去年的樹三年級(jí)教案

1、去年的樹三年級(jí)教案一、教學(xué)目的【知識(shí)與才能】學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解文章所講的故事?！具^程與方法】學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，感受課文情感?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，信守承諾的良好品質(zhì)，體會(huì)人和物之間的互相依存、和諧開展。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受童話的興趣以及體會(huì)鳥與樹的友誼?！倦y點(diǎn)】感受鳥兒對(duì)樹的真摯友誼，體會(huì)鳥兒對(duì)樹的情感。三、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生們暢所欲言，講一講他們熟悉或喜歡的童話故事，這樣做一方面是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的興趣;另一方面是為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能。板書標(biāo)題二初讀課文，整體感知1.初讀課文，解決生字詞。屏幕出示

2、生字詞，指名學(xué)生讀一兩個(gè)即可2.學(xué)生朗讀課文考慮：本文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?每部分主要講了什么內(nèi)容?明確：寫了一只鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己去年的諾言，去尋找好朋友“樹并為它歌唱的事情。可分為三個(gè)部分，第一部分第1自然段樹與鳥兒是好朋友，鳥兒天天為樹唱歌;第二部分第24自然段鳥兒分開樹到南方過冬，容許明年春天繼續(xù)為樹唱歌;第三部分第517自然段寫鳥兒飛回時(shí)不見樹的蹤影，四處尋找，最終實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。三抓住重點(diǎn)，理解道理1.這篇童話一共有幾次對(duì)話?怎樣通過對(duì)話推動(dòng)故事的開展的?小組討論明確：共出現(xiàn)四次對(duì)話。第一次對(duì)話，鳥與樹，約定明年春天相見時(shí)鳥再唱歌給樹聽，第二次對(duì)話是鳥與樹根，鳥向樹根

3、詢問樹到什么地方去了，樹根告訴鳥“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了。第三次對(duì)話是鳥向門打聽樹的去處，門先生告訴她樹根切成細(xì)條條兒做成火柴賣到村子里去了。第四次對(duì)話是鳥與小姑娘打聽火柴的下落，小姑娘告訴她“火柴已經(jīng)用光了，只剩下用火柴點(diǎn)燃的燈光。這四次對(duì)話，分別就是本篇童話的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.在小鳥與大門的對(duì)話中出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞?表達(dá)了作者怎樣的感情?明確：作者運(yùn)用了“切、做、運(yùn)、賣四個(gè)動(dòng)詞描繪了樹的動(dòng)向。表達(dá)了作者對(duì)樹變成火柴的不幸遭遇的可惜之情，表達(dá)出一種感傷。3.“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。和“唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。這兩個(gè)句中出現(xiàn)了兩個(gè)“看字，請(qǐng)談一

4、談你對(duì)兩個(gè)“看字的理解。明確：前一句中的“看字，是鳥兒歷經(jīng)艱辛，終于找到了自己的好朋友，鳥兒心中在想，樹啊，我終于找到你了，我的朋友，讓我來為你唱歌吧。后一句中的“看字，是鳥兒實(shí)現(xiàn)了諾言，鳥兒心中在想，朋友啊，你聽見我給你唱的歌了嗎?以后再也沒有時(shí)機(jī)給你唱歌了。表達(dá)鳥兒無盡感傷。四拓展延伸，理解難點(diǎn)鳥兒飛走后會(huì)想些什么呢?盡情暢所欲言吧!提示：開放性問題，言之有理即可。五總結(jié)全文，深化中心可根據(jù)時(shí)間進(jìn)展刪減讀完本課對(duì)你有什么啟發(fā)?明確：要向課文中的鳥兒一樣，珍惜友誼，信守諾言。六課后作業(yè)寫作練習(xí)：學(xué)完這篇課文后你想對(duì)鳥兒說什么，請(qǐng)寫下來下節(jié)課和同學(xué)們一起交流分享。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思本篇課文是童話，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該更多的將學(xué)生帶入文本當(dāng)中來，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該讓同學(xué)們進(jìn)展分角色朗讀，