《8、7、6加幾》學(xué)案設(shè)計學(xué)案設(shè)計

1、 8、7、6加幾學(xué)案設(shè)計內(nèi)容課本P9192頁，例2、例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。 3、培養(yǎng)學(xué)生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移、類推能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探索的意識及環(huán)保意識,對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。 5、使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重難點1、理解“湊十法”的思維過程。2、自主探索計算8、7、6加幾的各種方法 學(xué)習(xí) 過 程溫故知新1、口算 95 92 9794 96 2、分解數(shù)的組成8可以

2、分成（ ）和（ ）。6可以分成（ ）和（ ）。5可以分成（ ）和（ ）。7可以分成（ ）和（ ）。探究新知二、自主預(yù)習(xí)、交流解惑（一）學(xué)習(xí)提示：觀察問題，自主探索 1、探索一共有多少小朋友。 指名說,你是怎么知道的? 2、小組合作討論 師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。 3、小組匯報交流 生可能出現(xiàn)的三種算法: (1)數(shù)數(shù)法:1、2、312、13,一共有13個人。 (2)接數(shù)法:左邊有5個人,然后接著數(shù)6、7、813,一共有13個人。 (3)湊十法;前面有8個人,把后面的2個人與這8個人合起來,湊成10人,再加上剩下的3個人,一共是13個人。 4、教師小結(jié):這幾種方法都不錯,那你最喜歡用哪一種方法?

3、動手操作,自我感悟,探求新知 1、探索用計算方法怎樣求一共有多少個小朋友,應(yīng)該怎樣列算式呢?(生說,師板書8+5) 2、小組合作交流,動手用小棒擺要求在擺好后,把你的擺法說給同桌聽,在聽人講話時,要學(xué)會傾聽,這是一種尊重他人的表現(xiàn)。 3、指名演示過程(師板演過程) 由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ),所以很容易用“湊十法”來解決這個問題,請用湊十法小組,到前面演示。 4、小結(jié) 你們說的幾種方法都很好,這幾種方法中你喜歡哪一種就用哪一種?但是湊十法是一種比較簡便的方法。5、比較8加幾和9加幾的異同。1、生獨立完成92頁例3 現(xiàn)在請同學(xué)把書翻到92頁,用你喜歡的方法,完成例3,把得數(shù)寫到書上。 2、匯報計算方法 3、小結(jié) 鼓勵用多種方法來計算課堂檢測三、練習(xí)