帶領(lǐng)孩子愛上閱讀,徜徉書海

1、帶領(lǐng)孩子愛上閱讀，徜徉書海一個人的成長史， 就是一個人的閱讀史。 作為語文老師既 要重視科學知識的傳授， 又要盡可能地促進學生全面發(fā)展。 而當 今時代差不多成了“讀圖時代”， 閱讀文學書的人越來越少， 尤 其是孩子們。 他們津津有味地看著那些沒有實際內(nèi)容和文化價值 的卡通繪本， 這種滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀， 滿足于缺乏 精神營養(yǎng)的快餐性閱讀， 對孩子的發(fā)展將貽害無窮。 小學生正處 在閱讀的黃金時期， 學校創(chuàng)建書香校園蔚然成風， 借助豐富多彩 的實踐活動，開展綜合性學習，為孩子開辟廣闊的閱讀空間，豐 富他們的知識。一、激發(fā)持久的閱讀興趣。 閱讀興趣是指對讀物和從事閱讀 活動的興趣， 它是閱

2、讀活動中最直接最活躍的意向心理因素。 小 學生閱讀興趣的形成受到外部條件和內(nèi)部條件的制約。 外部條件 為教師推薦有益讀物、提示閱讀方法、組織活動、檢查閱讀效果 等。內(nèi)部條件如學生的求知欲望、主觀態(tài)度、知識儲備等。教師 應(yīng)該充分考慮各方面的影響，采取不同的措施，區(qū)別對待。1. 巧薦讀物，誘發(fā)讀書興趣。 要想學生對書籍產(chǎn)生多方面的 興趣，教師應(yīng)當首先博覽群書，熟知那些優(yōu)秀兒童讀物，有意識 地引導孩子采用介紹梗概、美讀片斷、講述知識、表演故事等多 種方式向全班同學推薦， 幫助他們讀好最初的幾本書。 每個月我 都精心可以挑選一兩個孩子進行好書介紹， 告訴大家自己為什么 對這本書感興趣。 在談天時， 他

3、們也會相互介紹自己最近閱讀的 書籍。同時，我還鼓勵學生寫一張好書推薦卡，把推薦卡貼在教 室墻壁上的“好書推薦”欄里，勾起興趣其他同學的閱讀興趣。2. 整合活動， 保持閱讀熱情。 一個人的閱讀興趣如果朝秦暮 楚，見異思遷，對任何一門知識都很難全面、深刻地掌握，只有 保持長久的閱讀興趣， 才能潛入知識海洋深處尋珠探寶。 小孩子 一般由于對新奇讀物好奇、 覺得有趣，才會產(chǎn)生閱讀的一種需要。 這種需要是偶發(fā)的、短暫的、呈不穩(wěn)定的狀態(tài)。課外閱讀與各項 活動整合， 孩子的閱讀興趣才會經(jīng)久不衰。 如結(jié)合學校開展的誠 信教育，讓學生去搜集古今中外誠信故事，舉辦故事會，收集發(fā) 生在身邊的誠信人和事， 舉行一次“

4、誠信新聞發(fā)布會”。 班級還 可以為課外閱讀開辟專欄，在墻壁上選一塊學生觸手可及的地 方，布置成“讀書論壇”。論壇里可以貼、摘、抄，內(nèi)容可以是 課文的補充閱讀、個人的佳文推薦、讀書的感受疑問，形式可長 可短。為增強互動性，還要設(shè)觀眾評價一項。每篇文章可以簡單 地打上“”做評語，也可在后面跟帖，寫下自己的意見。論壇 一星期評一次，比誰發(fā)的帖子多，誰的帖子引起評論多，誰讀別 人的帖子多。這樣的活動為課外閱讀提供了寬廣的展現(xiàn)舞臺。二、指導有效的閱讀方法。古語說：“授人以魚，只供一飯 之需；授人以漁， 則終生受用無窮。 ”課外閱讀， 不是一時之需， 而是“終生學習”的可靠保證，是開拓視野，增長知識的前提

5、。 閱讀，不能停留在表面，應(yīng)學以致用，提高能力。所以，搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給孩子閱讀方法，讓孩子會讀。1.閱讀分清主次。 先挑自己感興趣的或是與課文結(jié)合比較緊 的名著去看。看報紙雜志，首先瀏覽一下內(nèi)容提要、新聞標題、 導讀等；其次是看頭版頭條；最后是看自己感興趣的內(nèi)容，慢慢 品味。以此來提高效率，不必眉毛胡子一把抓。課外閱讀是孩子 的個體獨立行為，其方法比較自由，可以是“信馬由韁”，可以 是“蜻蜓點水”， 也可以是“囫圇吞棗”。 但針對現(xiàn)代社會對閱 讀的新要求，以及課外閱讀時間少、量又要大的特點，我們有必 要進行適當?shù)摹八僮x”訓練，教給孩子略讀、瀏覽、篩選信息的 方法，并創(chuàng)設(shè)機會在課外閱讀

6、中得以歷練。按年級升高而提高， 逐步對學生進行擴大視讀廣度的訓練，圖片一詞語一句子一段 落，一步一步，不斷擴大孩子視野，訓練眼睛的靈敏度。2. 做到手腦并用。 所謂“不動筆墨不讀書”， 就是叫孩子們 在讀書的時候要邊看邊動筆，在所讀的書上做標記符號。例如， 重點詞用“ O標記；重要句子用橫線“一一”標記；對書中某 個字句或說法產(chǎn)生懷疑，使用疑問號“ ?”；小節(jié)號用“ 1、 2、 3”標識，段落層次用“ | ”劃分不過，有時當我們讀 而有感、感而欲發(fā)時，單憑標記符號就不能滿足要求，就需要用 批注，也可寫寫讀后感、書評等。學會閱讀與思考同步，對于增 強讀書的感受力、 破析作品思路、 把握作品內(nèi)涵、 訓練表達能力、 提高寫作水平等都很有益處。 只有堅持經(jīng)常練習， 熟練的技巧和 良好的習慣才有可能形成。3. 學會遴選讀物。 教師不但要向孩子推薦課外讀物， 而且要 教會孩子如何選擇一些思想健康、 有益身心發(fā)展的課外讀物。 教 師和家長認為的那些所謂的傳統(tǒng)的經(jīng)典名著， 如中華美德故事 成語故事孩子們卻不喜歡看，主要是時代性不強，難以有共 鳴。興趣是第一位，有了興趣，才能親近母語，才能有機會提升 孩子們的閱讀視野和境界。渴望神秘、冒險、刺激的孩子，我們 可以給他們提供海底兩萬里 木偶奇遇記 吹牛大王歷險 記等兒童文學的經(jīng)典，供他們選擇