人教版《陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)

1、人教版?陽(yáng)光?教案設(shè)計(jì)導(dǎo)語：教案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為目的，盡可能使學(xué)生可以高效率地承受，理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)展。下面和小編一起來看看人教版?陽(yáng)光?教案設(shè)計(jì)。希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)目的朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的珍貴。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友課件小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能承受住考驗(yàn)嗎？課件出示生字1誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？2小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？3看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽(yáng)光像更珍貴金子陽(yáng)光。

2、、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么??？、那你能幫他改一改嗎？課件陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和?yáng)光終究是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。1誰來告訴他金子是怎樣的？2陽(yáng)光像什么呢？齊答對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下課件、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。指名讀題3下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪

3、個(gè)小組愿意來說一說。1陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。、指名說?？凑n件、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊？、那你如今最想做什么？、自由地讀一讀，假如你覺得讀得不過癮，還可以做做動(dòng)作。動(dòng)作演示理解灑遍、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。2“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了、你為什么這么讀？、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？3山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。4河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。課件、同桌討論一下，有什么不明白的嗎、理解“錦緞，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的根底上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。5早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽(yáng)光怎么樣？得意、你從哪兒看出來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的得意并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1剛剛小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，假如你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。2交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原來?yáng)光是那么的美麗，世間萬物