四科學(xué)下冊(cè)技術(shù)

1、1. 變化的世界教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) :能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化?能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題 ?能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法?情感目標(biāo) :愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象?能感受到自然界中各種物體變化的奇妙?能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察,并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來 ?知識(shí)目標(biāo) :舉例說明什么叫做變化 ?能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類?能知道幾種不同的記錄方式 ?教學(xué)過程 :（第一課時(shí) ） 引入:起風(fēng)了,下雨了,草綠了 ,我們生活在一個(gè)變化著的世界 ?探究活動(dòng)一. 活動(dòng) : “我知道的變化 ”1. 生看圖體會(huì)生活中的各種變化

2、 ?2. 說說我們知道的變化 ?3. 把自己知道的變化記錄下來 ?4. 小組交流我們的記錄 ?5. 給這些變化分分類二. 觀察各種的變化1. 師示范一些化學(xué)變化 ?2. 生觀察 （提出質(zhì)疑 ）3. 分組討論分析這些變化 ?拓展一. 活動(dòng) “尋找我們身邊的變化 ?” 請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化 ?（第二課時(shí) ）引入 : 相互交流說說我們找到的生活中的物體變化 ? 探究活動(dòng)討論 “解釋什么叫變化 ”1. 請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化?2?討論 :自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物 ?活動(dòng) : “記錄物體的變化 ”1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式?2?分析我們對(duì)

3、一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法?3?分組設(shè)計(jì)一種記錄方式 ?拓展選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄 ?板書設(shè)計(jì)變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)？鐵釘生銹？四季變化？天氣變化 按大小分類 : 按時(shí)間長(zhǎng)短分類 :2. 多樣的天氣教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) :能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象?能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化?能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況 ?情感目標(biāo) :1.愿意關(guān)注 ?收集與天氣變化有關(guān)的信息 ?2.能說出自己最喜歡的天氣及其原因?3.愿意欣賞天氣變化的美麗 ?4.愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語?知識(shí)目標(biāo) :1.能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素?2.能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)?教學(xué)

4、過程（第一課時(shí) ）引入師:今天早上起床推開窗 ,你發(fā)現(xiàn)天氣如何 ?你的心情怎樣 ?出門要準(zhǔn)備什么 ? 生自由談感受探究活動(dòng)一?“天氣變化” 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化 ?二?活動(dòng):“描述天氣” 請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語 ?回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌 ?三. 活動(dòng): “我最喜歡的天氣”1. 談話: “你最喜歡什么天氣 ,和小組成員口頭交流 ”2?記錄我喜歡的天氣 （可以用繪畫或詩歌的 形式記錄 ）3?分組交流我們的記錄 ?4?各組展示我們記錄的天氣 ?拓展 課余收集民間有關(guān)天氣的諺語 ,并把它記錄下來 ?（第二課時(shí) ）教學(xué)過程 引入:1.交流我們收集到的天氣諺語探究活動(dòng) :一

5、. 怎樣知道天氣變化的消息1.談話:古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的?2?談話 :哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化 ?二. 活動(dòng): “天氣諺語” 用圖文方式記錄收集到的諺語 ?（填寫書上圖表 ） 拓展說說利用諺語來預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足（第三課時(shí) ）引入:（創(chuàng)設(shè)情景 ）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況探究活動(dòng)一. 談話: “現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的 ?” 1?引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法 （師板書 ） 2?小組交流 ,記錄 ?（比一比哪組知道的多 ）二. 交流: “播報(bào)天氣消息”三. 活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào) ”1.自主設(shè)計(jì) ?2?分組交流 ?3?認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào) ? 拓展認(rèn)識(shí)天氣自學(xué)

6、“科學(xué)在線 ”? 介紹自學(xué)成果 ?板書設(shè)計(jì)2. 多樣的天氣 文學(xué)詞語 :細(xì)雨紛飛 ?春暖花開 ?白雪皚皚 ?秋高氣爽 ? 我喜歡的天氣 :天氣諺語 : 天“上鉤鉤云 ,地上雨淋淋 ?” 燕“子低飛 ,大雨不久到 ?”3. 觀測(cè)天氣教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1.能制定科學(xué)的 ?符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃 ?2.能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化 的儀器 ?3.能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析 ,繪制天氣變化的曲線圖 ?情感目標(biāo) 1.能合理的分工 ,合作完成觀測(cè) ?記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況 ?2.能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn) 單儀器有助于定量的觀測(cè)研究 ?3.能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的?知識(shí)目標(biāo) 1.說出天氣可

7、以用一些可測(cè)量的量來描述?2.能說出各種風(fēng)向的含義 ?教學(xué)過程（第一課時(shí) ）引入談話 : “你知道氣象員的工作嗎 ?想不想試著做一個(gè)小小氣象員 ,觀測(cè)一下天氣情況呢 ” 探究活動(dòng)活動(dòng) : “制定觀測(cè)計(jì)劃 ”1.分析課本第 8 頁的計(jì)劃表 ?2?說說要計(jì)劃什么 ?3?分組計(jì)劃 ,完成計(jì)劃表 ?二. 活動(dòng) : “制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀 ”1.說說需要哪些材料 ? 2?學(xué)習(xí)制作方法 3?自主制作 ?（互相幫助完成 ）三. 活動(dòng) :到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀拓展 課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 （第二課時(shí) ） 引入展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀1.上臺(tái)介紹 ? 2?說說改進(jìn)的辦法 ? 探究活動(dòng)一. 活動(dòng) : “制作雨量筒

8、” 1?說說需要哪些材料 ? 2?看圖自主制作 ?3?分組交流我們的作品 ?二. 活動(dòng): “實(shí)地檢測(cè) ”儀器1.學(xué)習(xí)使用方法 ?2?到室外實(shí)地測(cè)量 ? （第三課時(shí) ） 教學(xué)過程引入交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “建立小小氣象站 ”1.說說氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù) ?2?說說氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器 ?3?分組建立氣象站 ?二.討論 : “怎樣放置測(cè)量?jī)x器 ”1. 引導(dǎo)討論 : “測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎?”?2?說說測(cè)量?jī)x放在什么地方最好 ,為什么?三. 活動(dòng) : “設(shè)計(jì)記錄表 ”拓展把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計(jì)3. 觀測(cè)天氣觀測(cè)時(shí)間 天氣 溫度 風(fēng)向 風(fēng)力 雨

9、量 典型植物變化 月日 月日 月日 月日 月日4. 發(fā)布天氣消息教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) :1.能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來?2.能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議?3.能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段 ?情感目標(biāo) :1.能在發(fā)布天氣變化消息的過程中 ,獲得成功感 ?2.能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來 更準(zhǔn)確的天氣消息 ?3.體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義?4.愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過程中的體會(huì)和感受 ?知識(shí)目標(biāo) :1.能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)?2.能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響

10、?（第一課時(shí) ）教學(xué)過程引入課件演示天氣預(yù)報(bào)1.引導(dǎo)觀看 ,說說天氣預(yù)報(bào)的作用 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “天氣消息發(fā)布會(huì) ”1.小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料?2?小組商討如何發(fā)布天氣消息 ?（如何分工 ?合作 ?用什么方式匯報(bào) ） 3?分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息?4. 引導(dǎo)互相評(píng)價(jià) ?（說說優(yōu)點(diǎn) ?建議 ）二.交流活動(dòng)1.與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì) ? 2?將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較?3?比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確 ,為什么 ?4?把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見記錄下來?拓展 :利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時(shí) ）引入談話 : “你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作

11、的嗎 ?”生自由發(fā)言探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “天氣預(yù)報(bào)制作的過程 ”1?自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程 ?2?看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程 ?（邊看邊思考用到什么儀器 ） 3?分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程,并記錄在課本上 ?4. 分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù),說明了什么 ?二.交流活動(dòng)1. 把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享?2. 舉例說明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響?三. 自學(xué)科學(xué)在線1. 自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容 ?2?交流自學(xué)情況 ? 拓展 :課余時(shí)間繼續(xù)觀 繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄5. 天氣與生活教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) :1. 能夠舉例說明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響?2.能夠

12、對(duì)圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析 ,得出某些科學(xué)結(jié)論 ?3.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果 ,說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變 化造成影響 ?情感目標(biāo) :1.愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流?2.能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析 ,意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性 ?知識(shí)目標(biāo) 1.能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害?2.能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果 ?教學(xué)過程（第一課時(shí) ）引入談話 : “今天你穿什么衣服 ?一年四季你選擇什么樣的衣服 ?”（生自由發(fā)言 ?）探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “天氣對(duì)我們的影響 ”1.談話 : “你喜歡什么天氣 ?在不同的天氣中喜歡做什么 ?2. 看課本插圖思考天氣

13、變化給我們帶來的影響?3. 自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響?4. 舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響?二.討論活動(dòng)1.誰最關(guān)心天氣 ?說說自己的理由 ?2?組代表匯報(bào) ?3?小游戲 : “我說位置 ,你找物體 ?”拓展 利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況（第二課時(shí) ）引入信息發(fā)布會(huì) 請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享 ?教學(xué)過程探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響 ”1?請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響?2?思考 :人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來影響 ?3?看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響?4.分析課本上的調(diào)查表 ,你能發(fā)現(xiàn)什么 ?二 交流活動(dòng)1. 分析調(diào)查表中的數(shù)

14、據(jù)有什么發(fā)現(xiàn),小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響 ?拓展 搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例 ?（第三課時(shí) ）引入交流會(huì) 生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “了解家鄉(xiāng)的天氣 ”1.說說家鄉(xiāng)的天氣 ?2?設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響?二?自主學(xué)習(xí)1.自學(xué) “科學(xué)在線 ”2?介紹自學(xué)成果 ?3. 舉更多實(shí)例說明 ?拓展 調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨6. 固體 ?液體和氣體教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1.能正確地對(duì)周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類?2.能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積 ?3.能歸納出固體 ?液體和氣體的主要特點(diǎn) ?4.能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀 物體的體積

15、?情感目標(biāo) 1.對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣?2.能將本組研究結(jié)果與其他小組交流?知識(shí)目標(biāo) 1.能分別說出固體 ?液體和氣體的特點(diǎn) ?2. 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn) 的差異 ?教學(xué)過程 （ 第一課時(shí) ）引入 師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn),引導(dǎo)觀察 ?（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ）探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “給物體分類 ”1.觀察課本插圖 ?2?對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類?3.舉出更多固體 ?液體和氣體 ?二.活動(dòng) : “研究固體的主要性質(zhì) ”1.制定研究計(jì)劃 ?（明確分工 ?認(rèn)真觀測(cè) ?及時(shí)記錄 ） 2?說說注意事項(xiàng) ?3?分組研究幾種固體的主要性質(zhì) ?4?記錄固體主要性質(zhì) ?（ 完成

16、課本上的表格 ）5. 分組匯報(bào) ,交流 ?（說說用到哪些測(cè)量工具 ,如何測(cè)量 ） 拓展 準(zhǔn)備黃豆 ?小米 ?沙等材料（第二課時(shí) ）引入 看看我們準(zhǔn)備了哪些材料 ? 探究活動(dòng)一.活動(dòng): “混合?分離固體 ”1. 混合黃豆 ?小米 ?沙等固體 ,再想辦法將他們分離 ? 2?討論 :所有的固體都有形狀和體積嗎 ?3.交流 :將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流?二.活動(dòng) : “研究液體的主要性質(zhì) ”1. 分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)?2?各組互相交流 ?匯報(bào) ?拓展一 .小結(jié)液體的主要性質(zhì)（第三課時(shí) ） 引入課前討論會(huì)談?wù)?:不同液體的性質(zhì)有哪些相同和不同?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “混合不同液體

17、 ”1. 猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象?2?試著混合不同的液體 ,記錄觀察到的現(xiàn)象 ? 二?活動(dòng) : “比較固體 ?液體和氣體的性質(zhì) ” 1.準(zhǔn)備典型的固體 ?氣體和液體 ? 2?通過式樣比較它們的不同 ? 3?考慮怎樣區(qū)別固體 ?液體和氣體 ? 拓展一 .試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積 ?板書設(shè)計(jì) 6.固體 ?液體和氣體固體氣體 液體7. 冰?水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能使用工具測(cè)量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化?2.能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因 ?3.能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄 ?情感目標(biāo) 1.愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系?知識(shí)目標(biāo) 1.能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)

18、的含義 ?教學(xué)過程 （ 第一課時(shí) ）引入 一 .猜謎游戲1.師出謎面 : “透明無色 ,有時(shí)摸的著 ,有時(shí)抓不住 ,離開了它我們活不了 ”探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “化冰實(shí)驗(yàn) ”1.談話: “你玩過秋千嗎 ?”2?觀察課本上的圖 ,說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的 ?還是靜止的 ? 3?問題 :“你贊 同誰的觀點(diǎn) ?為什么 ?”4?根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成 “我的觀點(diǎn) ”二?活動(dòng) : “動(dòng)還是靜 ?”1.回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)?2?實(shí)驗(yàn) 1:讓冰自然融化 ,每隔兩分鐘觀測(cè)一次 ?3?實(shí)驗(yàn) 2:加熱冰 ,記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化?4. 兩小組合作 ,分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn) ,做好記錄 ?5. 完成課本上的

19、實(shí)驗(yàn)記錄表 ?拓展一 .將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖（第二課時(shí) ）引入活動(dòng) : “小小交流會(huì) ”1. 將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享 ?2?互相評(píng)價(jià) 探究活動(dòng)一.活動(dòng): “統(tǒng)計(jì)分析 ”1. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度 , 溶成水時(shí)的溫度 ;水沸騰時(shí)的溫度 ,所需的時(shí)間 ,繼續(xù)加熱后 水的質(zhì)量是否改變 ?二.交流活動(dòng) ?1. 交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗 ?2. 小結(jié)水的變化及所需條件 ? 拓展搜集自然界水的三態(tài)變化情況 ?（第三課時(shí) ）引入“科學(xué)匯報(bào)會(huì) ”將搜集到的資料與大家分享 ?探究活動(dòng)一.討論會(huì) 1.甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化?2?在什么條件下液態(tài)的水能沸騰 ? 3?小結(jié)水的三態(tài)變化定義 ?二.自學(xué)

20、“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn) ”1.自學(xué)科學(xué)在線 ?2?交流自學(xué)成果 ?拓展 舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)7.冰 ?水和水蒸氣水的三態(tài)變化 冰 水 水蒸氣8. 水到哪里去了教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1.能結(jié)合日常生活 ,對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題 ?2.能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài) 的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量?3.能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān) ?情感目標(biāo) 1.能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程?知識(shí)目標(biāo) 1.能用自己的話說出什么是蒸發(fā) ?教學(xué)過程 （ 第一課時(shí) ）引入 （創(chuàng)設(shè)情景 ）教師出示一張半濕的紙 ,請(qǐng)生盡快將它弄干1.生分組比賽 ,看哪組最快 ,方法最多 ?探究活動(dòng)

21、一.活動(dòng) : “水到哪里了 ?”1.談話: “說說紙里的水到哪去了 ?” 2?看課本插圖說說這些水到哪里去了?二.活動(dòng): “寫字游戲 ” 1.教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字 ?2?生觀察這個(gè)濕字 ?3?說說你的發(fā)現(xiàn) ?4?討論 :為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象 ?拓展找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時(shí) ）引入游戲 : “水不見了 ”1. 用手指蘸少量的溫水 ,抹在腦門或手背上 ? 2?仔細(xì)體會(huì)有什么感覺 ,說明了什么 ?探究活動(dòng)一.交流活動(dòng)1. 說說我們找到的生活中水不見了的例子?2?比一比哪組的小車組裝的得又快又好?二?活動(dòng) : “理解蒸發(fā) ”1. 看課本理解蒸發(fā)的定義 ?2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā) ?

22、 拓展找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí) ）引入把自己找到的例子與同學(xué)交流1.生各抒己見 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “研究蒸發(fā)的快慢 ”1.猜想 :水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān) ?2?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想 ?（分組討論 ,提示 :每次只改變一個(gè)條件示 ）3?動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn) ? （ 提示 :控制好變化的條件 , 認(rèn)真記錄 ）4?得出結(jié)論 ?（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5?完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過?6?互相評(píng)價(jià) ,提出不同的想法和見解 ?二.交流: “在什么情況下 ,水分蒸發(fā)得快一些 ,說說理由 ”1.小組交流 ,共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素?2. 說說我們是怎們證明的 ?拓展 搜集有

23、關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子猜 想 ?:水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān) ?板書設(shè)計(jì)8.水到哪里去了蒸發(fā) :水 水蒸氣9. 雨的形成教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象 ,提出想研究的問題 ?2.能選擇不同的方法和材料進(jìn)行 研究 ?3.能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè) ?情感目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn) ?2.愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,并驗(yàn)證猜想 ? 知識(shí)目標(biāo) 1.能用自己的話說明什么叫作凝結(jié) ?2.能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的?教學(xué)過程 （ 第一課時(shí) ）引入一 ?（ 創(chuàng)設(shè)情境 ）感受自然界的雨1. 請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景 ,激發(fā)質(zhì)疑 ? 2?請(qǐng)生說說下雨的感受 ?3.

24、猜想雨的形成 ? 探究活動(dòng) 一.活動(dòng) : “找一找小水珠從哪里來 ”1. 從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠?2?猜想這些小水珠從哪里來 ?3?互相交流我們的猜想 ?4. 參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ?5. 分析對(duì)比實(shí)驗(yàn) ,思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ?6. 由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件?二?討論活動(dòng)1. 分組討論 : 小水珠是怎樣形成的 ? 2?誰的解釋更有道理 ,為什么 ?拓展 利用課余時(shí)間觀察 ,找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時(shí) ）引入課前交流會(huì)1. 請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享?2. 自由舉例 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng): “雨的形成 ”1.分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃 ?2. 分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)

25、?3. 記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論 ?4. 試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論?5. 分組匯報(bào) ?交流 ,互相評(píng)價(jià) ? 教學(xué)過程 （ 第三課時(shí) ） 引入 師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo) :怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田 ? 探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “認(rèn)識(shí)人工降雨 ”1.自學(xué)“科學(xué)在線 ”的內(nèi)容 ? 2?用自己的話解釋什么是人工降雨?3?看課本理解什么是可逆變化 ? 4?舉更多例子說明什么是可逆變化?二.活動(dòng) : “寫一篇科學(xué)童話 ”1.命題作文 :小水滴旅行記 ? 2. 提示 :需要用到一些科學(xué)術(shù)語 ?3.說說自己的構(gòu)思 ?4. 自主完成 作文?拓展 為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計(jì) 9.雨的形成水蒸氣小水珠（

26、凝 結(jié) ）雨的形成 : 1?猜想 2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4.多次驗(yàn)證10. 周圍的生物教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃 ?2.能歸納出生物的基本特征 ?3.能通過多種途徑 收集與生物相關(guān)的資料 ?情感目標(biāo) 1.能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察?記錄 ?2.在觀察中始終不傷害生物 ,保持對(duì)生物的珍愛態(tài)度 ?知識(shí)目標(biāo) 1.能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別 ?2.能說出 “機(jī)器人 ”不是生物的理由 ? 教學(xué)過程 （ 第一課時(shí) ）引入師講授 :在我們的地球上 ,生活著許多生物 ,科學(xué)家們目前知道的生物大約由150 多萬種 ,他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) ?鑒定

27、探究活動(dòng)一.活動(dòng):“觀察 ?記錄周圍的生物 ”1. 制定小組觀察計(jì)劃 ?2. 完成小組觀察計(jì)劃 ,準(zhǔn)備尋找的材料和工具 ?3. 說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng) ?4. 分組尋找 （室外活動(dòng) ）?（教師從旁觀察 ,及時(shí)指導(dǎo) ?）5. 小結(jié) :我們的活動(dòng)感受 ?6. 整理工具 ,洗干凈小手 ? 拓展整理我們的尋找記錄（第二課時(shí) ）引入教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本1. 提出疑問 : “它們有什么不同 ?” 2生. 觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同 ? 探究活動(dòng)一.交流活動(dòng) : “尋找到的生物 ”1. 分組匯報(bào)我們的尋找收獲 ?2?統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù) ?3. 思考 :為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多 ,有的小組發(fā)現(xiàn)的

28、少 ?二.活動(dòng) : “周圍生物介紹會(huì) ”教學(xué)過程探究活動(dòng)1.每組推薦一名同學(xué) ,向大家介紹兩種生物 ?（要求說出它的特征和生活環(huán)境 ,我們?cè)谀?,怎們找 到的 ?）2. 簡(jiǎn)單記錄他們的介紹 ?3. 引導(dǎo)互相評(píng)價(jià) ?拓展 將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物 ,并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時(shí) ）引入 講故事引入1.教師講達(dá)爾文的故事 ?2. 說說故事教會(huì)我們什么 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “區(qū)分生物和非生物 ”1. 討論:我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說 ,生命有哪些主要特征 ?2. 看 “科學(xué)在線 ”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的?3. 重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄,并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

29、?二.活動(dòng) : “看圖區(qū)分生物 ”1. （ 參照課本 ）看看有什么生物和非生物 ?2?與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由?拓展 通過書籍 ?報(bào)刊 ?廣播 ?電視?網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識(shí)更多的生物,收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過程中變化的資料并記錄下來板書10.周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花？竹子？青蛙？小魚？蜻蜓?蝴蝶？毛毛蟲？小鳥統(tǒng)計(jì):小組共找到種生物 ,全班共找到種生物,其中有種生物是不同的11. 種茄子類型教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1. 能通過多種方式獲得植物生長(zhǎng)過程和變化的相關(guān)信息?2.能按照植物種植方法的提示種植選定的植物 ?3.能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過程進(jìn)行記錄?情感目標(biāo)1.能與其他同

30、學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)?2.能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察 ?記錄 ?知識(shí)目標(biāo)1.能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式?2.通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程?教學(xué)過程（ 第一課時(shí) ）引入一.（ 引起學(xué)生興趣 ）師事先準(zhǔn)備好一根茄子1. 你認(rèn)識(shí)它嗎 ?2?（給予挑戰(zhàn) ）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎?探究活動(dòng)一?活動(dòng)： “了解植物的生長(zhǎng) ”1. 談話 ：我們可以通過哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過程?2. 說說你喜歡哪些植物 ?你了解關(guān)于它的什么知識(shí)?3. 選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過程并把它記錄下來?二?活動(dòng)： “查找資料 ”1. 引導(dǎo) ：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料?2. 說說到圖書

31、室查資料的注意事項(xiàng)?3. 在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料?4. 及時(shí)記錄資料 ?拓展準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí) ）引入一.（創(chuàng)設(shè)情境 ）課件出示 ：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景1.談話 ： 你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎 ?探究活動(dòng)一 .活動(dòng) ： “種茄子 ”1.看看我們準(zhǔn)備了哪些材料?2. 按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里?3. 將小手洗干凈 ?拓展 利用課余時(shí)間每天照顧茄子 （澆水?施肥 ）,等待它發(fā)芽（第三課時(shí) ）（復(fù)習(xí)課 ）引入一. “交流分享會(huì) ”1. 把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享?（說說怎樣澆水 ?施什么肥 ?茄子是如何變化的等等）探究活動(dòng)一.活動(dòng) :“測(cè)定種子的發(fā)芽率 ”1.

32、 學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式 ?2?根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率?3?小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn) ?二.活動(dòng) : “記錄茄子的一生 ”1. 分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過程的方法?2?參考課本的提示方法 ?拓展 繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子 ,用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計(jì) 11.種茄子種子發(fā)芽率=種子發(fā)芽總數(shù)/播下的種子總數(shù)X100%查找資料的途徑 :看書 ?看報(bào)?電視?上網(wǎng) ?親身實(shí)踐12. 植物的生長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過程及其變化 ?2.能歸納出使植物生長(zhǎng) 得更好的因素 ?情感目標(biāo)1.能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)?2.能結(jié)合自

33、己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因 ?知識(shí)目標(biāo)1.能用自己的話說出植物生長(zhǎng)的基本過程?2.能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性 ?教學(xué)過程（ 第一課時(shí) ）引入（復(fù)習(xí)引入 ）談話 :“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲 ?”自由發(fā)言 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “描述植物的一生 ”1. 我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找?2. 分析我們的記錄表 ?3. 分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄?二?交流活動(dòng)1. 將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流?2. 分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)?3?引導(dǎo)思考 :種子發(fā)芽需要什么 ?

34、拓展活動(dòng) : “粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄 ,大家互相學(xué)習(xí)交流 ”（第二課時(shí) ）引入 同學(xué)們各自展示自己種植的茄子,與大家分享勞動(dòng)成果生互相參觀學(xué)習(xí) ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “怎樣使植物生長(zhǎng)得更好 ?”1. 談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn) ?2. 小結(jié) :怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好?3. 討論 :哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件?4. 交流我們的文字記錄 ?5. 把大家的意見總結(jié)下來,完成課本上的記錄 ?6. 查閱資料 ,看看我們的總結(jié)一致嗎?二.交流活動(dòng) : “感受勞動(dòng)美 ”1.結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì),談一談現(xiàn)在對(duì) “誰知盤中餐 ,粒粒皆辛苦 ”的理解 ?（第三課時(shí) ）引入（創(chuàng)設(shè)情境 ）:美麗的校園1.生自由發(fā)表感想

35、?2. 說說校園里有什么植物?探究活動(dòng)一.活動(dòng): “綠化校園 ,美化生活 ”1.分組交流校園中適合哪些植物?2.分組制定校園種植計(jì)劃 ?3. 實(shí)地考察校園環(huán)境 ?4.改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案 ?二.自學(xué)活動(dòng) : “太空種植 ”1.自學(xué) “科學(xué)在線 ”?2. 交流自學(xué)成果 ?3. 你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)?拓展 利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃板書設(shè)計(jì)12.植物的生長(zhǎng)植物的一生：出芽T長(zhǎng)葉T長(zhǎng)出花蕾T開花T結(jié)果13. 養(yǎng)小雞教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1. 能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)?2.能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況?3.能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題?情感目

36、標(biāo)1.能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄?2.對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣?3.通過飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛心 ?知識(shí)目標(biāo)1.能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物 ?教學(xué)過程（ 第一課時(shí) ）引入（復(fù)習(xí)引入 ）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段?動(dòng)物呢?”1.生各抒己見 ? 2. 看圖初步了解 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng)：“小調(diào)查”1. 哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物,有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì) ?2. 統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況,填寫課本表格 ?二.交流討論1.討論 :小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧,生長(zhǎng)過程發(fā)生了哪些變化 ? 2?分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì) ?拓展 整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時(shí) ）引入 （猜謎） “身著羽毛衣 ,頭頂小紅冠 ,小嘴

37、尖又尖 ,愛吃蟲和米 ” 生猜謎底 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃 ”1.選擇自己喜歡的小動(dòng)物 ?2?查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)?3?分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃 ?4?看看需要做哪些準(zhǔn)備工作 ?拓展 準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具（第三課時(shí) ）引入 課前交流會(huì) 請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表 ”1.分組自由討論 ?2. 參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì) ?二 . 活動(dòng) : “制定研究計(jì)劃 ”1.談話: “關(guān)于小雞生長(zhǎng)過程中的變化 ,你想研究什么 ?”2. 制定我們的小組的研究計(jì)劃3. 溫馨提示 :在飼養(yǎng)過程中 ,堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔

38、細(xì)記錄是非常重要的,考驗(yàn)大家耐心和毅力 ?拓展 好好飼養(yǎng)小雞 ,并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化板書設(shè)計(jì) 13.養(yǎng)小雞我們小組的研究計(jì)劃研究問題 :研究方案 : 年 月 日14. 小動(dòng)物的生長(zhǎng) 類型教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1. 能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過程的記錄中,通過比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過程和主要變化 ?2.能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程?情感目標(biāo) 1.通過飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛?2.能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過程的長(zhǎng)期觀察?3.能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛?知識(shí)目標(biāo) 1.能具體說出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化?教學(xué)過程 （ 第一課時(shí) ）引入 談話 :經(jīng)過一段

39、時(shí)間的飼養(yǎng) ,小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了 ? 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì) ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “整理我們的記錄 ”1.自主整理飼養(yǎng)記錄 ?（ 根據(jù)課本提示進(jìn)行整理 ）2. 向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的變化?二.活動(dòng) “展示我們的成果 ”1.看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記 ?2. 學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法 ? 拓展 進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄 ,學(xué)寫飼養(yǎng)日記 ?（第二課時(shí) ）引入 引導(dǎo)談話 : “小雞愛吃什么 ?”生各抒己見 ?探究活動(dòng)一.交流活動(dòng)1.向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)?2. 交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法 ?3. 討論 :設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表 ,記錄影子和溫度變化 ?4. 將其他小組同學(xué)的研究成果

40、記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果”1.學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告?2. 交流我們的記錄 ?（匯報(bào)不同的記錄方式 ,說說這樣記錄的好處 ）?3. 互相評(píng)價(jià) ?4. 評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì) ,研究成果更豐富 ? 拓展 整理自己的研究報(bào)告 ,讓它更豐富 板書設(shè)計(jì)14.小動(dòng)物的生長(zhǎng)小雞的生長(zhǎng)過程15. 毛毛蟲不見了教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1. 能對(duì)毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)?2.能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)過程 ?3.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過程分幾個(gè)階段?情感目標(biāo) 1.能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)?2

41、. 能與小組其他人協(xié)作觀察 ?記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本 ?知識(shí)目標(biāo) 1.能解釋毛毛蟲不見了的原因 ?2.能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念?教學(xué)過程 （ 第一課時(shí) ）引入 （創(chuàng)設(shè)情景 ）課件演示 : “一條毛毛蟲過河 ,它想過訶 ,可是河上既沒有橋也沒有船 ,它不會(huì)游 泳,怎么辦 ?過了些日子 ,毛毛蟲自己過河了 ,你猜猜它用了什么辦法 ?”1.生自由猜想 ? 2.生自由質(zhì)疑 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “毛毛蟲是怎樣過河的 ?”1.請(qǐng)生提出自己的猜想 ?2. 怎樣證明自己的假設(shè) ?（提示 :可以親自觀察 ,也可以查找資料等辦法來查找答案 ?）3. 比一比誰的理由更充分 ,誰的解釋更清楚 ?4. 參照課本上

42、的對(duì)毛毛蟲生長(zhǎng)變化的觀察?拓展搜集有關(guān)毛毛蟲的資料（第二課時(shí) ）引入介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料生自由介紹 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “毛毛蟲的變化 ”1.分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密?2. 看課本提供的圖片 ,了解毛毛蟲的變化 ?3. 用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的?二.討論活動(dòng)1.討論: “其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎?”說（說自己的觀點(diǎn)和證據(jù) ）拓展 集更多的昆蟲的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料（第三課時(shí) ）（復(fù)習(xí)課 ）引入 課前交流會(huì)1.將我們找的資料與小組同學(xué)分享?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “昆蟲的一生 ”1.介紹一種昆蟲的一生變化情況2. 互相評(píng)價(jià) ?3. 看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育?二.討論

43、活動(dòng)1.全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過程中的變化又哪些相同和不同?拓展 .根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本板書設(shè)計(jì) 15.毛毛蟲不見了毛毛蟲蝶蛹T蝴蝶（毛毛蟲的生長(zhǎng)變化）蟲卵T 蝌蚪T 青蛙（變態(tài)發(fā)育）16. 我在長(zhǎng)大教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo) 1. 能用兩種以上的方法收集?證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育?2. 能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù) 3. 能通過分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高?體重等變化規(guī)律 ?情感目標(biāo)1.能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受,從而體驗(yàn)父母的艱辛 ?2.能用自己的話說出生命的珍貴 ?知識(shí)目標(biāo)1.能描述人類生長(zhǎng)的大致過程和變化特征?教學(xué)過程（第一課時(shí) ）引入談話: “自從去年的生日之后,發(fā)現(xiàn)自己有

44、了哪些變化?長(zhǎng)高了 ?長(zhǎng)胖了?學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng) ” 生自由發(fā)言 ?探究活動(dòng)一. 活動(dòng) “怎樣知道自己在生長(zhǎng) ?”1. 能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育?2. 向小組同學(xué)說說自己的變化,比比誰的證據(jù)更豐富 ?二. 交流活動(dòng)1.分組交流我們的變化證據(jù)?拓展搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)（第二課時(shí) ）引入介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)生自由介紹 ?探究活動(dòng)一.活動(dòng) : 設(shè)“計(jì)生長(zhǎng)記錄表 ”1.分組討論 : “怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過程中的變化?”2. 選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征 ,設(shè)計(jì)表格記錄 ?3. 填寫我們自主設(shè)計(jì)的表格 ?4. 根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖?5. 分組交流我們的記錄

45、 ?6. 我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來記錄 ?二.活動(dòng) : “本領(lǐng)在增長(zhǎng) ”1.討論 :我們還有什么在增長(zhǎng)呢 ?2.設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展 ?3. 分組交流我們的記錄 ?（第三課時(shí) ）引入談話 :要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng) ,應(yīng)該怎么做 ?生自由發(fā)言 ?（提示 :要仔細(xì)照顧好我們的身體 ,注意休息和鍛煉 ?） 探究活動(dòng)一.活動(dòng) : “了解人的生長(zhǎng)過程 ”1.看圖理解人的一生各階段 ?2?討論 :如何讓我們的生命更精彩 ?3?討論 :人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期 有哪些主要變化 ?（試與自己的父母 ?祖父母 ?曾祖父母進(jìn)行比較 ）二.活動(dòng):“比較人 ?植物?動(dòng)物的生長(zhǎng) ”1.討論 :人?動(dòng)物?植物比較生長(zhǎng)過程和變化一樣嗎 ? 2?自己設(shè)計(jì)表格記錄 ,進(jìn)行分析 ?比較 拓展活動(dòng) : “體驗(yàn)媽媽的辛苦 ”堅(jiān)持將一個(gè) 2 至 3 千克的重物綁在自己肚子上 ,體會(huì)有什么感覺 ? 板書設(shè)計(jì) 16. 我們?cè)陂L(zhǎng)大我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù) :17. 讓癟乒乓球鼓起來 教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題?2.能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè) ?3.能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體 ?固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì) ?情感目標(biāo)1.能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí) ?2.能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題 ?知識(shí)目標(biāo)1.能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理?2.能夠舉例說明物體具