“布娃娃彈琴”反思

1、布娃娃彈琴教學(xué)反思 修文縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王 婷布娃娃彈琴是湖南文藝出版社出版的二年級(jí)音樂下冊(cè)，第七課叮叮咚第一課時(shí)，它是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，歌曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，既描繪樂“叮咚”的琴聲，又使歌曲充滿了活力，音樂中級(jí)進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。本課的教學(xué)完成了教學(xué)目標(biāo)，充分利用教學(xué)媒體資源輔助教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。歌曲中的難點(diǎn)就是出現(xiàn)的“0”休止符號(hào)，學(xué)生往往喜歡拖長(zhǎng)。在之前的課中，二年級(jí)小朋友已經(jīng)知道“0”休止符是紅燈，遇到它要停一停。但在學(xué)習(xí)的時(shí)候就掌握不好。所以在學(xué)習(xí)樂譜前就引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四分休止符，練習(xí)節(jié)奏 X 0 X |，

2、為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)生通過練習(xí)、聽唱、跟唱、評(píng)價(jià)等掌握難點(diǎn)四分休止符的運(yùn)用。為了抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)真分析教材、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的知識(shí)點(diǎn)入手，由簡(jiǎn)易難，逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的成功與不足，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)以“布娃娃晶晶來到課堂和小朋友一起學(xué)習(xí)”為主線，分別為：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、揭示題，初聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂形象。三、學(xué)習(xí)歌曲布娃娃彈琴。四、認(rèn)識(shí)鋁鈑琴，感受鋁板琴的音色。五、總結(jié)布置作業(yè)。歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)布娃娃彈琴這首歌，在教學(xué)中我采用觀察對(duì)比的方法，分樂句學(xué)習(xí) 因?yàn)橐M(jìn)行樂譜學(xué)習(xí)，

3、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生注意力不持久，對(duì)樂譜學(xué)習(xí)感到枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。降低學(xué)習(xí)難度，先學(xué)習(xí)第一樂句，再引導(dǎo)學(xué)生找出相似的樂句，觀察比較，找出異同之處進(jìn)，通過跟唱法的學(xué)習(xí)和學(xué)生自學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，與人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我授課的班級(jí)是二年級(jí)二年（2）班的學(xué)生，活潑好動(dòng)，注意力時(shí)間短，但反應(yīng)較快，在學(xué)習(xí)中學(xué)生積極參與，教學(xué)效果還可以。本課的不足之處，我認(rèn)為有兩方面。一、教學(xué)節(jié)奏稍慢，語(yǔ)言組織不精練，對(duì)學(xué)生在課堂上的反饋應(yīng)及時(shí)處理。二、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還需加強(qiáng)，比如應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及語(yǔ)言表達(dá)能力還需多培養(yǎng)在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，努力發(fā)揮課堂四十分鐘的有效教學(xué)，使學(xué)生真正地學(xué)有所獲。在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生喜歡我們的音樂課，從而循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。修文縣2010年小