人教版二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》課文原文

1、人教版二年級上冊?小蝌蚪找媽媽?課文原文?小蝌蚪找媽媽?是一篇有趣的童話故事，它以粗淺的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事下面給大家整理了人教版二年級上冊?小蝌蚪找媽媽?課文原文，歡送閱讀！人教版二年級上冊?小蝌蚪找媽媽?課文原文池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！烏龜笑著說

2、：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。人教版二年級上冊?小蝌蚪找媽媽?說課稿一。根據(jù)課標(biāo)說教材?小蝌蚪找媽媽?這篇課文，它以粗淺的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事。同時向?qū)W生表達了小蝌蚪變成青蛙的過程。蘊含了從小能獨立生

3、活，遇事主動探究的道路。結(jié)合本單元和本課的特點，教學(xué)目的制定如下：一知識技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會人物的心情和朗讀語氣。二。過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象才能。三情感價值觀：體會小蝌蚪急迫找到媽媽的心情，享受家庭的溫暖。四教學(xué)重難點：新課標(biāo)特別強調(diào)語文課要加強學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)。本課中，人物角色多，語言生動有趣，是進展朗讀訓(xùn)練的典型教材，所以本課的教學(xué)重點是通過朗讀，掌握青蛙的生長過程。自然而然，體會人物的心情。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點。二。說教學(xué)策略。為了使學(xué)生更好地朗讀課文，完成教學(xué)目的，我將采用以下教學(xué)策

4、略。1。情景再現(xiàn)策略。課堂上通過課件，調(diào)動學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進入故事2。合作學(xué)習(xí)策略。學(xué)生合作表演課文中詳細情節(jié)和分角色朗讀到達深層體驗。3。遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，遷移學(xué)習(xí)才能是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì)。三。結(jié)合學(xué)情說學(xué)法。新課標(biāo)要求對低年級段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看。讀。品?？?，就是圖文對照，初步感受課文。讀，是通過朗讀，體驗情感。品，是品詞析句，積累運用。四、說教學(xué)流程：一情趣導(dǎo)入：1。出示小蝌蚪圖片，描繪它的樣子。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動畫聽朗讀，體會這是一群什么樣的小蝌蚪？快活的但是他們也有一個煩

5、惱，遇到煩惱怎么辦呢？解決這不是他們貼出了一那么尋人啟事。2。尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候，就特別的羨慕。可是我不知道我的媽媽在哪里？長的什么樣子？有幫助能找到我媽媽的請撥打 *。我一定重謝他！這那么尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學(xué)習(xí)。二引出青蛙的樣子。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描繪。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書課題。三整體感知課文。1。通過看動畫，聽朗讀課文，理解課文大意。并考慮：小蝌蚪都去問了誰？最后找到媽媽沒有？2。根據(jù)孩子的匯報學(xué)習(xí)26自然段四精讀課文，學(xué)習(xí)二六自然

6、段1。學(xué)習(xí)二自然段。1出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。2看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？3考慮小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的？4抓動作詞“迎上去的理解?？梢钥磩赢嬕部梢杂脤嶋H動作演示。5練習(xí)說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食，心里會想些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會說的很好的。6重點指導(dǎo)朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀7看動畫，給動畫配音。并比較。8總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對方，并有感情的讀一讀。給動畫配音。2。學(xué)習(xí)第三自然段。和上一段的學(xué)習(xí)方法根本一樣。我采用半扶半放的

7、方法，旨在教會孩子學(xué)習(xí)的方法。教育家曾說過：“授人以魚不如授人以漁。老師的教不是為了教會已有的知識而是為了今后的不教而教，可見教會孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要。3。學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。1合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對話，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來干什么去了？給動畫配音。2匯報交流。3相機引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小蝌蚪看到媽媽后會說什么？這是一個由伏到半伏最后放手的過程，對孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到理論的一個過程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)才能的一種途徑。4?？偨Y(jié)全文。課件演示青蛙的生長全過程