《老子》（五章）教學(xué)案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)案課題名稱老子（五章）總課時2課時安排共 2課時授課班級922第 1 課時授課時間教材簡析老子以“道”解釋宇宙萬物的演變，以為“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。  如果人們沒有對美好事物的認(rèn)定和追求，就不會產(chǎn)生對丑惡現(xiàn)象的唾棄。而人們對部分事物和表面現(xiàn)象的關(guān)注，常常會忽視整體的和隱藏在深層次的、最本質(zhì)的東西。 在老子看來，高明的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該懂得自然之道，不主觀行事，而是通過自己的行動進行潛意識的引導(dǎo)，他們重視順應(yīng)人的天性，讓下屬各心盡其能，各守其職，而忌用過多的

2、條規(guī)制度來進行強制性約束。教學(xué)目標(biāo)知識與技能背誦兩首詩過程與方法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識美的標(biāo)準(zhǔn)，樹立無私奉獻的思想。情感態(tài)度價值觀教育學(xué)生以正確的標(biāo)準(zhǔn)來感受生活中的美，樹立無私奉獻的思想教學(xué)重點感悟該詩所蘊含的深刻道理教學(xué)難點正確認(rèn)識詩中所蘊含的深刻道理教學(xué)方法學(xué)生讀、思、議相結(jié)合，教師精講點撥教學(xué)案教師活動一、檢查上節(jié)內(nèi)容1、找學(xué)生分別背誦兩詩（小組內(nèi)背教師指名背）2、小組內(nèi)交流以愛為話題的名言和寫思念的古詩詞二、點題，讀課文，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)教材內(nèi)容，標(biāo)注學(xué)習(xí)疑問（二）小組交流，提出學(xué)習(xí)疑問。教師根據(jù)情況班內(nèi)交流解決三、教師引導(dǎo)點拔老子簡介：李耳（約前580年前500年之后)(誕辰：末年二

3、月十五日卯時），字伯陽，又稱老聃，后人稱其為“老子”,省鹿邑縣城東十里的集（今河南省鹿邑縣太清宮鎮(zhèn)），我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，學(xué)派創(chuàng)始人，世界文化名人。道德經(jīng)含有豐富的思想，老子哲學(xué)與古希臘哲學(xué)一起構(gòu)成了人類哲學(xué)的兩個源頭，老子也因其深邃的哲學(xué)思想而被尊為“中國哲學(xué)之父”。老子的思想被所傳承，并與儒家和后來的佛家思想一起構(gòu)成了中國傳統(tǒng)思想文化的內(nèi)核。道教出現(xiàn)后，老子被尊為“”；從列仙傳開始，老子就被尊為神仙。道德經(jīng)的國外版本有一千多種，是被翻譯語言最多的中國書籍。老子的思想主張是"無為"，老子的理想政治境界是“鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”。有無相生 難易

4、相成1、學(xué)生讀詩歌原文，教師給以指導(dǎo)2、文意理解3、思考：（1）詩中寫了哪些相對的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象是永恒的真理嗎？（2）圣人用什么態(tài)度來對待一切問題的？4、小組討論：俗話說，愛美之心，人皆有之。你是憑什么標(biāo)準(zhǔn)來感受“美”的呢？由此你又悟出哪些道理呢？（學(xué)生討論中教師參與，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀點）5、思考“靈犀一點”中的問題 教育學(xué)生要積極上進6、直面人生：讀短文，長智慧思考：（1）朱莉成功的關(guān)鍵在哪里？這能夠說明老子中的什么道理？（2）再舉出能夠說明這一道理的幾個事例（讓學(xué)生寫在教材中的空格處）四、課堂訓(xùn)練1、學(xué)生自由背誦該詩2、小組交流你對詩中觀點的認(rèn)識小組活動多媒體課件輔助讓學(xué)生簡單了解領(lǐng)讀，齊讀學(xué)生小組討論，老師巡回指導(dǎo)點撥天長地久1、1、學(xué)生讀詩歌原文，教師給以指導(dǎo)2、文意理解天永恒，地長久。天地之所以能夠永恒長久地存在，是因為它們一切的運作都不是為自己呀，這樣它們就能夠永恒長久地生存運作。所以圣人謙退無爭，反而能夠贏得愛戴與擁護；把自己置之度外，反而能夠保全自己。這不正是由于他無私嗎？這樣做反而能夠成就自己的大業(yè)。3、思考：該詩闡述了怎樣的一種思想？我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？4、小組討論：如何在日常生活中做到無私奉獻？5、思考“靈犀一點”中的問題怎樣辯