人教版二年級上冊《看雪》教案

1、人教版二年級上冊?看雪?教案?看雪?課文看似簡單，但蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目的：1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并能標準書寫。2、認識“櫥、盼這2個生字。3、觀察畫面，看清圖意，使學生初步理解課文內(nèi)容4、指導學生正確、流利地朗讀課文。教學重點：1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并標準書寫。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學難點：1、指導學生學會難字：灣 商 堆 仗 銀2、觀察畫面，看清圖意，初步理解課文內(nèi)容。教學過程：第一課時一、導入1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就

2、來看一個故事名字叫?看雪?，老師板書課題，學生跟著書空。2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？二、自讀課文，小組互助學習1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。2、小組內(nèi)自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗和前鼻音“毯、銀。三、認記生字指導學生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：1、謎語認記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，節(jié)儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。2、借助偏旁認記?！爸?、接都是提手旁，字義和人的手有關；“銀是金屬，所以是金字旁。四、穩(wěn)固練習1、用生字卡片開火車讀。2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字

3、，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的櫥？答：“不是櫥窗的櫥！直到猜對了，全班一起答復：“對對對！就是這個字。3、“摘蘋果游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。五、擴展活動通過各種途徑搜集有關臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關系，臺灣的風景名勝，臺灣回歸問題等。個人創(chuàng)意增減：一猜謎激趣，導入新課：1、猜謎語“一片一片又一片 片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。2、板書課題，齊讀課題。教學反思：穩(wěn)固識字是教學的難點。教學中我采

4、用多種方法、創(chuàng)設有趣的教學情境，不斷地復現(xiàn)所學的詞語，讓學生快快樂樂地認識生字，為閱讀打下良好的根底。利用地圖和多媒體課件，聯(lián)絡學生已有的經(jīng)歷世界，讓學生觀看北國冬日的雪景，將學生帶入學習情境之中，調(diào)動學生學習的興趣，從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。課外學習是課內(nèi)學習的延伸。鼓勵學生課下搜集有關臺灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學生搜集、處理、運用信息的才能，又可以加深對臺灣的理解。整節(jié)課學生學習的熱情很高，教學效果理想。第二課時一、導入1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學生把還不懂的問題或自已想理解的問題提出來，由其他同學根據(jù)自

5、已自已掌握的內(nèi)容來答復。今天繼續(xù)學習看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。2、學生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。二、感悟朗讀。1、假設自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不理解的問題。2、復習“識字3中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家，把以前對臺灣的理解運用到本課的學習中。3、自讀課文，提出問題。4、小組交流解決各自所提問題，進展合作探究學習。注意結合朗讀課文來考慮和解決問題。5、各組挑選自己認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進展進一步的交流、討論。6、選擇同學們共同關心的問題，引導大家讀書、考慮、表達

6、。老師也可提出重點問題讓學生考慮、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情地說？老師心里在想什么？7、通過老師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。三理論活動給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。個人創(chuàng)意增減：一、復習檢查：1、朗讀課文，檢查生字認讀情況。2、課件出示“我會讀中的生字，進一步穩(wěn)固。二、在理論活動中插入展示交流自己搜集的關于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的理解。教學反思：在本課中我倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生增強自信心，愛學，樂學。第二個環(huán)節(jié)的朗讀教學我設計有層次性、目的性的教學方法。教學中采用靈敏多樣的手段，層層推進