小學古詩《絕句》精簡教學設(shè)計

1、.小學古詩?絕句?精簡教學設(shè)計學習目的1、利用注釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。2、在詳細語言環(huán)境中，初步理解古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。3、背誦，默寫古詩。教學重點理解詩句，通過詩中所描繪的風光感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣。教學難點讓學生用自己的話說說?絕句?這首詩所描繪的風光，并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會詩的意境。課前準備：同學們，讓我們共同步入“與古人同行。還是老樣子，進展“背誦古詩擂臺賽。一、提醒課題。1、設(shè)境激趣2、板書課題3、背景簡介課前，劉老師布置同學們查閱與這首詩有關(guān)的資料，或有關(guān)杜甫大詩人的資料，誰找到了

2、，愿意把他找到的告訴大家嗎?師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻是在他心情愉快的情況下寫的，那時，一場戰(zhàn)亂剛過，老百姓終于能過上安定的生活，師簡介“安史之亂杜甫寫的這首詩就是反映當時太平環(huán)境下的情景。二、初讀古詩，點明學法。1、點明學法師：平時我們學一首古詩，大體分幾步?師生齊說五步驟。第一步、讀準字音。第二步、感受意境。第三步、理解古詩。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫。今天，我們就按這五步驟來學習?絕句?。2、讀通古詩自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。3、小組交流合作三、理解古詩，交流匯報。四、感受意境。1、選擇方式，感受詩意師：剛剛我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么

3、，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢?請同學們自由想象，可以用自己的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。2、展示學生作品、小結(jié)詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。3、朗讀古詩學生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。4、描繪意境學生用描繪的方式來感受詩境。學生說五、讀出感情。1、自由朗讀師：多美的一幅畫面啊!能通過你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來嗎?先自己讀一讀-讀給小伙伴們聽-指名讀2、錄音范讀3、感情朗讀師：是啊!船從萬里之遙的東吳而來，動亂之后，這條江的交通暢通無阻了，詩人可以乘舟返回故土與親人團聚，這又怎能不叫詩人喜上心頭呢?再讀這首詩，把詩人的這種心情讀出來。指名讀六、背誦、識字、默寫。1、指導背誦師：這么美的詩，不背下來多可惜啊!學生自由讀，再同桌互背指名背、齊背2、識字師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來。在默寫之前