六年級下冊語文教案1文言文兩則｜人教課標版

1、?文言文兩那么?教學設計?兩小兒辯日?教學目的1、學會本課個生字，能正確書寫：汝、盤、盂，滄滄涼涼、探湯。2、正確純熟地朗讀課文、背誦課文。3、能借助注釋讀懂句子。4、對文言文產生興趣，多角度談談對課文的理解。5、感受兩小兒的聰明得意及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學重點1、正確掌握本課生字。2、有感情地正確，流利地朗讀課文，熟讀成誦。3、理解文意。教學難點1、理解文意。能根據(jù)注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。2、學習孔子謙虛慎重、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學過程一、導入新課同學們學習歷史都知道，春秋戰(zhàn)國時期有一位大學問家孔子，他博學多聞，懂得很多深化的道理，

2、但如今有這么一個問題，連孔子這樣的大學問家都無法判斷解決，這是個什么樣的問題呢？如今我就帶大家到?列子湯問?中去看看孔子是如何被難倒的。老師板書課題?兩小兒辯日?。二、整體感知1、解題：師：初讀題目能得悉什么信息？師：兩個小孩在爭論關于太陽的什么問題？2、大家課前初看課文，感覺遇到了什么困難？你打算用什么方法解決？困難：難讀，有些詞語難理解。解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)；結合注釋讀明白；理解大意讀通順。3、老師范讀，掃清生字障礙，讀通讀順課文。4、老師引導學生通過多種方式讀課文。5、在理解的根底上試著復述課文。三、解析課文1、學習第一段，由學生說出整句話的含義，重點讓學生理解“游字。2、

3、讓學生區(qū)分兩小兒，由此引出兩小兒辯論的內容，學習第二小節(jié)。從“也字入手，指導學生朗讀。學生釋意，老師隨機板書。3、小結，讓學生明白兩小兒辯論的內容就是太陽的遠和近。4、合作學習三、四小節(jié)：讓學生用不同的符號圈劃出兩小兒辯論太陽遠近各自的理由。小組間練習朗讀，采用你讀他譯，他讀你譯的方式師生進展評價重點學習“探湯讓學生理解什么是古今兩義，課件出示“孟和“蓋的圖片，并指導“孟的書寫，理解句意后指導朗讀。課件出示“此不為遠者小而近者大乎？此不為近者熱而遠者涼乎？兩句話。讓學生找出兩句類同之處，從句式上，內容上指導學生讀出反問，自信的語氣，并小結出兩小兒各自的理由遠小近大，近熱遠涼師板書讓學生達成背誦

4、的效果。5、學習最后一小節(jié)：這時候兩小孩子問孔子， 孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？孔子能判斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說？解釋“熟為汝多知乎？孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來就是？學生試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時態(tài)度怎么樣？四、研讀課文，讀后明理1、讓學生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度：老師提供資料讓學生明白太陽離我們遠近的有關科學知識，并讓學生當堂概括。學生提供孔子的資料，老師對孔子進展評價。師生互動后課件出示孔子說過的話，讓學生懂得孔子答復不出其實就表達了他“知之為知之，不知為不知，是知也的學習態(tài)度。讓學生理解兩小兒對孔子的笑，是在笑什么？并指導朗讀。2、拓展延伸，

5、讓學生書寫感想，學習孔子實事求是和兩小兒擅長動腦，大膽探究真理的精神。五、交流學法，誦讀全文師：同學們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中，讓我們認識到學古文其實要做到的就是“反反復復讀課文，聯(lián)絡注釋講文意，討論交流明道理 1、分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙2、全班在音樂的伴奏下誦讀全文，完畢課文。六、課后拓展假設你是“孔子，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的“孔子，你會對這兩個小孩說些什么呢？請大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫?新兩小兒辯日?，并且嘗試表演。注：分旁白、孔子、一兒、另一兒，四人小組合作練習創(chuàng)造性表演。組織交流，一小組表演，其他同學做評委，評出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，老師給予適當獎勵。?學

6、弈?教學目的1、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。2、能理解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。3、能從課文中領悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。4、對文言文產生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。教學重點有感情地正確，流利地朗讀課文，熟讀成誦。教學難點理解文意。能根據(jù)注釋讀懂課文內容，并用自己的話講講。 教學過程一、導入新課上課伊始，老師給學生呈現(xiàn)課前準備的古語文言警句。三人行，必有我?guī)?。讀書百遍，其義自見。溫故而知新。學而時習之。老師請同學們自己讀一讀這些警句，再把學生自己理解的意思講一講。師：同學們，跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點。？引導學生總結出文言文的

7、一般特點：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠師：這些警句就是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產。誦讀文言文，能進步語言的感悟才能、表達才能、概括才能和邏輯思維才能。學習文言文最根本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。今天我們學習的?學弈?這篇文言文，僅有句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。二、讀通課文，理解每句話的意思1、師范讀課文能有聲有色背誦更好，也可讀兩遍。2、總結老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。3、學生小聲跟老師讀兩遍。4、學生自由練讀，讀通為止。5、學生邊讀邊結合文后的注釋，理解每句話。6、討論交流。只要能說出每句話的大致意思就行。三、讀熟課文，讀懂故事1、學生自由反復誦讀，重點指導讀好“為是其智弗假設與？曰：非然也。前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。2、再聯(lián)絡前后句子的意思，理解故事的內容。3、同桌互相說說故事的內容。4、“雖與之俱學，弗假設之矣的原因是什么？從中能總結出一個什么道理？學生可根據(jù)自己的理解總結。5、大家談談自己是否有這種經歷和體會。聯(lián)絡實際談談，目的是進一步認識專心致志對待學習、工作的重要性。四、練習背誦1、老師請學生自由朗讀，不會的地方小組合作解決。2、之后老師通過開火車，接詞等多種形式誦讀課文。老師對學生出