湖美版小學(xué)一年級上冊美術(shù)說課標(biāo)

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo) 實(shí)踐新課堂湖美版小學(xué)一年級上冊美術(shù)說課標(biāo)、說教材 合陽縣百良鎮(zhèn)中心小學(xué) 張 軍各位評委、老師：大家好！ “深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味方知教材魅力無限”。今天我與大家研討分析的是湖美版美術(shù)一年級上冊教材。我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面進(jìn)行闡述。一、說課標(biāo)，明確方向（一）、總體目標(biāo)美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。1、學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法。2、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活。3、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會

2、發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（二）、課程分目標(biāo)本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湖美版美術(shù)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 1、“造型表現(xiàn)”（即運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）； 2、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）； 3、“欣賞評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）； 4、“綜合

3、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域）。 這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生生活，受到了小朋友們的喜愛。 二、說教材，明確重點(diǎn)本教科書是課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容與目標(biāo)具體化的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的資源和教師教學(xué)的依據(jù)。教師通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，將教科書的知識與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識與技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在這個過程中豐富經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價值觀，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。（一）、編寫特點(diǎn)1、促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。2、以知識與技能為基礎(chǔ)。3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性。4、重視參與實(shí)踐，鼓勵探究創(chuàng)造。5、對大自然和

4、人類社會的熱愛及責(zé)任感。6、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（二）、編排體例本教材有四部分構(gòu)成：1、出版說明2、目錄3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：全冊共22課。按一定比例安排了四類課業(yè)內(nèi)容：“造型表現(xiàn)”占50%、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”占22%、“欣賞評述”占6、“綜合探索”約占22。4、使用記錄（三）、內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材中每一課都由4各環(huán)節(jié)組成：1、課題；2、教學(xué)提示：拼音文字，導(dǎo)入新課；3、學(xué)生作品：開闊學(xué)生的視野4、學(xué)習(xí)活動：發(fā)揮學(xué)生的想象力，體現(xiàn)藝術(shù)能力；（四）、知識和技能的立體式整合1、橫向整合：一年級學(xué)生，剛剛從幼兒園走出來，他們需要一個適應(yīng)、熱身的過程，這些在本教材中也有體現(xiàn)。本教材的14課，是熱身、引導(dǎo)階

5、段；512課是簡單的繪畫與制作；1322課是較復(fù)雜的繪畫與制作及探究式學(xué)習(xí)。總體來說，本教材是從平面到立體、從簡單到復(fù)雜，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相滲透、層層遞進(jìn)。大家一起畫是本教材的第一課，安排得恰到好處，給初到一年級的小學(xué)生一個互相認(rèn)識和互相了解的平臺；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的意識。 2、縱向整合：九年義務(wù)教育美術(shù)新課標(biāo)把學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個學(xué)段：第一學(xué)段（12年級），第二學(xué)段（34年級），第三學(xué)段（56年級），第四學(xué)段（79年級）。下面我就以“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域前三學(xué)段為例分析一下：在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這三個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系是由易到難。其實(shí)，在其他三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是如此。

6、即，課標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容（由易到難、由平面到立體），教學(xué)內(nèi)容決定著學(xué)習(xí)用具（彩筆、油畫棒水粉筆毛筆素描鉛筆），學(xué)習(xí)用具決定著繪畫種類（兒童畫水粉畫簡單的寫意國畫簡單的幾何形體素描）。總之，我們教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，拓展教材的知識點(diǎn)，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將相關(guān)知識和技能進(jìn)行有機(jī)的整合，從而培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感覺，提高學(xué)生審美的情趣，真正讓學(xué)生能從藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)“真，善，美”。三、說建議，明確方法。（一）、教學(xué)建議1、課時安排： 每課2課時2、教學(xué)方式：A、影戲情境教學(xué)。在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具材料的使用效果，認(rèn)識常用的顏色。走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色等。B、問題情景教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)問題

7、情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問題，進(jìn)行教學(xué)。 3、學(xué)習(xí)方式： A、精煉學(xué)習(xí)：精講主要知識，精煉主要內(nèi)容，并認(rèn)真反饋，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。B、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。4、拓展性練習(xí)： A、課堂拓展練習(xí)：主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實(shí)現(xiàn)。 B、課后拓展練習(xí)：主要通過觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。 （二）、評價建議1、重視學(xué)生的自我評價學(xué)生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評價以及他人評價的結(jié)果。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)

8、生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導(dǎo)。2、注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)來評價，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。3、采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。4、建立促進(jìn)自己不斷提高的評價體系對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思。在每一課

9、教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。（三）、課程資源的開發(fā)和利用的建議美術(shù)課程資源的開發(fā)利用是實(shí)施美術(shù)課程總目標(biāo)必不可少的組成部分。如果能大力開發(fā)、充分利用各種美術(shù)課程資源，則對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生智能、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和教學(xué)效果的最優(yōu)化，有著特別重要的意義。下面就小學(xué)一年級美術(shù)課的資源開發(fā)和利用，提供一些建議：1、對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)美術(shù)資源的開發(fā)與利用就合陽而言，民間美術(shù)種類多，如面花、剪紙、書法、繪畫等，有著極大的開發(fā)利用空間。如果圍繞這些傳統(tǒng)造型藝術(shù)開展實(shí)踐活動，有益于引導(dǎo)學(xué)生了解

10、地區(qū)文化，增強(qiáng)人文精神和創(chuàng)新精神。2、發(fā)掘地方自然資源優(yōu)勢，進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)與利用洽川，有著優(yōu)美的自然環(huán)境，是美術(shù)學(xué)科開發(fā)與利用取之不盡的課程資源。引導(dǎo)一年級學(xué)生觀看景區(qū)圖片或去景區(qū)看看，有利于增強(qiáng)他們的愛美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、從實(shí)際出發(fā)，利用廢棄物品、材料進(jìn)行再開發(fā)創(chuàng)造透過現(xiàn)代生活中大量的廢棄物品，以藝術(shù)的眼光，化腐朽為神奇，給其以藝術(shù)的再生，是美術(shù)學(xué)科開發(fā)利用課程資源的有效途徑之一。河邊有漂亮的卵石，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卵石的自然紋理設(shè)計(jì)制作各種精致的卵石畫，還可以根據(jù)卵石的造型特征精心粘接塑造新的藝術(shù)形象；用泥土制作泥塑、彩塑等；利用廢紙盒、易拉罐、廢彩紙等物品，也可制作很多有趣的

11、工藝品、裝飾畫。總之，只要善于利用，就能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造出美。這一系列美術(shù)課程資源的開發(fā)利用，不僅從學(xué)科角度有益于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力及形象思維能力，樹立“美在于發(fā)現(xiàn)”的意識，學(xué)會美化生活，陶冶熱愛生活的美好情操。而且，通過引導(dǎo)學(xué)生利用身邊常見的廢棄物品進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，使學(xué)生充分認(rèn)識到“再生資源”的利用及可持續(xù)發(fā)展的意義，同時增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)和環(huán)境美化意識。4、開發(fā)利用社會人文資源，促使教學(xué)和學(xué)習(xí)方式多樣化。民間是一塊內(nèi)容豐富的文化課堂，鄉(xiāng)土文化讓人目不暇接，美術(shù)課教學(xué)可以把課堂擴(kuò)大到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向社會，融入大自然，和實(shí)踐相結(jié)合，會更加有效地增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力。讓學(xué)生從大自然中汲取營養(yǎng)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，從而使他們創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。節(jié)日風(fēng)俗鏈接著人們特有的精神與實(shí)踐活動，是美術(shù)教學(xué)寶貴的素材庫。這一年四季的節(jié)日里，民間美術(shù)作品記載著人們的生活，豐富和娛悅著老百姓。有踩高蹺、敲鑼鼓、扭秧歌等。5、利用校園環(huán)境資源，提升美術(shù)學(xué)習(xí)效果校內(nèi)課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最基本、最便利的資源。校園環(huán)境及校園文化是美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的重要方面。美術(shù)教學(xué)中，透視寫生教學(xué)內(nèi)容中的室外景色、花草樹木等等，都需要利用校園中的現(xiàn)成資源，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提