人教版四年級(jí)上語文《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案

1、人教版四年級(jí)上語文?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?教案?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩，寓離情于寫景。下面是小編為大家搜集的四年級(jí)上冊(cè)語文黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案，供大家參考。教學(xué)目的1.掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意。2.感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。3.激發(fā)對(duì)祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)主動(dòng)積累詩歌的習(xí)慣。4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)移情換景，想象畫面，體驗(yàn)情感。讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、讀懂詩題師：同學(xué)們，在交通不便的古代，別離意味著也許終生都難以再見。多情自古傷離別，在詩人王維的眼中，離別是“勸君更盡一

2、杯酒，西出陽關(guān)無故人的傷感，在詩人王勃的眼中，離別是“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰的樂觀，那么，在唐代著名詩人，“詩仙李白的眼中，離別又是什么呢?今天，我們學(xué)習(xí)一首李白的送別詩?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。題目中有幾個(gè)生字，自個(gè)兒讀。誰來讀一讀課題。指名讀，齊讀理解“之,“廣陵讀懂詩題是學(xué)好古詩的第一步。如今，誰能說說題目的意思呢?二、讀通詩句請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。注意讀準(zhǔn)詩中的生字，并把詩句念通順。學(xué)生朗讀生齊讀師：真好，誰再來讀一讀，爭取讀得有板有眼。學(xué)生朗讀師：讀得好嗎?我們也來讀讀。學(xué)生齊讀三、理解詩意 ,設(shè)疑自探這是一首送別詩，題目中就有個(gè)“送字。哪位同學(xué)能圍繞這

3、個(gè)“送提一提問題。會(huì)問的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，想想可提什么問題?板書：誰送誰?為什么送?在哪送?送到哪?何時(shí)送?怎樣送?同學(xué)們真不簡單，圍繞一個(gè)詞提了這么多問題。這些問題的答案就在這首詩里，同學(xué)們認(rèn)真讀讀詩，把答案找出來。把答案找出來了，這首詩也就讀明白了板書：理解詩意。讀的時(shí)候可以看插圖，看看注釋，查查字典，也可以和同學(xué)討論交流，看誰先讀明白。指板書上的問題誰第一個(gè)匯報(bào)?黃鶴樓在哪里?還有誰知道更多關(guān)于黃鶴樓的知識(shí)?黃鶴樓和揚(yáng)州都在哪條河流邊呢?板畫長江黃鶴樓在揚(yáng)州的西面，孟浩然是從西面的黃鶴樓順流而下出發(fā)到東面的揚(yáng)州去。所以詩人說“故人-李白為什么要送孟浩然呢?你從哪里知道的?理解“故人 這

4、首詩是李白三十多歲時(shí)寫的。孟浩然是與他同一時(shí)期最著名的詩人之一。李白非常仰慕孟的才華、人品。他在詩中寫道“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。他們之間結(jié)下了深沉的友誼。什么樣的三月叫煙花三月呢?還可以說是什么樣的三月?讀明白這個(gè)問題的同學(xué)可以繼續(xù)告訴我。他們可能是在春暖花開的郊外，也可能是在人群喧囂的酒家那可能是一個(gè)陽光燦爛的日子那也可能是在夜晚暖暖的燈光下誰來說說，你仿佛看見了什么，聽見了什么?學(xué)生匯報(bào)飲酒作詩，作畫下棋，多么快樂的日子，多么美妙的光陰，可是，此時(shí)此刻，這樣的畫面全都破碎了，這樣的情景都成為了過去，因?yàn)槔吓笥丫鸵x別，在這美麗的三月，要到揚(yáng)州去。同學(xué)們，假設(shè)你就是李白，這時(shí)，你的心情會(huì)是

5、怎樣的呢?正是因?yàn)榕笥迅星樯畛?，因此李白這時(shí)的心里就更加留戀，更加依依不舍，更加惆悵，牽掛，孩子們，讀出你的留戀，讀出你的傷感，讀出你的牽掛來，把這種感覺讀進(jìn)去，讀進(jìn)詩的字里行間去。自由讀誰來讀一讀?指名讀老師聽出來了，同學(xué)們是用心在讀。是的，在這千年勝地黃鶴樓上，引讀“故人西辭-在這如詩如畫的江南春天，引讀“故人西辭-送君千里，終須一別。李白又是怎樣送走老朋友的呢?誰來說說，你讀懂了什么?理解“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡.哪個(gè)字告訴我們小船走遠(yuǎn)了，看不見了?理解“盡李白看著老朋友的小船走遠(yuǎn)了看不見了，那小船到哪去了?老朋友的船走遠(yuǎn)了看不見了，李白也該回去了吧?理解“唯見長江天際流,“唯見就是只看見的意思

6、。我們送一般的朋友，只送到家門外就回來了?？墒抢畎啄克椭笥褣旆h(yuǎn)行，連影子都消失了還久久佇立，不肯離去。讓我們?cè)俅误w會(huì)李白與孟浩然的深情厚誼吧。播放課件：送別師：多么動(dòng)人的送別場面啊!此情此景，怎能不讓人動(dòng)容，怎能不讓人感慨萬千，同學(xué)們，你們有什么話想對(duì)李白說?這滾滾流去的僅僅是長江水嗎?就是這種感受，這種感情，來，同學(xué)們，把聲音沉下去，再讀讀這兩句詩，認(rèn)真體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的情感。板書：體驗(yàn)詩情放開聲音讀，按自己的節(jié)奏讀。指名讀，分組讀，想讀的站起來讀四、體驗(yàn)詩情下面誰能把黑板上這幾個(gè)問題的答案連起來說說?注意要先想好怎么說，要說得美一點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)在下面先說給同座位聽一聽。生同座位互說。同學(xué)們說得真好，說出了詩里濃濃的惜別之情，老師為你們成為李白的知音而快樂。詩是要讀的，還要盡可能地讀出它的味道。帶著深深的情，濃濃的意，讓我們?cè)俅我髡b這首詩。五、拓展延伸李白后來又為這次的黃鶴樓之別寫了一首詩出示李白的?江下行?，用學(xué)習(xí)古詩的四步法自己讀讀，也可以和同桌討論討論，從這首詩里你體會(huì)到什么?讀了這首詩你有什么感覺?李白對(duì)老朋友孟浩然的深情像長江水一樣長。誰來讀一讀?指名讀、齊讀。我們還學(xué)過李白寫的送別詩?贈(zèng)汪倫?師出示課件?贈(zèng)汪倫?，生齊讀。在這首詩里，詩人寫了汪倫以歌聲送友，借潭水表達(dá)了朋友間的深情厚誼。?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?這首詩李白寫了他目送朋友遠(yuǎn)去，借長江水來比喻朋友之間的