具體情況進(jìn)行相適宜的教育。并能針對(duì)孩子具體情況進(jìn)行相適宜的教育。（3 3）在親子游戲中父母會(huì)尊重孩子的需要和興趣，進(jìn)行相適）在親子游戲中父母會(huì)尊重孩子的需要和興趣，進(jìn)行相適宜的引導(dǎo)和教育。親子游戲是促進(jìn)家庭教育的有益手段。宜的引導(dǎo)和教育。親子游戲是促進(jìn)家庭教育的有益手段。16三、聰明寶貝應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢v認(rèn)知層面的聰明來(lái)自認(rèn)知層面的聰明來(lái)自“信息接受處理信息接受處理”能力能力 即：五官感受（接受信息）在大腦（加工、即：五官感受（接受信息）在大腦（加工、整理）處理后的綜合反應(yīng)（行為反應(yīng)）水平整理）處理后的綜合反應(yīng)（行為反應(yīng)）水平v社會(huì)層面的聰明還應(yīng)加

15、以下素質(zhì)社會(huì)層面的聰明還應(yīng)加以下素質(zhì) 即：控制即：控制“信息接受處理信息接受處理”的能力的能力 他知道有些多動(dòng)，開始學(xué)習(xí)有意注意能力他知道有些多動(dòng)，開始學(xué)習(xí)有意注意能力 他明白腦子反應(yīng)比有些人慢，但知道笨鳥他明白腦子反應(yīng)比有些人慢，但知道笨鳥先飛，刻苦用功。先飛，刻苦用功。17聰明與大腦感覺統(tǒng)合的關(guān)系18他們倆笑得很甜、笑得很開心，充滿著一種自信！他們倆笑得很甜、笑得很開心，充滿著一種自信！ -來(lái)自感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中心的孩子來(lái)自感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中心的孩子世界之大，要學(xué)的東西太多。我們不可能把所有的知識(shí)都傳授世界之大，要學(xué)的東西太多。我們不可能把所有的知識(shí)都傳授給孩子，更重要的是培養(yǎng)孩子有個(gè)聰明靈活的大

16、腦，這樣，他給孩子，更重要的是培養(yǎng)孩子有個(gè)聰明靈活的大腦，這樣，他們會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)、自覺去探索未知的世界（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）。們會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)社會(huì)、自覺去探索未知的世界（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）。19大腦學(xué)習(xí)的工作原理大腦學(xué)習(xí)的工作原理v接受信息：接受信息：基本感知覺：視、聽、嗅、味、觸覺基本感知覺：視、聽、嗅、味、觸覺綜合感知覺：綜合感知覺：本體感本體感、平衡感、運(yùn)動(dòng)感、平衡感、運(yùn)動(dòng)感v綜合判斷、分析（主要是大腦的功能）綜合判斷、分析（主要是大腦的功能）v作出反應(yīng)：生理、心理反應(yīng)作出反應(yīng)：生理、心理反應(yīng)20 幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神(社會(huì)性情感社會(huì)性情感)是怎是怎么發(fā)展而來(lái)的？么發(fā)展而來(lái)的？21這些能

17、力的發(fā)展其實(shí)與我們的大腦神這些能力的發(fā)展其實(shí)與我們的大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密不可分經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展密不可分 據(jù)研究表明，發(fā)展的關(guān)據(jù)研究表明，發(fā)展的關(guān)鍵期就在嬰幼兒時(shí)期。而促鍵期就在嬰幼兒時(shí)期。而促進(jìn)神經(jīng)神經(jīng)不斷分化與完善進(jìn)神經(jīng)神經(jīng)不斷分化與完善的正是在嬰幼兒時(shí)期提供大的正是在嬰幼兒時(shí)期提供大量、豐滿的與客觀外部世界量、豐滿的與客觀外部世界互動(dòng)的感知覺機(jī)會(huì)?；?dòng)的感知覺機(jī)會(huì)。22大腦的奧秘v為什么在關(guān)鍵期的這種早期感知覺教育能促為什么在關(guān)鍵期的這種早期感知覺教育能促進(jìn)嬰幼兒大腦的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，從而提高他進(jìn)嬰幼兒大腦的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，從而提高他們的認(rèn)知能力，將來(lái)變得更聰明呢？們的認(rèn)知能力，將來(lái)變得更聰明呢？

18、23腦科學(xué)的最新研究成果腦科學(xué)的最新研究成果v大腦的神經(jīng)細(xì)胞有幾百億到上千億個(gè)之多，大腦的神經(jīng)細(xì)胞有幾百億到上千億個(gè)之多，v新生兒的體重才新生兒的體重才3公斤左右，不及成人體公斤左右，不及成人體重的重的5%，可是腦重量已超過(guò)成人的，可是腦重量已超過(guò)成人的50%以上，出生后的前以上，出生后的前2年內(nèi)，腦細(xì)胞數(shù)量還年內(nèi)，腦細(xì)胞數(shù)量還有少量的增加，但到了有少量的增加，但到了2歲以后基本不再歲以后基本不再增加了。增加了。v2歲以后腦的發(fā)育主要是腦細(xì)胞（神經(jīng)元）歲以后腦的發(fā)育主要是腦細(xì)胞（神經(jīng)元）之間的網(wǎng)絡(luò)連接（突觸聯(lián)系）和腦膠質(zhì)細(xì)之間的網(wǎng)絡(luò)連接（突觸聯(lián)系）和腦膠質(zhì)細(xì)胞的增加。胞的增加。24v這種神經(jīng)元

19、之間廣泛的突觸聯(lián)系是靠來(lái)自客觀世界這種神經(jīng)元之間廣泛的突觸聯(lián)系是靠來(lái)自客觀世界作用于身體后各種感知、覺對(duì)大腦刺激的結(jié)果，形作用于身體后各種感知、覺對(duì)大腦刺激的結(jié)果，形成對(duì)該事物的印象成對(duì)該事物的印象/包括處理方式（記憶）。包括處理方式（記憶）。v當(dāng)下次遇到同樣的事物當(dāng)下次遇到同樣的事物/或經(jīng)歷時(shí)，大腦神經(jīng)系統(tǒng)能或經(jīng)歷時(shí)，大腦神經(jīng)系統(tǒng)能搜尋到這種儲(chǔ)存的記憶而作出快速反應(yīng)（經(jīng)驗(yàn)）。搜尋到這種儲(chǔ)存的記憶而作出快速反應(yīng)（經(jīng)驗(yàn)）。 抓奶瓶的故事抓奶瓶的故事v對(duì)類似情景的經(jīng)驗(yàn)歸納就形成了思維的發(fā)展。對(duì)類似情景的經(jīng)驗(yàn)歸納就形成了思維的發(fā)展。25單通道：蘋果的認(rèn)識(shí)單通道：蘋果的認(rèn)識(shí)v漢字：漢字：“蘋果蘋果”

20、蘋果蘋果 一只又大又紅的甜一只又大又紅的甜“蘋果蘋果” 如果這個(gè)孩子從沒有吃過(guò)如果這個(gè)孩子從沒有吃過(guò)“蘋果蘋果”，或者，或者吃過(guò)，但沒有與漢字吃過(guò)，但沒有與漢字“蘋果蘋果”關(guān)聯(lián)起來(lái)，那關(guān)聯(lián)起來(lái)，那么父母在紙上寫的（嘴上說(shuō)的）這個(gè)么父母在紙上寫的（嘴上說(shuō)的）這個(gè)“蘋果蘋果”就只有漢字就只有漢字“蘋果蘋果”在聽覺在聽覺/視覺視覺”上的刺激信上的刺激信息息26雙通道：蘋果的認(rèn)識(shí)雙通道：蘋果的認(rèn)識(shí)v圖片：蘋果圖片：蘋果 蘋果蘋果 一只又大又紅的甜一只又大又紅的甜“蘋果蘋果” 這是一只又大又紅的甜這是一只又大又紅的甜“蘋果蘋果” 增加了平面視覺的圖像信息增加了平面視覺的圖像信息27多通道：蘋果的認(rèn)識(shí)多通

21、道：蘋果的認(rèn)識(shí)v實(shí)物：蘋果實(shí)物：蘋果 增加了立體視覺、嗅覺、增加了立體視覺、嗅覺、味覺、觸覺味覺、觸覺 顯然實(shí)物教育對(duì)幼兒顯然實(shí)物教育對(duì)幼兒大腦細(xì)胞提供的刺激信息大腦細(xì)胞提供的刺激信息量最大，所以產(chǎn)生的印象量最大，所以產(chǎn)生的印象經(jīng)驗(yàn)記憶也會(huì)最深。經(jīng)驗(yàn)記憶也會(huì)最深。更高層次的教育還在于把情感揉在活動(dòng)之中！更高層次的教育還在于把情感揉在活動(dòng)之中！28幼兒最好的認(rèn)知培訓(xùn)教育就是以幼兒最好的認(rèn)知培訓(xùn)教育就是以實(shí)物操作為載體的游戲活動(dòng)實(shí)物操作為載體的游戲活動(dòng)v在嬰幼兒時(shí)期由于思維的發(fā)展尚處在較低在嬰幼兒時(shí)期由于思維的發(fā)展尚處在較低的水平，因而，還不能脫離具體的形象進(jìn)的水平，因而，還不能脫離具體的形象進(jìn)行

22、抽象思維。所以，早期進(jìn)行以實(shí)物操作行抽象思維。所以，早期進(jìn)行以實(shí)物操作為主的感、知覺教育就是對(duì)大腦潛能開發(fā)為主的感、知覺教育就是對(duì)大腦潛能開發(fā)最好的最好的“培優(yōu)活動(dòng)培優(yōu)活動(dòng)”。v以觸覺與兒童認(rèn)知能力的關(guān)系為例以觸覺與兒童認(rèn)知能力的關(guān)系為例:觸覺對(duì)人類發(fā)展的重要性觸覺對(duì)人類發(fā)展的重要性29感覺障礙感覺障礙 知覺困難知覺困難v當(dāng)觸覺通路出現(xiàn)了障礙時(shí)（可能是外周神經(jīng)系統(tǒng)的當(dāng)觸覺通路出現(xiàn)了障礙時(shí)（可能是外周神經(jīng)系統(tǒng)的原因，也可能是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的原因），就會(huì)影響原因，也可能是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的原因），就會(huì)影響到我們大腦對(duì)身體活動(dòng)的控制，導(dǎo)致其笨手笨腳的到我們大腦對(duì)身體活動(dòng)的控制，導(dǎo)致其笨手笨腳的現(xiàn)象。這樣，

23、現(xiàn)象。這樣，那些需要手眼腦協(xié)調(diào)活動(dòng)才能很好學(xué)那些需要手眼腦協(xié)調(diào)活動(dòng)才能很好學(xué)習(xí)的功能就受到了影響。習(xí)的功能就受到了影響。v由于單純說(shuō)話、識(shí)字等活動(dòng)因涉及到的肢體運(yùn)動(dòng)較由于單純說(shuō)話、識(shí)字等活動(dòng)因涉及到的肢體運(yùn)動(dòng)較少，所以，少，所以，這些將會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)困難的孩子在幼兒階這些將會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)困難的孩子在幼兒階段卻并未出現(xiàn)家長(zhǎng)看得到的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，進(jìn)而被段卻并未出現(xiàn)家長(zhǎng)看得到的學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，進(jìn)而被家長(zhǎng)忽視了。家長(zhǎng)忽視了。30實(shí)例：爬行中的腰背部的觸覺實(shí)例：爬行中的腰背部的觸覺31對(duì)她的爬行活動(dòng)進(jìn)行分析，思考對(duì)她的爬行活動(dòng)進(jìn)行分析，思考？v她聽懂了做這個(gè)活動(dòng)的要求嗎？她聽懂了做這個(gè)活動(dòng)的要求嗎？ 聽、理解聽、

24、理解她能感受（覺察）到她的臀部碰到橫桿了她能感受（覺察）到她的臀部碰到橫桿了嗎？嗎？ 聽、觸、觀察聽、觸、觀察她想改變（調(diào)整）爬行姿勢(shì)嗎？她想改變（調(diào)整）爬行姿勢(shì)嗎？ 意識(shí)、思維意識(shí)、思維她想改，但改不了該怎么辦？她想改，但改不了該怎么辦？ 缺陷、訓(xùn)練缺陷、訓(xùn)練32人類的感覺統(tǒng)合能力人類的感覺統(tǒng)合能力v身體的協(xié)調(diào)不良等現(xiàn)象大多與大腦的感身體的協(xié)調(diào)不良等現(xiàn)象大多與大腦的感覺統(tǒng)合能力有關(guān)覺統(tǒng)合能力有關(guān)33什么是感覺統(tǒng)合？什么是感覺統(tǒng)合？v指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息（視、指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息（視、聽、觸覺等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組聽、觸覺等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合的過(guò)

25、程。合的過(guò)程。v感覺信息感覺信息 大腦大腦 解釋、比較、增強(qiáng)、解釋、比較、增強(qiáng)、 抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一 適應(yīng)性反應(yīng)適應(yīng)性反應(yīng)34影響感覺統(tǒng)合功能早期發(fā)展的因素影響感覺統(tǒng)合功能早期發(fā)展的因素 都市化生活競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活節(jié)奏快，孕婦都市化生活競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活節(jié)奏快，孕婦休息和運(yùn)動(dòng)受限；孕母單一的姿勢(shì)，會(huì)影響休息和運(yùn)動(dòng)受限；孕母單一的姿勢(shì)，會(huì)影響胎位，進(jìn)而影響胎兒前庭感覺，本體感覺能胎位，進(jìn)而影響胎兒前庭感覺，本體感覺能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展。力的學(xué)習(xí)和發(fā)展。早產(chǎn)等有可能造成早產(chǎn)等有可能造成 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良。 剖宮產(chǎn)等造成第一剖宮產(chǎn)等造成第一 次觸覺鍛煉的缺失。次觸覺鍛煉的缺失。

26、35戶外活動(dòng)少戶外活動(dòng)少, ,活動(dòng)空間不足活動(dòng)空間不足, ,俯臥爬行少俯臥爬行少尤其是尤其是8 81010個(gè)月左個(gè)月左右的爬行鍛煉右的爬行鍛煉對(duì)觸對(duì)觸覺功能的發(fā)展具有覺功能的發(fā)展具有極其重要的意義。極其重要的意義。對(duì)日后人際交往能力產(chǎn)生間接影響。對(duì)日后人際交往能力產(chǎn)生間接影響。36其他原因其他原因 孩子缺乏伙伴交往的機(jī)會(huì)（獨(dú)來(lái)獨(dú)往傾向）孩子缺乏伙伴交往的機(jī)會(huì)（獨(dú)來(lái)獨(dú)往傾向） 居住環(huán)境不穩(wěn)定、與人打交道極少的孩子。居住環(huán)境不穩(wěn)定、與人打交道極少的孩子。家長(zhǎng)尤其是老人對(duì)兒童的過(guò)渡保護(hù)減少了家長(zhǎng)尤其是老人對(duì)兒童的過(guò)渡保護(hù)減少了其許多感知覺、尤其是觸覺學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。造其許多感知覺、尤其是觸覺學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

27、造成兒童自我獨(dú)立能力缺失或發(fā)展不足。成兒童自我獨(dú)立能力缺失或發(fā)展不足。 孩子需要呵護(hù)，但要記住孩子需要呵護(hù)，但要記住呵護(hù)是把雙刃劍呵護(hù)是把雙刃劍37四、如何進(jìn)行早期親子教育四、如何進(jìn)行早期親子教育1.1.在家庭內(nèi)開展的早期親子教育活動(dòng)在家庭內(nèi)開展的早期親子教育活動(dòng) 對(duì)任何感興趣的家庭均可實(shí)施。對(duì)任何感興趣的家庭均可實(shí)施。2.2.在專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行的早教訓(xùn)練在專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行的早教訓(xùn)練 對(duì)一些父母工作較忙且經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)對(duì)一些父母工作較忙且經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好的家庭；較好的家庭； 對(duì)早教很重視的家庭；對(duì)早教很重視的家庭； 對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)幼兒發(fā)展問(wèn)題的家庭。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)幼兒發(fā)展問(wèn)題的家庭。38（一）家庭親子教

28、育（一）家庭親子教育 家庭親子教育適合以親子游戲?yàn)槠脚_(tái)，避免家庭親子教育適合以親子游戲?yàn)槠脚_(tái)，避免單純的說(shuō)教式教育模式。單純的說(shuō)教式教育模式。v1歲以內(nèi)嬰兒以被動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主的感知覺教育為主，歲以內(nèi)嬰兒以被動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主的感知覺教育為主，關(guān)注觸覺發(fā)展。父母在養(yǎng)育孩子的日常生活中關(guān)注觸覺發(fā)展。父母在養(yǎng)育孩子的日常生活中本身就包含了大量的感知覺教育，只是我們平本身就包含了大量的感知覺教育，只是我們平時(shí)沒去有意識(shí)地思考這個(gè)問(wèn)題。時(shí)沒去有意識(shí)地思考這個(gè)問(wèn)題。v2歲左右，以互動(dòng)式游戲更為多見。重點(diǎn)在于小歲左右，以互動(dòng)式游戲更為多見。重點(diǎn)在于小肌肉（如手）的精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知學(xué)習(xí)的興趣肌肉（如手）的精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知學(xué)習(xí)

29、的興趣（實(shí)物教育）與良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（實(shí)物教育）與良好習(xí)慣的培養(yǎng)。v3歲左右，以大肌肉運(yùn)動(dòng)游戲和角色游戲?yàn)橹鞯臍q左右，以大肌肉運(yùn)動(dòng)游戲和角色游戲?yàn)橹鞯挠H子活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)性情感的發(fā)展親子活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)性情感的發(fā)展391 1、在日常生活中學(xué)習(xí)基本的感知覺在日常生活中學(xué)習(xí)基本的感知覺n認(rèn)識(shí)來(lái)源于感覺認(rèn)識(shí)來(lái)源于感覺 n幼教中最重要的是幼教中最重要的是讓孩讓孩子有興趣去感知周圍環(huán)子有興趣去感知周圍環(huán)境境 并參與游戲認(rèn)識(shí)周圍并參與游戲認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境環(huán)境這是一個(gè)什么顏色的小棒？這是一個(gè)什么顏色的小棒？這里有幾種顏色？這里一共這里有幾種顏色？這里一共有多少根小棒？紅的有多少有多少根小棒？紅的有多少根？根

30、？ 蒙氏數(shù)學(xué)教育蒙氏數(shù)學(xué)教育402 2、在活動(dòng)中善于誘導(dǎo)與鼓勵(lì)幼兒用自、在活動(dòng)中善于誘導(dǎo)與鼓勵(lì)幼兒用自己的感覺器官去探索周圍環(huán)境己的感覺器官去探索周圍環(huán)境n 只有當(dāng)感覺器官的注意力只有當(dāng)感覺器官的注意力集中到我們要認(rèn)清的那些事集中到我們要認(rèn)清的那些事物上，大腦才能形成對(duì)客觀物上，大腦才能形成對(duì)客觀事物的相應(yīng)印象，從而認(rèn)識(shí)事物的相應(yīng)印象，從而認(rèn)識(shí)周圍事物，適應(yīng)周圍環(huán)境。周圍事物，適應(yīng)周圍環(huán)境。413 3、多種感知覺協(xié)調(diào)訓(xùn)練、多種感知覺協(xié)調(diào)訓(xùn)練 只有通過(guò)對(duì)事物的辨認(rèn)、解釋、測(cè)定、比只有通過(guò)對(duì)事物的辨認(rèn)、解釋、測(cè)定、比較，才能正確認(rèn)識(shí)客觀世界。較，才能正確認(rèn)識(shí)客觀世界。 如在觸覺訓(xùn)練的同時(shí)，提升幼兒

31、空間知覺的如在觸覺訓(xùn)練的同時(shí)，提升幼兒空間知覺的反應(yīng)能力反應(yīng)能力 在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)課程計(jì)劃正是按此原則設(shè)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)課程計(jì)劃正是按此原則設(shè)計(jì)的計(jì)的42觸覺游戲43語(yǔ)言訓(xùn)練游戲v語(yǔ)言的發(fā)展除了對(duì)語(yǔ)言本身的理解能力外，還離不語(yǔ)言的發(fā)展除了對(duì)語(yǔ)言本身的理解能力外，還離不開口腔、喉部肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)以及心肺功能的配合。開口腔、喉部肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)以及心肺功能的配合。v下面這個(gè)游戲?qū)⒂欣趲椭變海合旅孢@個(gè)游戲?qū)⒂欣趲椭變海盒姆喂δ艿陌l(fā)展心肺功能的發(fā)展口腔肌肉的發(fā)育口腔肌肉的發(fā)育提高大腦的供氧提高大腦的供氧更高呼吸技巧發(fā)展更高呼吸技巧發(fā)展44自己動(dòng)手（一起）做一個(gè)彩紙“車輪”比比誰(shuí)吹的更遠(yuǎn)？一口氣呢

32、？變式：吹汽球454 4、感知覺教育應(yīng)循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持、感知覺教育應(yīng)循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持u家長(zhǎng)和教師的足夠耐心、熱心和鼓勵(lì)很重要。家長(zhǎng)和教師的足夠耐心、熱心和鼓勵(lì)很重要。u容易犯的錯(cuò)是：急功近利，半途而廢。容易犯的錯(cuò)是：急功近利，半途而廢。 達(dá)到目標(biāo)：學(xué)會(huì)達(dá)到目標(biāo)：學(xué)會(huì)n集中兩眼的注意力集中兩眼的注意力n雙手的觸覺的信息雙手的觸覺的信息n運(yùn)用和協(xié)調(diào)發(fā)音器官運(yùn)用和協(xié)調(diào)發(fā)音器官465、處理游戲活動(dòng)中的沖突問(wèn)題v當(dāng)孩子與他人相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些沖突，當(dāng)孩子與他人相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些沖突，正是這些沖突經(jīng)歷形成了幼兒解決問(wèn)題的某正是這些沖突經(jīng)歷形成了幼兒解決問(wèn)題的某種經(jīng)驗(yàn)。種經(jīng)驗(yàn)。態(tài)度與習(xí)慣（性格）

33、態(tài)度與習(xí)慣（性格）v事件本身并沒有好壞之分或不可避免，但形事件本身并沒有好壞之分或不可避免，但形成的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)卻有相對(duì)好壞之分。成的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)卻有相對(duì)好壞之分。v作為家長(zhǎng)，我們?cè)谄渲衅鸬淖饔檬鞘裁茨刈鳛榧议L(zhǎng)，我們?cè)谄渲衅鸬淖饔檬鞘裁茨兀?7事件舉例：v小皮球之戰(zhàn)v羊角球之爭(zhēng)48你給了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)嗎你給了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)嗎？后面案例v今天是周末，胡女士帶著自己剛滿今天是周末，胡女士帶著自己剛滿5歲的兒子歲的兒子到附近公園的一塊大草坪邊上玩耍。玩了一到附近公園的一塊大草坪邊上玩耍。玩了一會(huì)兒，兒子看到草坪的另一邊有更多小朋友，會(huì)兒，兒子看到草坪的另一邊有更多小朋友，于是，他對(duì)媽媽說(shuō)好想自己

34、單獨(dú)到草坪的另于是，他對(duì)媽媽說(shuō)好想自己?jiǎn)为?dú)到草坪的另一邊和小朋友玩，只要媽媽站在這里別走遠(yuǎn)一邊和小朋友玩，只要媽媽站在這里別走遠(yuǎn)了就行，這樣他好回來(lái)很快找到媽媽。了就行，這樣他好回來(lái)很快找到媽媽。v如果這位家長(zhǎng)的角色是你？你會(huì)對(duì)孩子作出如果這位家長(zhǎng)的角色是你？你會(huì)對(duì)孩子作出什么回應(yīng)呢？什么回應(yīng)呢？（還沒有孩子的朋友可假設(shè)）49媽媽的回應(yīng)v不要去，就在這邊玩吧，那里有危險(xiǎn)。不要去，就在這邊玩吧，那里有危險(xiǎn)。v要是去的話，媽媽跟你一塊過(guò)去才行。要是去的話，媽媽跟你一塊過(guò)去才行。v好吧，那你去吧，媽媽一塊過(guò)去好嗎。好吧，那你去吧，媽媽一塊過(guò)去好嗎。v好吧，那你去吧，莫和別人打架。好吧，那你去吧，莫和

35、別人打架。v好啊，媽媽就在這里等著你回來(lái)。好啊，媽媽就在這里等著你回來(lái)。v。50后來(lái)的故事v胡女士站在原地遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著草坪的另一邊在玩胡女士站在原地遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著草坪的另一邊在玩耍的孩子，過(guò)了十多分鐘，仍不見孩子有返耍的孩子，過(guò)了十多分鐘，仍不見孩子有返回的跡象，于是，準(zhǔn)備走過(guò)去接孩子?；氐嫩E象，于是，準(zhǔn)備走過(guò)去接孩子。v剛走到草坪的一半處，她敏銳的聽到了有孩剛走到草坪的一半處，她敏銳的聽到了有孩子的哭聲，趕緊跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)正是自己的兒子的哭聲，趕緊跑過(guò)去，發(fā)現(xiàn)正是自己的兒子與另一個(gè)差不多大的孩子因搶奪一個(gè)地上子與另一個(gè)差不多大的孩子因搶奪一個(gè)地上的一個(gè)小皮球，且正在發(fā)生了體上的沖撞。的一個(gè)小皮球，且正在

36、發(fā)生了體上的沖撞。v這著這一幕，她又該做出何反應(yīng)呢這著這一幕，她又該做出何反應(yīng)呢？51可能情況孩子在打架孩子在打架,家長(zhǎng)看到會(huì)出現(xiàn)的三種情況家長(zhǎng)看到會(huì)出現(xiàn)的三種情況:第一種第一種: 不說(shuō)話不說(shuō)話, 裝做沒看到裝做沒看到第二種第二種: 迅速把孩子拉開迅速把孩子拉開,并訓(xùn)斥自己的孩子并訓(xùn)斥自己的孩子 或指責(zé)人家的孩子或指責(zé)人家的孩子第三種第三種: 參與到孩子的爭(zhēng)執(zhí)中參與到孩子的爭(zhēng)執(zhí)中, 問(wèn)問(wèn)發(fā)生了什問(wèn)問(wèn)發(fā)生了什么事么事? 52家長(zhǎng)的困惑（1）v她本來(lái)認(rèn)為：孩子從多次實(shí)踐中自然會(huì)知道她本來(lái)認(rèn)為：孩子從多次實(shí)踐中自然會(huì)知道什么叫不可以，什么叫可以商量，什么叫完什么叫不可以，什么叫可以商量，什么叫完全可

37、以，孩子之間從打打鬧鬧中也自然會(huì)學(xué)全可以，孩子之間從打打鬧鬧中也自然會(huì)學(xué)會(huì)很多處理事情的方法、尺度等等。會(huì)很多處理事情的方法、尺度等等。v但現(xiàn)實(shí)是：絕大部分家長(zhǎng)不會(huì)給孩子這種機(jī)但現(xiàn)實(shí)是：絕大部分家長(zhǎng)不會(huì)給孩子這種機(jī)會(huì)，只要孩子之間發(fā)生矛盾了，趕緊過(guò)去拉會(huì)，只要孩子之間發(fā)生矛盾了，趕緊過(guò)去拉開開; 更有厲害的就要開始為自家孩子維權(quán)了。更有厲害的就要開始為自家孩子維權(quán)了。v我沒去管孩子間的矛盾，只在一邊看著。我我沒去管孩子間的矛盾，只在一邊看著。我的限度是：打起來(lái)都沒事，就是別打的太厲的限度是：打起來(lái)都沒事，就是別打的太厲害打傷人就行，什么互相推一下，踹一下，害打傷人就行，什么互相推一下，踹一下，

38、抓一下的都無(wú)所謂。抓一下的都無(wú)所謂。53家長(zhǎng)的困惑（2）v但是人家家長(zhǎng)就過(guò)來(lái)批評(píng)我了：你怎么不管但是人家家長(zhǎng)就過(guò)來(lái)批評(píng)我了：你怎么不管你家孩子呀？！都打起來(lái)了！你這樣是不行你家孩子呀？！都打起來(lái)了！你這樣是不行的。的。v從此，我也學(xué)乖了。一看要?jiǎng)邮?，趕緊來(lái)開。從此，我也學(xué)乖了。一看要?jiǎng)邮郑s緊來(lái)開。不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，先讓孩子對(duì)人家說(shuō)聲對(duì)不起。不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，先讓孩子對(duì)人家說(shuō)聲對(duì)不起。（可孩子感覺委屈或更加霸道）（可孩子感覺委屈或更加霸道）v其實(shí)，我內(nèi)心里并不認(rèn)同家長(zhǎng)用這種方法教其實(shí)，我內(nèi)心里并不認(rèn)同家長(zhǎng)用這種方法教孩子維權(quán)。孩子維權(quán)。 這樣做的結(jié)果只會(huì)教會(huì)孩子不寬這樣做的結(jié)果只會(huì)教會(huì)孩子不寬容，以自

39、己的利益為高。容，以自己的利益為高。54怎么辦？第三種第三種: 參與到孩子的爭(zhēng)執(zhí)中參與到孩子的爭(zhēng)執(zhí)中, 問(wèn)問(wèn)發(fā)生了什么事問(wèn)問(wèn)發(fā)生了什么事? 讓孩子們先冷靜一下讓孩子們先冷靜一下,并引導(dǎo)孩子說(shuō)出更合理的并引導(dǎo)孩子說(shuō)出更合理的解決問(wèn)題的方法。解決問(wèn)題的方法。 原則參照，因人而異。不死搬硬套。心中有一原則參照，因人而異。不死搬硬套。心中有一個(gè)目標(biāo)，在呵護(hù)孩子的同時(shí)，盡可能多的給孩子創(chuàng)個(gè)目標(biāo)，在呵護(hù)孩子的同時(shí)，盡可能多的給孩子創(chuàng)造獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。造獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 廣西賀州開園經(jīng)歷.55（二）關(guān)于（二）關(guān)于專業(yè)親子專業(yè)親子/早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子全面發(fā)展的促進(jìn)作用全面發(fā)展的促進(jìn)作用v能針

40、對(duì)不同年齡孩子的需求提供系統(tǒng)培訓(xùn)能針對(duì)不同年齡孩子的需求提供系統(tǒng)培訓(xùn)v訓(xùn)練的最佳場(chǎng)合訓(xùn)練的最佳場(chǎng)合團(tuán)體訓(xùn)練，對(duì)人際交流有良好的促進(jìn)作用；團(tuán)體訓(xùn)練，對(duì)人際交流有良好的促進(jìn)作用；器材齊全、課程循序漸進(jìn)，器材齊全、課程循序漸進(jìn)，教師專業(yè)心強(qiáng)，對(duì)孩子有愛心、有耐心、有信心。教師專業(yè)心強(qiáng)，對(duì)孩子有愛心、有耐心、有信心。v良好的溝通平臺(tái)良好的溝通平臺(tái) 訓(xùn)練中有更多與幼兒家長(zhǎng)相互溝通的機(jī)會(huì)。訓(xùn)練中有更多與幼兒家長(zhǎng)相互溝通的機(jī)會(huì)。56v精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練 1， 2 v體能游戲體能游戲 跳跳小袋鼠跳跳小袋鼠v音樂游戲音樂游戲v感覺統(tǒng)合游戲感覺統(tǒng)合游戲v美勞活動(dòng)美勞活動(dòng)v親子閱讀活動(dòng)親子閱讀活動(dòng)v數(shù)學(xué)啟蒙游

41、戲數(shù)學(xué)啟蒙游戲571、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練：、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練：v培養(yǎng)寶寶的專注力、獨(dú)立性、秩序感、耐力、毅力培養(yǎng)寶寶的專注力、獨(dú)立性、秩序感、耐力、毅力及良好的行為習(xí)慣）及良好的行為習(xí)慣）v活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：（1）發(fā)展小肌肉動(dòng)作：手指手腕的靈活性和力度的練習(xí)）發(fā)展小肌肉動(dòng)作：手指手腕的靈活性和力度的練習(xí)（2）手眼協(xié)調(diào)能力：手的控制能力，雙手的協(xié)作能力，提高）手眼協(xié)調(diào)能力：手的控制能力，雙手的協(xié)作能力，提高嬰幼兒心理活動(dòng)的目的性，鍛煉精確性、準(zhǔn)確性。嬰幼兒心理活動(dòng)的目的性，鍛煉精確性、準(zhǔn)確性。（3）手腦協(xié)調(diào)：雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展為智能發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。）手腦協(xié)調(diào)：雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展為智能發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。（4）3

42、33大腦潛能開發(fā)大腦潛能開發(fā) 舉例舉例：妞妞學(xué)：妞妞學(xué)333 582、體能游戲：、體能游戲：v發(fā)展大肌肉動(dòng)作：走、跑、跳、蹲、彎腰、鉆爬、發(fā)展大肌肉動(dòng)作：走、跑、跳、蹲、彎腰、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作，平衡能力、觸覺、本體感及四肢投擲等基本動(dòng)作，平衡能力、觸覺、本體感及四肢協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)及合作精神）協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)及合作精神）v活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：（1）發(fā)展嬰幼兒趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、鉆、攀、）發(fā)展嬰幼兒趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、鉆、攀、跳的全身動(dòng)作技能跳的全身動(dòng)作技能（2）促進(jìn)動(dòng)作的平衡、靈活、協(xié)調(diào)和身體控制能力的發(fā)展）促進(jìn)動(dòng)作的平衡、靈活、協(xié)調(diào)和身體控制能力的發(fā)展

43、592、體能游戲：、體能游戲：v活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：（3）融入語(yǔ)言、認(rèn)知方面的內(nèi)容，體能訓(xùn)練、游戲）融入語(yǔ)言、認(rèn)知方面的內(nèi)容，體能訓(xùn)練、游戲及學(xué)習(xí)為一體的活動(dòng)（如搖呀搖，搖到外婆橋及學(xué)習(xí)為一體的活動(dòng)（如搖呀搖，搖到外婆橋平衡、腿部肌肉、愉快情緒）平衡、腿部肌肉、愉快情緒） 1）語(yǔ)言刺激）語(yǔ)言刺激以兒歌配備各種活動(dòng)之中，注重以兒歌配備各種活動(dòng)之中，注重語(yǔ)言的發(fā)展語(yǔ)言的發(fā)展 2）認(rèn)知內(nèi)容）認(rèn)知內(nèi)容認(rèn)識(shí)自身器官、顏色、小動(dòng)物等，認(rèn)識(shí)自身器官、顏色、小動(dòng)物等，促進(jìn)嬰幼兒的知識(shí)增長(zhǎng)并發(fā)展能力。（蝴蝶找花、促進(jìn)嬰幼兒的知識(shí)增長(zhǎng)并發(fā)展能力。（蝴蝶找花、圖形找家、圖形找家、小動(dòng)物找家）小動(dòng)物找家）603、音樂

44、游戲：音樂游戲：v培養(yǎng)音樂興趣、發(fā)展聽覺、培養(yǎng)節(jié)奏感及愉快情培養(yǎng)音樂興趣、發(fā)展聽覺、培養(yǎng)節(jié)奏感及愉快情緒緒v活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：v（1）語(yǔ)言發(fā)展）語(yǔ)言發(fā)展將兒歌、歌詞運(yùn)用說(shuō)唱的形式進(jìn)行節(jié)將兒歌、歌詞運(yùn)用說(shuō)唱的形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)奏練習(xí)v（2）歌舞表演）歌舞表演用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂及歌詞中的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂及歌詞中的內(nèi)容v（3）音樂游戲）音樂游戲?qū)⒏鞣N活動(dòng)游戲化，讓孩子在玩中培將各種活動(dòng)游戲化，讓孩子在玩中培養(yǎng)愉快情緒養(yǎng)愉快情緒 v（4）律動(dòng)合奏）律動(dòng)合奏運(yùn)用身體去表現(xiàn)各種感受，用人體樂運(yùn)用身體去表現(xiàn)各種感受，用人體樂器及打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。器及打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。614、感統(tǒng)游戲：感統(tǒng)游戲：v

45、發(fā)展平衡感、觸覺、前庭覺、本體感的肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練，發(fā)展平衡感、觸覺、前庭覺、本體感的肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練，健全左右腦均衡發(fā)展健全左右腦均衡發(fā)展v活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：（1）平衡感的訓(xùn)練）平衡感的訓(xùn)練平衡感是人類行動(dòng)的基礎(chǔ)，從爬、平衡感是人類行動(dòng)的基礎(chǔ)，從爬、晃動(dòng)開始（蕩秋千、搖獸、搖動(dòng)游戲）晃動(dòng)開始（蕩秋千、搖獸、搖動(dòng)游戲）（2）觸覺的訓(xùn)練）觸覺的訓(xùn)練觸覺是人體的重要感覺，各種觸覺有觸覺是人體的重要感覺，各種觸覺有助于對(duì)外界的認(rèn)識(shí)（按摩球、平衡步道、觸覺板）助于對(duì)外界的認(rèn)識(shí)（按摩球、平衡步道、觸覺板）（3）前庭覺的訓(xùn)練）前庭覺的訓(xùn)練辨別身體的空間位置，練習(xí)頭、眼、辨別身體的空間位置，練習(xí)頭、眼、雙側(cè)協(xié)調(diào)靈

46、活身體的活動(dòng)。（滑梯、滑板）雙側(cè)協(xié)調(diào)靈活身體的活動(dòng)。（滑梯、滑板）（4）本體感的訓(xùn)練）本體感的訓(xùn)練強(qiáng)化前庭平衡、大小肌肉、雙側(cè)協(xié)強(qiáng)化前庭平衡、大小肌肉、雙側(cè)協(xié)調(diào)、靈活身體的活動(dòng)。調(diào)、靈活身體的活動(dòng)。625、美勞活動(dòng)：、美勞活動(dòng)： 培養(yǎng)對(duì)色彩、線、形、繪畫及參與手工活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)色彩、線、形、繪畫及參與手工活動(dòng)的興趣和敏感性的興趣和敏感性,發(fā)展動(dòng)手能力及想象力發(fā)展動(dòng)手能力及想象力 v活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：v（1）對(duì)色彩、線、形的感知）對(duì)色彩、線、形的感知 v（2）涂鴉、粘貼、繪畫、泥工、折紙等多種）涂鴉、粘貼、繪畫、泥工、折紙等多種活動(dòng)與游戲的結(jié)合活動(dòng)與游戲的結(jié)合 636、親子閱讀活動(dòng)：、親子閱讀活動(dòng)

47、：v總目標(biāo)：總目標(biāo)：v（1）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，發(fā)展嬰幼兒的視）培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，發(fā)展嬰幼兒的視覺和聽覺覺和聽覺 “弟子規(guī)弟子規(guī)”v（2）培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展嬰幼兒）培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知能力的認(rèn)知能力 （3）通過(guò)親子閱讀活動(dòng)增進(jìn)親子親情）通過(guò)親子閱讀活動(dòng)增進(jìn)親子親情647、數(shù)學(xué)啟蒙游戲：、數(shù)學(xué)啟蒙游戲：v讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、游戲中感知數(shù)量，主動(dòng)探索，讓孩子在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、游戲中感知數(shù)量，主動(dòng)探索，理解記憶，在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備，發(fā)展孩子的數(shù)概念，理解記憶，在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備，發(fā)展孩子的數(shù)概念，奠定數(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)奠定數(shù)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ) v活動(dòng)內(nèi)容：活

48、動(dòng)內(nèi)容：（1）配對(duì)活動(dòng)）配對(duì)活動(dòng)結(jié)合一一對(duì)應(yīng)的操作活動(dòng)，引起興趣結(jié)合一一對(duì)應(yīng)的操作活動(dòng)，引起興趣（2）排序活動(dòng)）排序活動(dòng)按大小、高矮、按大小、高矮、（3）分類活動(dòng)）分類活動(dòng)按顏色、大小、形狀分類的活動(dòng)按顏色、大小、形狀分類的活動(dòng)（4）對(duì)物體量的感知）對(duì)物體量的感知大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、薄厚等大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、薄厚等（5）對(duì)數(shù)量多少的感知）對(duì)數(shù)量多少的感知65其它親子游戲v0-2歲親子游戲設(shè)計(jì)方案歲親子游戲設(shè)計(jì)方案v0-3歲親子園的補(bǔ)充游戲歲親子園的補(bǔ)充游戲v運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展項(xiàng)目v自助感統(tǒng)游戲項(xiàng)目自助感統(tǒng)游戲項(xiàng)目 1 2（適合家庭）（適合家庭）v團(tuán)隊(duì)游戲團(tuán)隊(duì)游戲，經(jīng)典曖身活動(dòng)經(jīng)典曖身活動(dòng)

49、v火柴棒、拼圖游戲等火柴棒、拼圖游戲等 我的信箱：我的信箱：66五、建立良好的親子關(guān)系的原則 (參考資料：李中瑩親子關(guān)系全面技巧)v心思時(shí)間不可少心思時(shí)間不可少v用心聆聽孩子的話用心聆聽孩子的話v互相欣賞與鼓勵(lì)互相欣賞與鼓勵(lì)v私人空間要尊重私人空間要尊重w 共同追求心更近共同追求心更近w 情緒管理要得體情緒管理要得體w 轉(zhuǎn)化沖突為力量轉(zhuǎn)化沖突為力量w 同建家庭凝聚力同建家庭凝聚力67情感關(guān)系象幼苗，需要時(shí)間和心思去栽培，情感關(guān)系象幼苗，需要時(shí)間和心思去栽培，親子的情感尤其需要足夠的養(yǎng)分，才能開花親子的情感尤其需要足夠的養(yǎng)分，才能開花結(jié)果。結(jié)果。 早期情感投入早期情感投入1分分10分后期收獲分后

50、期收獲 在互動(dòng)中增加彼此的信任在互動(dòng)中增加彼此的信任 在游戲中進(jìn)行了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在游戲中進(jìn)行了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 同時(shí)收獲認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高智力水平同時(shí)收獲認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高智力水平68你無(wú)論如何忙碌，也要盡可能留一點(diǎn)時(shí)間給子女，你無(wú)論如何忙碌，也要盡可能留一點(diǎn)時(shí)間給子女，大家在一起談?wù)勔惶斓氖?、了解彼此的心情。大家在一起談?wù)勔惶斓氖?、了解彼此的心情?不是只有錢（吃、穿）才能滿足孩子的需要。不是只有錢（吃、穿）才能滿足孩子的需要。 對(duì)于特別忙碌的父母來(lái)說(shuō)，花點(diǎn)時(shí)間陪孩子并對(duì)于特別忙碌的父母來(lái)說(shuō)，花點(diǎn)時(shí)間陪孩子并不是要你放棄（影響）工作而陪孩子，不是要你放棄（影響）工作而陪孩子， 如果你不能保證每天都有時(shí)間

51、，但每周抽出一如果你不能保證每天都有時(shí)間，但每周抽出一點(diǎn)時(shí)間是可能的，并且要充分利用好這個(gè)在一起交點(diǎn)時(shí)間是可能的，并且要充分利用好這個(gè)在一起交流的機(jī)會(huì)溝通感情。流的機(jī)會(huì)溝通感情。 一個(gè)老總與兒子的對(duì)決一個(gè)老總與兒子的對(duì)決貝樂園的故事貝樂園的故事69猜猜這個(gè)男孩有多大？過(guò)去的他？現(xiàn)在的他？70父母要細(xì)心感受孩子說(shuō)話背后的意思與感覺，父母要細(xì)心感受孩子說(shuō)話背后的意思與感覺，不要單靠耳朵去聽，而是要用心聆聽和體會(huì)。不要單靠耳朵去聽，而是要用心聆聽和體會(huì)。 “除了每周上網(wǎng)除了每周上網(wǎng)1次，我還想大人陪我玩一下。次，我還想大人陪我玩一下。”孩子溝通時(shí)讓孩子感受到父母的開放，使他孩子溝通時(shí)讓孩子感受到父母

52、的開放，使他們放心大膽說(shuō)出心里話，并學(xué)習(xí)接納不同的們放心大膽說(shuō)出心里話，并學(xué)習(xí)接納不同的理念。理念。每次走到家門不進(jìn)來(lái)，又到社區(qū)休閑處玩會(huì)就是每次走到家門不進(jìn)來(lái)，又到社區(qū)休閑處玩會(huì)就是想放松一下（上大學(xué)后才吐出的心里話）；家長(zhǎng)的想法可想放松一下（上大學(xué)后才吐出的心里話）；家長(zhǎng)的想法可能是放學(xué)盡快回家，做完作業(yè)再去玩。能是放學(xué)盡快回家，做完作業(yè)再去玩。當(dāng)一時(shí)難溝通的時(shí)候，父母要表現(xiàn)出耐心，當(dāng)一時(shí)難溝通的時(shí)候，父母要表現(xiàn)出耐心，語(yǔ)氣不沖撞，這就是給孩子最好的身教。語(yǔ)氣不沖撞，這就是給孩子最好的身教。71溝通的意義v溝通的技巧（基本要素）溝通的技巧（基本要素） 每一個(gè)家長(zhǎng)都要學(xué)習(xí)一些心理咨詢的最基本

53、溝每一個(gè)家長(zhǎng)都要學(xué)習(xí)一些心理咨詢的最基本溝通藝術(shù)：同理、尊重、真誠(chéng)通藝術(shù)：同理、尊重、真誠(chéng) v溝通的實(shí)例：溝通的實(shí)例：我當(dāng)一天媽媽我當(dāng)一天媽媽 溝通的實(shí)質(zhì)在于對(duì)方的回應(yīng)，彼此才能更好地溝通的實(shí)質(zhì)在于對(duì)方的回應(yīng)，彼此才能更好地理解對(duì)方的準(zhǔn)確含義，避免出現(xiàn)無(wú)意間的分歧。理解對(duì)方的準(zhǔn)確含義，避免出現(xiàn)無(wú)意間的分歧。 溝通的效果還需要檢驗(yàn)、鞏固、提高。溝通的效果還需要檢驗(yàn)、鞏固、提高。72麻城個(gè)案的最新進(jìn)展v再次溝通后，父母真正認(rèn)識(shí)到他們對(duì)孩子要再次溝通后，父母真正認(rèn)識(shí)到他們對(duì)孩子要求的忽視（只記得單方面對(duì)孩子的要求）給求的忽視（只記得單方面對(duì)孩子的要求）給孩子造成的極大負(fù)面影響。孩子造成的極大負(fù)面影響

54、。v根據(jù)孩子的要求，再次送他的幾個(gè)好同學(xué)去根據(jù)孩子的要求，再次送他的幾個(gè)好同學(xué)去玩，并且父母爭(zhēng)求了孩子的意見，父母一起玩，并且父母爭(zhēng)求了孩子的意見，父母一起去玩好不好？去玩好不好？v結(jié)果是只要接送同學(xué)往返就行了。結(jié)果是只要接送同學(xué)往返就行了。v這個(gè)假期全家一起外出進(jìn)行短期旅行一次這個(gè)假期全家一起外出進(jìn)行短期旅行一次。73欣賞和鼓勵(lì)的話會(huì)給人動(dòng)力，使人勇于改欣賞和鼓勵(lì)的話會(huì)給人動(dòng)力，使人勇于改正自己、力求進(jìn)步，建立良好的自尊感。正自己、力求進(jìn)步，建立良好的自尊感。多留意對(duì)方值得贊賞的地方，避免太多批多留意對(duì)方值得贊賞的地方，避免太多批評(píng)。評(píng)。過(guò)火的批評(píng)只會(huì)帶來(lái)抗拒和反感，雙方的過(guò)火的批評(píng)只會(huì)帶來(lái)

55、抗拒和反感，雙方的關(guān)系也會(huì)愈來(lái)愈疏遠(yuǎn)。關(guān)系也會(huì)愈來(lái)愈疏遠(yuǎn)。74個(gè)案分享2：他象“多動(dòng)癥”的孩子嗎？75多留意孩子付出的努力，而不要只計(jì)多留意孩子付出的努力，而不要只計(jì)較成果。你自會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有很多值得較成果。你自會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有很多值得稱贊的地方。稱贊的地方。引導(dǎo)孩子自我肯定和欣賞，例如回顧引導(dǎo)孩子自我肯定和欣賞，例如回顧自己在一天中的值得高興的事，或數(shù)自己在一天中的值得高興的事，或數(shù)一數(shù)過(guò)去一周的小成就，然后父母與一數(shù)過(guò)去一周的小成就，然后父母與子女互相祝賀子女互相祝賀。失敗的溝通：華師附中初二某女生（協(xié)和）76不要輕易給孩子貼上不要輕易給孩子貼上“壞孩子壞孩子”的標(biāo)簽的標(biāo)簽如模式：先做作業(yè)后再玩

56、，大人說(shuō)話莫叉嘴，應(yīng)如模式：先做作業(yè)后再玩，大人說(shuō)話莫叉嘴，應(yīng)該考滿分等等該考滿分等等形成形成“乖孩子乖孩子”的表現(xiàn)標(biāo)簽，否則：的表現(xiàn)標(biāo)簽，否則：“不聽話不聽話”標(biāo)簽標(biāo)簽這些模式是從什么時(shí)候開始就種植在我們的潛意這些模式是從什么時(shí)候開始就種植在我們的潛意識(shí)中的呢？從自己的長(zhǎng)輩，從周圍的朋友，從道識(shí)中的呢？從自己的長(zhǎng)輩，從周圍的朋友，從道聽途說(shuō)，從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷等等固化而來(lái)的。聽途說(shuō)，從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷等等固化而來(lái)的。家庭故事：家庭故事： 縱跳摸高（吊扇）縱跳摸高（吊扇） 天花板天花板 77容納家庭成員不同的喜好、長(zhǎng)處和朋友圈，容納家庭成員不同的喜好、長(zhǎng)處和朋友圈，容許多一點(diǎn)個(gè)人的選擇，讓每個(gè)人都

57、有足夠容許多一點(diǎn)個(gè)人的選擇，讓每個(gè)人都有足夠的空間成長(zhǎng)，家庭的生活也會(huì)更多姿多彩。的空間成長(zhǎng)，家庭的生活也會(huì)更多姿多彩。 事例分析：家長(zhǎng)用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量子女的交友事例分析：家長(zhǎng)用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量子女的交友范圍范圍 因?yàn)楹⒆觽兪呛门笥眩议L(zhǎng)之間也成為朋友因?yàn)楹⒆觽兪呛门笥?，家長(zhǎng)之間也成為朋友 A B C 交往的不等式交往的不等式 失敗的家長(zhǎng)管理：失敗的家長(zhǎng)管理：“我媽媽說(shuō)：我媽媽說(shuō)：不準(zhǔn)跟你玩！不準(zhǔn)跟你玩！”，結(jié)局：孩子失去了朋友，并且不再主動(dòng)交往新朋友結(jié)局：孩子失去了朋友，并且不再主動(dòng)交往新朋友78尊重子女的私隱，年幼子女也不例外。當(dāng)孩子感覺尊重子女的私隱，年幼子女也不例外。當(dāng)孩子感覺意愿受到尊

58、重時(shí)，才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)懂得尊重他人的意意愿受到尊重時(shí)，才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)懂得尊重他人的意愿。愿。v媽媽是個(gè)媽媽是個(gè)“大喇叭大喇叭”，把我的秘密傳揚(yáng)得到處都是，把我的秘密傳揚(yáng)得到處都是孩子的心聲：孩子的心聲：“我跟媽媽說(shuō)，我喜歡班里的尤莉莉，我跟媽媽說(shuō)，我喜歡班里的尤莉莉，長(zhǎng)大后要找她做女朋友。長(zhǎng)大后要找她做女朋友。我媽聽了大笑。我求她別對(duì)別人講，還拉了鉤，結(jié)我媽聽了大笑。我求她別對(duì)別人講，還拉了鉤，結(jié)果怎么樣？現(xiàn)在連爺爺奶奶叔叔嬸嬸都知道了。哼，果怎么樣？現(xiàn)在連爺爺奶奶叔叔嬸嬸都知道了。哼，我再也不和她講我的秘密了。我再也不和她講我的秘密了。” -同事兒子的類似故事：當(dāng)自豪暴料，結(jié)果有意無(wú)意泄了孩同事兒

59、子的類似故事：當(dāng)自豪暴料，結(jié)果有意無(wú)意泄了孩子的秘密。子的秘密。79v問(wèn)題癥結(jié)：?jiǎn)栴}癥結(jié)：4 4周歲后，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自尊周歲后，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自尊意識(shí)都在覺醒，他愿意告訴你一部分對(duì)他而意識(shí)都在覺醒，他愿意告訴你一部分對(duì)他而言言“至關(guān)重要至關(guān)重要”的消息，是希望你理解他、的消息，是希望你理解他、同情他、諒解他，當(dāng)他的同盟軍。同情他、諒解他，當(dāng)他的同盟軍。v如果做父母的，僅僅把孩子當(dāng)作如果做父母的，僅僅把孩子當(dāng)作“有趣的玩有趣的玩偶偶”、“出乖露丑搞笑的小人兒出乖露丑搞笑的小人兒”，到處傳，到處傳揚(yáng)他的揚(yáng)他的“精彩事跡精彩事跡”，孩子就會(huì)很受傷，僵，孩子就會(huì)很受傷，僵局也就這樣出現(xiàn)了。局也就

60、這樣出現(xiàn)了。80父母不適當(dāng)?shù)母改覆贿m當(dāng)?shù)摹巴悼赐悼础焙⒆拥碾[私，其實(shí)就孩子的隱私，其實(shí)就是一種控制欲的表現(xiàn)。是一種控制欲的表現(xiàn)。早戀風(fēng)波早戀風(fēng)波兒子的日記兒子的日記81在尊重個(gè)人空間的前提下，家人也要追求共在尊重個(gè)人空間的前提下，家人也要追求共同的興趣和信念，把心拉近。大家的興趣相同的興趣和信念，把心拉近。大家的興趣相近、信念相同，便會(huì)有更多的溝通、更好的近、信念相同，便會(huì)有更多的溝通、更好的默契，更能享受共處的時(shí)光。默契，更能享受共處的時(shí)光。在家庭的薰陶下，孩子會(huì)逐漸建立與家人相在家庭的薰陶下，孩子會(huì)逐漸建立與家人相同的興趣。同的興趣。如一起打游戲、看電視、運(yùn)動(dòng)、看書等如一起打游戲、看電視、