四年級上冊科學教案食物在體內的旅行第1課時∣教科版

1、.?食物在體內的旅行?教案第一課時教學目的1. 在對運動、消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)分別建立了認識以后，學會在這些認識之間建立一個明確的聯(lián)絡。2. 在小組討論或集體研討中積極發(fā)表自己對各個器官協(xié)作的看法，并使用文字或畫圖的方式表現(xiàn)這種聯(lián)絡。教學重點理解食物在人體內的消化過程教學難點理解食物在消化道里的運動方式教學方法實驗操作，小組合作探究 課前準備課件，小饅頭，聽診器，有關消化過程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。學生準備小饅頭及搜集到的關于良好飲食習慣的諺語課時安排1課時教學過程一、導入新課師：同學們大都比較喜歡出去旅游吧？師：今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，

2、也不是去探險尋寶，我們將要去哪里呢？先請我們的導游閃亮登場，亮出饅頭，今天饅頭導游將帶我們到一個時刻充滿了活力與活力的地方去？我們要去哪里呢？師點擊屏幕依次出現(xiàn)圖片學生猜測后導出本課研究內容，吃下去的食物到哪里去了？這節(jié)課我們一起來探究食物的消化過程板書課題。二、新課學習探究食物的消化過程初步感知食物在人體內的消化師:當我們跳動、奔跑起來的時候，都會消耗大量的能量，能量來自我們每天所吃的食物。食物是怎樣被我們的身體吸收和利用的呢？學生根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受匯報：食物咽下以后去了胃里食物的營養(yǎng)在胃里被吸收食物的營養(yǎng)在小腸里被吸收師：讓我們在旅行中找到答案。師：旅游時旅客可以跟著導游走，我們怎樣才能

3、跟著饅頭導游到我們身體里旅行呢？學生咀嚼饅頭，體會饅頭在人體內的消化過程匯報感受師：當饅頭導游進到胃里的時候，我們看不到也感覺不到了，饅頭導游還會帶我們到哪些地方旅游呢？如今請同學們猜測并繪制一幅旅行圖。師要求：繪制的景點明確，消化器官道路清楚小組繪制旅行圖學生展示繪制的旅行圖師：大家都認為自己小組設計的旅行圖最準確，道路最合理。其實饅頭旅行的景點是固定的，旅行的道路也是固定的，怎樣才可以知道誰畫的旅行圖是正確的呢？小組討論交流師：我為大家找來了最準確的旅行圖，請大家和標準圖進展比較，找出差異。小組對照正確的消化器官進展自我修正。師：那么如今請大家再次繪制一幅旅行圖。各小組比較先后繪制的旅行圖，找出前后兩次有哪些差異。小組交流，比較誰繪制的消化器官明確，消化順序清楚。學生匯報對消化器官的認識。師：食物是怎樣被消化的？不同的消化器官分別起到什么作用呢？學生根據(jù)自己的經(jīng)歷、感受，課后搜集資料提早預習準備三、結論總結通過今天的學習，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。通過探究問題：吃下去的食物到哪里去了，我們認識了人體的消化器官，初步理解了食物在人體的消化過程。四、課堂練習 1.人體活動需要的能量來自于我們。2.人體的消化器官主要包括 、 和 。3.食物被食管 到胃里。五、作業(yè)布置運用所學知識，經(jīng)歷和感受，并搜集資料，