《永不放棄》教學設計與反思

1、.?永不放棄?教學設計與反思?6、永不放棄?教學設計與反思 教學目的： 1.運用多種識字方法自主學習6個字，練習寫8個字，參照“我的詞語庫自主積累詞語。 2.朗讀課文，理清課文線索。 3.理解課文內容，感悟蒙迪·羅伯特“看準目的，決不放棄的堅決信念，體會人物內心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。 4.聯絡上下文，理解兩個重點句。 教學重點： 1.理清課文的表達順序和情感變化的線索，復述課文。 2.感悟蒙迪·羅伯特“看準目的，決不放棄的堅決信念，體會人物內心，以樹立自己正確的理想觀和人生觀。 教學難點： 1.體會人物內心。 2.兩個重點句的理解。 教學準備：生字卡片 教學過程：

2、 第一課時 一、引疑，直奔中心句。 1.釋題：“永不放棄的意思就是要如何？能否說幾個與“永不放棄意思一樣的詞語？堅決不移、堅韌不拔等等 2.質疑：讀了課題，你有何疑問？ 老師相機進展歸納整理：文中講的是誰？他不放棄什么？為什么要堅持？結果怎樣？ 3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。 齊讀點題句：您可以不改動這個“F，但我也不打算放棄自己的理想！ 二、交流，理清表達順序。 1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問？說得不完好的，其余同學可以幫助補充。 2.再讀：要求讀通、讀準，想想作者是怎么表達這個故事的？ 3.交流：這個故事先說蒙迪干什么？再說他如何？最后怎樣？能否用字

3、數一樣的詞或詞組來概括一下？老師相機板書：描繪理想、堅持理想、實現理想。 三、復述，把握課文內容。 1.根據課文的表達順序，把故事復述給學習小組的同學聽。 2.指名復述課文，大家評議。 四、學習生字。 1.在讀課文時，你認識了哪些生字？ 請學生當小老師帶著全班讀，并說說哪些字的讀音要注意？注意讀準“馴的讀音。 2.你認為哪些字容易寫錯，需要提醒大家注意？ 左右構造：詳、植 上下構造：篇、畝、資 左中右構造：激 其中，“植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。 五、作業(yè)。 1.自主積累文中的好詞語，如：興高采烈、如愿以償、夢想成真、原封不動、打量、興沖沖等。 2.向你的父母或朋友，說說你的

4、理想。 第二課時 一、復習導入。 復述故事，說說其表達順序是什么？ 二、精讀，體會人物感情。 過渡：文中哪句話點了題？ 一“堅持夢想部分： 1.指名讀句子：“您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！ 2.抓：在讀這個句子時，應該把哪些詞處理成重音？為什么？“不打算放棄“自己的理想，可以說明他態(tài)度的堅決 3.悟人物內心：想象一下，他說這話時，眼睛里會放射出什么樣的光輝？ 4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學什么？看準目的，永不放棄 二“描繪夢想部分： 1.明確學習策略：是什么原因讓他如此堅決地說這句話的呢？文中還有表達他情感變化的段落和句子，請大家用剛剛的學習策略“讀句子抓悟人物內心究正確

5、的理想觀進展小組學習。 2.小組合作學習。 3.共同討論： 詞語理解：“興高采烈的近義詞有哪些？“詳盡何意？ 體會感情：描繪夢想時，蒙迪會是一副什么表情？興奮 評價夢想：你覺得蒙迪的夢想是個怎樣的夢想？目的遠大，很美妙，也肯定是他很早以前就產生了的。 三“實現夢想部分： 1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔憂嗎？蒙迪的夢想與現實是有相當的間隔 ，他能獲得成功嗎？ 2.自讀課文，說說他是怎么做才獲得了成功的？腳踏實地，不斷追求 3.體會人物內心：想想，蒙迪會把那份得“F的作業(yè)放在哪兒？每當看到這份作業(yè)時，蒙迪會對著它說些什么？ 四小結：文中的主人公蒙迪從描繪夢想時的興奮到堅持夢想時的堅決，再到不斷追

6、求而實現夢想，他的情感是不斷變化著的。 三、評讀，體會人物內心。 1.重點句理解：克利亞老師最后說的那句話，應該怎么讀？由衷地快樂和贊賞 2.人物評價：你如何評價克利亞老師？老師的批評有他的道理，蒙迪的理想與他當時的現實條件確實有相當的間隔 ；后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說，老師沒有目光，沒有發(fā)現蒙迪是個理想遠大，勇于奮斗，堅韌不拔的孩子。 3.考慮“理想：你認為該怎么樹立自己的理想？你的理想是什么？理想要目的遠大，經過深思熟慮，也要有一定的現實根底，不能瞎想，樹立理想后，要一步一個腳印地不斷奮斗，才能獲得成功。 四、作業(yè)。 1.“放飛我們的夢想演說會。 2.搜集與本課主題相關的格

7、言警句。教學反思：這篇課文的教學目的是抓住文中的關鍵語句，引導學生理解探究，指導學生有感情地朗讀，體會人物內心，知道蒙迪可以實現夢想是因為他對夢想的執(zhí)著追求和不懈努力。在第一節(jié)我讓學生通讀了課文，認讀了生字，理清了文章脈絡。在第二節(jié)，我從課題永不放棄入手抓住文中的點題句：“您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想。蒙迪怎么做才實現自己的理想？引導學生領悟蒙迪的心情，從而理解了蒙迪只有腳踏實地，憑著堅韌和英勇不斷追求，才能夢想成真。然后讓學生提出問題，進展討論。最后回憶蒙迪的理想說說自己的理想，從讀到說進步學生的表達才能，整個課堂學生在提問題時思維活潑，有些問題是我沒有預設到的，如：為什么這篇作文能鼓勵著蒙迪一步一個腳印，不斷追求著自己的目的？為什么老師流下了沖動的淚水？當蒙迪問老師：“我為什么只得了F，克里亞老師為什么打量了這個學生？還有許多小手舉起來了，望著這一只只小手，我很沖動，不是我的學生不聰明，是我沒給他們展示的舞臺。在學生提問討論答