分?jǐn)?shù)乘法簡便運(yùn)算6上

1、分?jǐn)?shù)乘法簡便運(yùn)算-教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名： *單 位：*第五課時(shí)： 分?jǐn)?shù)乘法-（5）簡便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)（書第14頁例5、6，練習(xí)三1、2、4、5題）教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)乘法，并使一些計(jì)算簡便。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：教 學(xué) 步 驟教 師 活 動學(xué) 生 活 動 備 注一、教學(xué)例51、觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。（1）×× 學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。 說一說存在的規(guī)律。 用字母表示。板書：乘法交換律：a×b

2、=b×a(2)(×)××(×)學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說一說存在的規(guī)律。用字母表示。板書：乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)(3) (+)××+×學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。說一說存在的規(guī)律。用字母表示。板書：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc2、小結(jié)。整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。師：應(yīng)用這些乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡便。二、教學(xué)例61、計(jì)算××5(1) 觀察算式，說一說你有什么想法。(2)

3、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。(3) 匯報(bào)計(jì)算過程。××5× 5 ×（問：運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？）1 3 × 2(4)想一想：不改寫算式，直接進(jìn)行約分行不行？通過觀察、思考、交流，使學(xué)生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時(shí)計(jì)算。（5）試一試 ××3學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請兩位學(xué)生上臺板演，完成后集體評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、計(jì)算（）×4(1) 觀察算式，說一說你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡便。(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請兩位上臺板演。(3) 集體評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。板書：（）×4 2 1×4×4

4、 +1 =15 1(4)試一試 （）×27 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。完成后，請一位學(xué)生上臺板演計(jì)算過程。3、計(jì)算：87×（1）觀察算式，說一說算式有什么特征？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算比較簡便？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。（3）反饋交流結(jié)果板書：87×（861）×86× + =3+=3三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三的1、2、4、5題四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 填一填1、×=× 2、（×）×=×(×)3、（）×9=×9+×9二、 用簡便方法計(jì)算1、（+）&#